溫故與知新可以爲師矣高一作文（精選25篇）

在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編爲大家收集的溫故與知新可以爲師矣高一作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇1

子曰：“溫故而知新，可以爲師矣。”我們在學習的過程中，要不斷的複習和回憶，才能懂得新的東西。

一種事物，在不同的情況，與不同的時期給人的啓迪是不一樣的，隨着時間與年齡的推進給人的感覺也是不一樣的。無論一本書看了多少遍，再看另一遍給人的感覺也是不一樣的。當翻開擱置多年的書籍，再次翻閱，也有新的收穫。

溫故與知新，是並列的兩件事，溫故和知新是可以同時發生的，溫故的同時也可以知道新的東西。人們讀書往往只讀一遍，這種讀書方式，只能看懂了表面意思，卻不能瞭解它在內在的意思和更多的知識。讀書既是這樣，做事更是如此，任何事情做第一遍時總是毛手毛腳，日後再想來，再去做此事的時候，也會是得心應手，遊刃有餘了。溫故而知新，複習舊的事物也自然會得到新的收穫。讀一本舊書，聽一首老歌的時候，在第一次解除的時候自然不是當時的心境，所以收穫的東西也不是當時的。說時容易做時難，複習一遍自己每天都看的東西，就像每天吃一種菜，就像每天只看一個東西，難免乏味。其實不然，每天都複習也會獲得新的知識，每天都只看一個東西也能看出別人看不出來的東西。

溫故與知新也應並重，溫故與知新是互相依靠互相依賴的關係，兩者離開任意一方都不可。“溫故而知新”僅僅五個字，但卻包含了千千萬萬的哲理，教會了我們如何讀書學習的方法，反映聖人孔子在教書育人的獨到見解，體現了儒家文化的博大精深與中華文化的源遠流長。

生活中，每一件事，每一句話都有它的多方面。不同的人，有不同的理解。也許你一時只能理解其中的一點，當但你經歷多了，見識豐富了，你再去看時，也許你纔會有不一樣的理解和體會。生活就是這樣多方面性的，當你對一句話不理解時，你是選擇遺棄它，還是深入的去思考？當你多次的去深究它的時候，你將會有不一樣的體會。

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇2

該記住的絕不能忘記，歷史的車輪前進着，而對於那些已塵封的過往，對於那些在歷史的漫天沙塵當中留下的足跡，我們應當懷有的，是一份惦念和尊敬。歷史，不僅僅需要溫故。

溫故不是爲了哭泣、感嘆和悲傷。言說昨日，汲取經驗和教訓，才能更好地面對明天。歷史，需要我們去溫故，並從中領悟人生的意義。

通過《安妮日記》，我靜靜地走進安妮的世界。她告訴我要把握生命的點滴，不是孤寂，讓思想在筆下生花，讓生命在記憶中永存。

戰爭、歧視和危險充斥着安妮的整個生命。即使是在密室生活的兩年裏，她也沒有變得抑鬱，而是把握住了自己的生命，用積極樂觀的心態感染着密室裏的每一個人。她回憶着和夥伴們在校園裏的點點滴滴。她幻想着沒有戰亂、沒有歧視的世界。這個世界到處開着和平之花，花兒中間有她大笑奔跑的身影。可惜她沒能等到，她做着美麗的夢離開了世界，留下了思想的蝴蝶，翩飛了百年。這顆太早隕落的星星留給我太多的震憾。

是殘忍的歷史扼殺了安妮年輕的生命，她因此無法在陽光下暢快地奔跑，無法體會世間生活的百態。但這是她不可挽回的命運。命運，是神聖的，自我們呱呱落地那天便與我們形影相隨。我們沒有必要悲傷於命運的無情，我們能做的，只有在歷史的潮流中細細地品味，品讀歷史遺留給我們的文化遺產。

安妮在她最爛漫的時候死去，這無疑很悲傷，但安妮的樂觀卻讓我意識到一個深沉的問題。如果，安妮躲過了那一劫，她在人生的舞臺上盡情地釋放自己的生命，那麼她還能如此地被人銘記嗎？有了死亡的威脅，人才會爆發出最大的潛能，正因爲她的風華正茂時離開才讓人覺得惋惜，才讓人不由地去關注她。

人只能活一次，既不能拿它跟前世比較，也不能用來生加以更正。我想，如果有來生，安妮應該會同樣選擇在這個青春的年紀死去吧？即便沒有戰爭，沒有歧視。畢竟，這個世界並沒有想象中的那麼公平。

安妮告訴我：每個人都有自己的命運，我們能做的是努力把自己變成能扼住命運咽喉的勇者，乘浪而上，不畏艱辛。

死亡，有的時候是一種解脫，一種淨化靈魂的方式。但是我們不能輕易地放棄自己的生命，除非萬不得已。以讓人銘記的姿態死去，未嘗不是一種很好的選擇。正如瑪麗蓮·夢露給人的視覺衝擊。

需知，我們不是安妮，不是夢露，所以生命可貴。它就像一滴晶瑩的水珠，需要我們用盡全力去呵護纔不至於隕落……

歷史，不僅僅需要溫故！我們要深思……

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇3

故鄉是每個人精神的家園，情感的寄託，更是每個人跟所在的地方，我的故鄉是山西，它是一個文化歷史都非常悠久的城市，這一天，我要重溫故鄉路，重新尋找，那一份久存於歷史中的激情澎湃的日子。

一路的顛簸，終於來到了故鄉。還是原來那老樣子，青山綠水，四面環山，空氣清新，藍天白雲，雲朵變幻着各種各樣的形狀，在天空中，擺出一個個美妙的姿勢，陽光，溫柔而均勻的播撒在人間，帶來了美好和明媚的春天。順着原來的小道，我先找到了一個我小時經常去的地方——官道巷。

近幾年由於政府的大力支持，民間美食也逐漸發展起來，官道巷從原來一個只賣些不起眼的街邊小吃的地方，轉眼間成了一個民間小吃的大集市。這裏的美味各式各樣，有香噴噴的新疆烤羊肉串兒，還有香味撲鼻的美國牛排，更有清爽可口的玫瑰花湯。我小時候最喜歡的就是這杯玫瑰花湯了。雖然價格現在變得有些昂貴，但我還是買下了一瓶，一品嚐，還是原來的味道。

紅色的玫瑰花，紫色的茉莉花，靜靜地浮在水的表面，散發着獨特的幽香的氣息，喝了一口下去，花香水清，沁人心脾，難以忘懷。在第二口下去，花香有些淡了，但是水尤清冽，在口中，如同那甘泉一般，清涼中帶甜，甜而不膩。我實在忍不住了，一口下去，清涼美味，甘甜在心中瀰漫。

然後我又去了我以前的小時候經常玩的張壁古堡。現在已經收開門票了，但是依然有很多遊客進進出出，它總共分爲九層，每一層都有每一層的特色，每一層都有每一層的溫度，第一層是打游擊時最易選擇的一層，他一守難攻，而敵人卻躲在暗處，到了每下一層，溫度便會下降10℃。到了最後一層，便是把敵人引上鉤後，讓敵人在這裏忍耐着，飢寒交迫，最終被一網打盡。看到這綺麗的發明，不僅佩服古人和解放軍戰士的英勇智慧，以及他們的不屈不撓的抗戰精神。

重溫故鄉路，每一路都是溫情，每一路都是可愛！

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇4

孔子有云：溫故而知新。這句話歷經數年仍被大家所傳道，自然有它獨特的道理。

一個人，無論是面對學習還是走進生活，都要有溫故而知新的意識。

舊學，不應我們被束之高閣，拋之腦後，因爲新知都是在舊學的基礎上得以建立的。只有我們對學過的知識進行回顧，總結，腦中才有搭建起完整的知識構架，在面對新知識時纔會有所把握。

西門子說過，學習是一場馬拉松。在這場比賽中，那些最後的贏家從來不是開頭就蠻力奔跑的人，而是在一次次回顧、參與中總結經驗的人。

所以，從某種程度上來說，舊學與新知缺一不可。

將“舊學”運用到“新知”中，是一個人進步的基礎與前提。

試想一下，我們若只重視學習的速度，一味往前，可那些我們學到的知識最終真的變成我們自身的技能了嗎？

事實並非如此。不重視溫習學過的知識，你的知識掌握度就永遠停留在原地。自以爲已經學得夠多夠透徹了，卻恰恰是最落後於他人的時刻。

我國國畫大師齊白石，除了是繪畫大家以外，在書法上也頗有造詣。他對行書、隸書很有興趣，在26歲到將近70歲的幾十年間，他每每練習書法前，都要仔細看看以前名家的名貼，在看看自己前段時間的臨摹，挨着對比，從久的字跡中發現自己的問題，對症解決。

本着這樣的精神，齊白石的書法也在業內頗有聲譽。

名人學習尚且如此，何況我們自身呢？

其次，將“新知”回饋於“舊學”中，是一種通達的`學習方式。

對舊學有融會貫通的瞭解，在學習新的知識，時就會更爲輕鬆。同樣，當你在生活中遇到一件難以明白的事，聯繫到從前的心得，可能會得到更好的理解。

所以，從某種程度上來說，舊學與新知是相輔相成的關係。

著名作家畢淑敏就在自己的回憶錄中寫過：書，真的要常看常讀。我小時候看《海的女兒》，只爲後面小美人魚的結尾傷心；十幾歲時再讀，爲故事中純真的愛情落淚；人到中年再翻開這故事，卻又想到小美人魚的祖母，失去自己的乖孫女該多麼難過……

再拿我們熟悉的一句詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，”舉個例子吧，這句被廣泛用於讚美老師的話，我最初只是囫圇吞棗地跟着運用。可後來漸漸地聯繫所學，明白了這句詩最初可用來表示思念。

所以，我們看過的書，學過的知識，都一定要反覆溫習，在這樣不斷重複的過程中，我們纔會對基礎知識有更深的理解，對自我生命有更充分的思考。

聯繫舊學，用好新知，成就青春不敗色彩。

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇5

孔子是中國古代著名的哲學家，大教育家，是儒家學派的創始人。他的思想不僅在中國，即使在日本和東南亞也是很有影響的。

孔子不只在思想上，而且在教育上也有他的特殊成就。他的治學態度、求知之法和教育之道等，直到現在也是一直被大家承認的。他對知識，主張“溫故知新”，就是說從以前學過的知識中，可以得到新的東西。孔子說過“學而時習之，不亦說乎?”這是在孔子追求知識的方法中很重要的部分，是跟“溫故知新”緊密相關的。我認爲“溫故知新”是一個非常好的學習方法:爲什麼呢?因爲知識是聯貫的，學習新知識時，很容易忘掉舊的。然而，如果你再一次複習舊的，並努力尋找和新知識的聯貫關係，通過複習找出鎖鏈或關係，並從以前學過的舊知識中找到對新知識的理解，又從新知識中找到過去不理解的那部分舊知識的答案，這樣反覆幾次，你的知識也就紮實了。

比方說，快要考試時，有個人如果認真學習，把學過的舊知識連結起來，考試後他的學習會大有長進，我想這個人就是從舊知識中找到了新的啓示，新的知識。在溫故中，把新學的知識聯貫起來思索，成爲新的系統，雖然是爲了考試用而強迫自己，但可以說，這是“溫故知新”的一個實例吧!

所以我想“溫故知新”是一個非常好的追求知識的方法，是孔子教育實踐中非常成功的經驗。

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇6

孔子有言：“溫故而知新，可以爲師矣。”雖然不爲師，但這節物理課我的確是“溫故知新”了。

今天物理課，老師講到了第一個重難點——行程問題的計算。而題目卻出乎意料，單看題目，它們盡皆是小學五年級的基礎題。回溯到我小學五年級，被各種行程問題“折磨過一段時間”，但今天所講的題放到當時，卻恰恰會因“太簡單”，被忽略，誰又知道小學都覺“soeasy”的題，會在初中重新講呢！不過，書寫格式可與小學所寫大不相同了，物理計算題有依據的一定要寫上依據，而且單位隨數值一起帶入到式子之中，無須帶括號了。

不過，可不要小看這種“小學題目”，當它在物理中又出現時，就是一種全新的姿態了。想要做對它這類問題，就要按照物理題的要求去書寫。許多學哥學姐都曾對我說：“物理很難。”在暑假的預習以及這幾天的學習之後，我發現了它的難點：只要稍不注意，物理題目中的坑就會被你踩到，所以，審題的重要性在物理學中更加凸顯。

例如單位之間的換算、計算，或是忘記了寫解、寫式子……這些低級的小錯誤也會是“致命的”。在一些大題中，往往就是因爲它們，導制了分數被扣掉一大半，如果在大考中犯了這種錯誤，就太可惜了。

物理前幾節相對於後面的新知識簡單許多，但也有一定難度，所以，爲了打牢基礎，網課一定要用心去聽。況且，不要忘了，你的背後可有一雙“眼睛”在監視着你上課呢！

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇7

時光一分一分地流逝，轉眼來到了初三，自從升入初中以來，感覺“班”這個大家庭，沒有原來那麼溫暖融洽了，不知不覺地翻開了手中的一本相冊。

我的目光停留在了一張照片上，上面37張燦爛的笑臉，映入我的眼簾。思緒不禁回到了那段日子。那是初二我們班“紅五月”歌詠比賽時的記憶，在那段學業繁重的日子，我們只能抽出時間來排練，一到課間同學們就趕忙互相討論，切搓，那時只爲了將最美的歌聲獻給自己，獻給聽衆。在驕陽似火的正午，大家努力地唱好每一個字，做好每一個動作，汗水不信的往下流，噪子啞了，沒關係，手臂酸了，也沒關係，終於我們盼到了比賽的那一刻。

我們信心百倍地走上了舞臺，伴隨着優美的旋律我們盡情的歌唱，《我相信》的每一句歌詞都好像是我們的心聲，初一相遇時的驚喜，初二相知時的滿足，初三離別時的不捨。都好像我們在詮釋。禮堂裏的每個人都被我們感動了，舞臺上37條心連在了一起，歌聲剛落，掌聲便響起，久久不息， 我流下了激動的淚水，因爲我們的努力沒有白費，我們終於獲得了成功。閃光燈一閃，記錄下了我們歡樂的時候，我的心底也記錄下了這個永生難忘的一刻。

正像歌詞寫的那樣，“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線，拋開煩惱，勇敢的大步向前。我堅信未來的我們會獲得成功。

照片上也記錄着老師和我們濃濃的師生情，是老師教我們一句句歌唱，唱出了心中的理想；是老師教我們連接電路，連接人生的階梯；是老師教會我們實踐操作，實踐人生的真諦。這些我永遠都不會忘記。

輕輕的合上相冊，我的思緒又回到了眼前，一陣風輕輕的拂面而來，窗外小鳥在嘰嘰喳喳地叫着，我的心卻久久不能平靜，我似乎似有所悟。馬上就要離開這個集體了，三年初中的時光將會陪伴在我左右，不論以後遇到什麼風雨變故，我都要將它珍藏在心底。

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇8

時間一分一分地流逝，不知不覺中學入學後，一個名叫“班”的大家庭感到那麼溫暖和不和諧，不知不覺打開了手中的一張專輯。

我的眼神停留在一張照片上，上面有37張燦爛的微笑進入了我的眼睛。思想不知不覺地回到了那個時代。那是中學2年級我們班“紅五月”歌曲比賽時的記憶。在那個學業繁重的日子裏，我們只能抽出時間排練，到了上課時間，同學們趕緊互相討論，揉搓，那時只是爲了把最美的歌聲獻給自己。，學習)在驕陽似火的正午，大家努力唱一個字，做好所有動作，汗不相信地流下來，噪音啞了，沒關係，胳膊酸了，沒關係，最後我們。

我們滿懷信心地登上了舞臺。伴隨着優美的旋律，我們盡情地唱歌。《我相信》的所有歌詞都像我們的聲音。第一次見面時的驚訝，初二時見面時的滿足，初三離別時的遺憾。 。好像我們在解釋。禮堂裏的每個人都被我們感動，舞臺上的37顆心相連，歌聲一落下就響起掌聲，經久不息，我激動的眼淚。由於我們的努力沒有白費，我們終於取得了成功。閃光燈閃光，記錄我們的歡樂，我的心也記錄着難忘的瞬間。

就像歌詞寫的那樣，“我相信我是我。我相信明天我相信青春沒有地平線。拋棄苦惱，勇往直前。 。我堅信未來的我們會成功。

照片上也記錄着老師和我們的良師益友的感情。老師教了我們一句歌，唱出了心中的理想。老師教我們連接電路，連接生活的階梯。老師教我們實踐，實踐人生真諦。這些我永遠忘不了。

輕輕地關上專輯的時候，我的思緒又回到了眼前，一陣風輕輕拂過臉。窗外的小鳥嘰嘰喳喳地叫。我的心久久不能平靜。我好像意識到了。即將離開這個羣體。三年年初中的時間會和我在一起。以後不管遇到什麼風雨，我都會把它珍藏在心裏。

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇9

子曰：“溫故而知新，可以爲師矣。”

溫故纔可知新。同一種事物，在不同的情境，不同的時期給人的感受與啓迪是不一樣的。隨着時間的推移與年齡的增長，帶給我們的是機智與深沉，更加豐富的人生閱歷與社會經驗使我們對於同一事物會有更加深刻的理解與認識。因此，重溫過去，總能使我們有新的收穫。清末着名文學家曹雪芹筆下的《紅樓夢》被稱爲中國四大名著之首，集高度的思想性與藝術性於一體，是中華文化藝術中的瑰寶。然而現代着名女作家冰心在十三、四歲的時候讀《紅樓夢》時不但沒有對其產生興趣，甚至還對賈寶玉的“女聲女氣”，林黛玉的“哭哭啼啼”感到了厭煩。當她在中年的時候捧起《紅樓夢》，重溫作者筆下那血肉鮮活的人物形象與曲折動人的故事情節，卻嚐到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代與家庭的興亡盛衰的滋味。這是爲什麼呢？正是溫故而知新。如果冰心沒有重新來品讀《紅樓夢》，那麼她有怎麼會體會到曹雪芹在字裏行間傾注、流露出的辛酸與無奈，又怎麼會理解“世事洞明皆學問，人情煉達即文章”的事理，又怎麼會看到一個黑暗、封建腐朽的社會，在內心與作者產生強烈共鳴呢？由此可見起重要性。我們現在是中學生，正處於一個接受知識、增長智慧的黃金時段，我們的大腦每天都會收到各種各樣的、大量的信息與知識，但其中能夠被真正徹底消化的不及50%。這就更需要我們做到溫故知新，像牛吃草一樣，將胃裏的東西重新翻出來，細細咀嚼品味，思考分析，去其糟粕取其精華，並且充分吸收加以更好地利用。有的人從來不或者說極少溫習舊知識，久而久之，這些知識就會逐漸地淡忘，最後在腦海中消失，等到需要時，雖記得曾經知道，可就是說不出個所以然來，更別提運用。也有的人雖然有做到“溫故”，但卻總是用一成不變的眼光去對待舊的知識或事物，自然也是難有什麼新的見解與收穫。所以，溫故而知新！

有人說：“總是重複溫習同一事物或知識，就好比總是在水裏泡的米一樣，難道不乏味麼？”其實不然，在水裏泡了十年的米不但不乏味，更是釀就了一罈香醇的美酒，令人不飲自醉。知識亦如此，懂得溫故知新的人能夠在一次次的重溫與知新中，讓心靈再度啓迪，享受如飲醒醐般的陶醉。

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇10

爺爺哭了。我第二次看見他握住病牀上的奶奶的手哭了。再次回顧這個畫面的我，心裏有了不同的感受，正所謂“溫故知新”，但這份“新”注入我心底時，沉甸甸的。

還記得我第一次看見爺爺流淚是在奶奶躺下的第一天。那時的我還很小，還不明白這個愛跳舞愛打扮的老太太被“貼”上植物人的標籤後會怎麼樣，我以爲那不過是一個長長的覺，誰知道她就不醒了？那時的爺爺顯然知道，這個貪睡的老太太不會再醒了。他坐在病牀前，後背弓得很彎，我看見他把頭靠向奶奶，哭了。

他的淚水在臉上的溝溝壑壑中淌過，淌過他曾經上揚的嘴角、棱角分明的臉龐。那時的我還不懂是什麼讓這位老兵哭了。我們不知道他年少時面對日本鬼子時是如何倔強與堅強。我們不知道他從一個大地主家的二少爺變成一個土地裏打滾的窮小子時是怎樣的樂觀。我們不知道他在哈軍工讀書時，在八月十五的夜裏被叫起來去抵禦幾十年難遇的洪水時，泥土大堤上的他可曾怯懦……我們只知道，他沒有哭。

但是，兩次的男兒淚，他都因爲奶奶而滴落。

曾經，我年幼，無知，不懂。而今，再次重溫這個畫面，我，模模糊糊地懂了。爺爺的臉龐被歲月無情地奪去了光彩，只留下更多的皺紋。淚水就這樣從深陷的眼窩中、皺紋中跋山涉水地流出，爺爺毫不客氣地想把淚水全部獻出，他怕這是永別了，若這個可愛的老太太走了，他的淚還未誰？人老了，不過就意味着注視你的人、願花時間注視你的人越來越少，但爺爺對我說過，他願用一生的時間注視着奶奶，無論奶奶是否已無法睜開雙眼。

再次回顧、感受這份淚水的滴落，我，模模糊糊地明白了，我也許一直都明白，不過只是經過歲月的沉澱，我更明顯地感受到了。“你未看此花時，此花與汝同歸於寂，你來看此花時，則此花顏色一時明白起來，便知此花不在你的心外”。

溫故，知新，我心中的花被爺爺的淚潤出不同的色彩，乾淨純潔，就像爺爺對奶奶的愛，沉甸甸的、永不黯淡。

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇11

“溫故而知新，可以爲師矣。”這句話，相信很多人都知道。但你知不知道，“溫故知新”這個詞，不僅指溫習舊知識，得到新知；而且指對過去經歷的重溫，得到新的經驗。

還記得在小的時候。有一天幼兒園放學，在回家的路上，路過一個廣場。廣場中有一座很大的充氣玩具，玩具上有很多小朋友又蹦又跳，歡快地笑着。這笑聲就像是一隻手，直把我的心向那裏抓。在徵得媽媽的同意後，她把車停在了路邊。沒等車停穩，我就像一顆子彈，從車裏飛出去，直奔玩具。等到媽媽停好車，我已經脫好了鞋，只等着交錢了。

進到裏面，我也和其他小朋友一樣，一邊跑着，一邊開懷大笑。這時，我聽見有巨大的聲音從背後響起來。我很快轉身，發現有很多小朋友正從一個高臺上向下跳。這激起了我的探索欲。正巧，我身邊的很多小朋友也要去高臺，於是我們幾個就一拍即合，一起上了高臺。

這個高臺雖然在下面看起來沒什麼可怕。但我一上去卻有一種頭暈目眩的感覺，這使我直往後退。不過看那麼多小朋友跳下去都沒事，我心裏不知從哪裏來了一種勇氣。就這樣我在向下跳的隊伍後排上了隊。很快輪到我了。我站在跳臺上，緊緊閉上了眼，雙手環抱，雙腳輕輕一躍，跳了下去。 着陸時，我似乎聽見了自己的手臂響起了一聲清脆的“喀嚓”聲，接着就什麼也不知道了。當我再醒來時，已經是在家裏了，手上還打着石膏……

現在回想起這件事，真是心有餘悸。記得我剛醒來不久，媽媽焦急的對我說：“你真是太不小心了，聽醫生說，你差一點就摔到脊柱了。”現在想到這，真是能讓我在三伏天能汗流浹背。在政治課上，我學過一個詞，叫“從衆心理”。顧名思義，這個詞就是指許多人都去做一件事時，你也會不由自主地去做。我當時一定是受了這種心理的害了。明明自己想放棄，但是看見那麼多人都去了，自己也跟着一起去了。所以，通過這件事，我們得出了一個什麼道理呢？那就是：不要盲目從衆，相信自己的觀點。

溫故知新，回憶過去，發現未來。

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇12

溫故而知新汪昭宇“溫故而知新”，顧名思義就是溫習已學的知識，並且由其中獲得新的領悟（這是中國春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的創始人孔子的名句）。記得去年9月，我剛上初中時間不久，就經歷了第一次月考。我認爲月考只是一次普普通通的測試而已，我們讀小學6年時間經歷的大大小小考試無數。因此，我卻不屑一顧，獨自在課桌上趕着作業，心想趕完作業就了事了。

結果出乎意料：等到公佈成績的那天，我完全傻眼了，考了個不及格。我體會到了什麼叫不知所措，什麼叫一臉茫然。此時的我的臉紅一陣紫一陣不知放在何處，真想一頭鑽進凳子下的瓷磚裏。於是我在心裏暗暗地告誡自己：“再也不能這樣下去了，一定要考個好成績”。於是，我悄悄地向同桌請教了一下，她卻告訴我“誰叫你學完就完了，考前不復習，一直趕作業，能考好纔怪呢！”聽了她一番訓話之後，我感到挺內疚。並且，這是我自己不復習造成的，怪誰呢？後來，我從平時的學習中不斷地總結經驗、查找不足。每天放學回到家，我都會把當天的筆記本拿出來，對照書中的例題，讀懂、弄通後再做作業。這樣一來，既節省了做題時間，又提高了做題速度。而且在做不來題的時候，還可以翻開筆記對照着，弄清“卡殼”的原因，直至把作業完成好爲止。

實在做不出來的題，第二天一早就去辦公室問老師！時間一天一天的過去了，我就這樣堅持着，從中體會到了學習的樂趣。過了一段時間，我找到了許多學習的竅門。儘管老師上課都要給我們複習，但是一回到家，我還是像以前那樣認真、專心的複習。生怕那個死角沒有複習到，生怕那個地方沒有弄明白。時間一天天過去，我彷彿體會到“溫故而知新”的含義，學習的熱情日益高漲。

終於到了半期考試的時間，終於到了收穫知識的時刻，我懷揣着喜悅走進考場，信心百倍地走進那個曾經讓我不及格的地方……一週後，成績下來了，這次考試，我考取了優異成績。第一次的考試失敗讓我明白了“溫故而知新”的道理。在以後的學習中，我時常把第一次失敗作爲自己學習知識的深刻教訓，只要在學習中有自滿情緒，我就會用孔子這句“溫故而知新”的話來告誡自己：只有把知識掌握牢固，從中得到啓示或感悟，才能對知識有一種真理性概括，才能經得起階段性和歷史性檢驗。初中生活還有兩年時間，我暗暗地告誡自己：希望自己在今後的學習中，對已學過的知識常常“溫故而知新”，爭取在中考時考取好成績，不要因爲自己未複習好而考差而悔恨。

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇13

中華文化源遠流長，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園，國學經典誦讀是中華文化的集中體現，是民族精神的重要載體，誦讀國學經典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養民族修爲，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質的現代中國人，

我們應該都喜歡的國學經典，國學是一種對我們有利的東西，對我們兒童也更是有利。那麼同學們最喜歡的國學是什麼呢，我呢最喜歡的是《論語》因爲論語有孔子的一些講座，還有孔子講的做人的道理。比如第一篇《學而》是論語第一篇的篇名。這一篇主要是述讀書與做人的關係。強調嚴於律己，仁愛他人，以及仁、孝、信等道德範疇。《論語》中的各篇一般都是以每一章的前兩個字作爲篇的篇名。孔子提出以學習爲樂事，做到人不知而不慢，反映出孔子學而不厭，誨人不倦，注重修養，嚴格要求自己的主張，這比思想主張在論語中多處可見。此外，在做人方面，孔子和儒家注重人的實際行動，特別強調人應當言行一致，千萬不能空談浮言，心中不一。這種踏實態度和質樸的精神長期影響着中國人，成爲中華傳統思想的文化中的精華內容。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慢，不亦君子乎？”這就是論語，讀了論語我非常高興，因爲《論語》是我愛的一本書，這本書裏面有一位老師，一位值得世人敬仰的孔聖人和一些平生做人的道理和一些怎麼去學習的道理，讓我從這裏看到了許多。

國學經典是中國的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國脈的精神紐帶，更是炎黃子孫奮鬥不息，富國強兵的力量源泉！它猶如一束光芒，潤澤着一代又一代華夏兒女！

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇14

“溫故而知新，可以爲師矣”，自古以來，孔子就告知我們學習不僅要學習新的知識，更要複習舊的知識。這句話隨着時代的變化，我們並沒有覺得它過時，相反我們卻用這句話教育了無數個學子，之所以這樣，正是因爲它有着獨特的魅力。

“溫故而知新”，對爲人師者提出了一個看似簡單，其實是非常重要的條件與標準，就是說，當老師的一個首要條件就是，能夠在溫習或複習舊知識過程中舉一反三，能有所發現，有新的收穫，新的體會，新的聯想，新的創見，或對舊知識進行整合，使之系統化、網絡化，或對舊知識進行重新排列、組合，使之成爲一種嶄新的概念或構建爲新的事物。我覺得重新組合，也是一種創見。

對於我們而言，這句話用到生活中也同樣讓人受益匪淺。生活中我們需要經常不斷地去嘗試，以迎取新生活，在這個過程中總會有失敗或受挫的時候，但如果我們在失敗後再回想一下曾經的所作，進而得出結論，就會有新的發現，這樣就可以避免再犯原先的錯誤並採取新的'方式去面對問題，所以說“溫故而知新”，可以讓我們在生活中更好地解決問題。同樣，在生活中可以少走很多的彎路，也給他人提供了借鑑。孔老夫子的話，我們可以從不同的方面去思考，真是讓我們獲益不少。希望我們共勉。

總而言之，我們對待身邊的一切事物，只有用溫故與知新的態度，我們的生活纔會更上一層樓。

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇15

“溫故而知新，可以爲師矣。”這句出自《論語》的千古名言，我反覆誦讀，回味無窮。

在還沒有接觸《論語》之前，我是一個自作聰明的的女孩，學習知識全憑在課堂上聽老師講一遍，回家後就再也不回顧了。老師檢查時，也能憑藉“小聰明”說出個一二來，“瞞天過海”。

有一次，要月考了。老師在黑板上寫了幾個字：：“溫故而知新”，說：“這是《論語》中的一句話，意思是學習新知識過程中，要時常溫習以前學過的知識，這樣學習起來才愉快輕鬆。凡平時做到這點的同學，考試就能考出好成績。”我滿不在乎地看了看那幾個字，並沒有放在心上。發下試卷時，我就傻眼了，發現有一道題不會做，老師上課時講過，課後自己沒有再複習，現在怎麼也記不起來了，這道題可是五分呀！我着急了，一會兒閉目沉思，一會兒抓耳撓腮，恨不得馬上回到課堂上，重新聽聽老師的講解。我雖然絞盡腦汁，冥思苦想了半天，可還是徒勞無功，只好帶着滿腹遺憾交上了試卷。等到公佈成績那天，我真是心亂如麻，忐忑不安，“尹童，89分！”

霎那間，彷彿有一萬雙眼睛齊刷刷地盯着我，我真是無地自容啊，恨不得地上有個縫能鑽進去躲起來，臉也羞得通紅。因爲我平時的考試成績一向名列前茅，可這一下子跌入深谷，我難過極了。

後來，在我無意間翻閱《論語》時，一眼就看到了老師講過的那句話：

“溫故而知新，可以爲師矣。”我沉思了很久，想想自己的學習成績，忽然，覺得茅塞頓開，明白了許多道理。我把這句話寫在課本的扉頁上，做爲警語，時刻提醒自己。

從此，我就每天堅持複習功課，不明確的知識就查閱資料或者詢問老師、同學，有所感悟的地方就提起筆來標標畫畫或記錄積累。可時間一長，我這顆心又有些浮躁起來。那是一個秋天的晚上，我寫完作業了，正準備複習白天學過的內容。這時，樓下傳來小夥伴嬉笑玩耍的聲音，我貪玩的心一下子躁動不安起來，放下課本，就鄉衝出房門，可一低頭，不經意間看到了課本上自己親筆寫下的“溫故而知新”，剛剛邁出的腳又收了回來，可想玩的念頭就像雜草一樣在心中肆意橫生：好久沒玩了，就玩一個晚上，對學習不會有多大影響吧！轉念一想：學習貴在堅持，“溫故而知新”不可半途而廢，要養成良好的學習習慣，才能通過“溫故”學到新的知識。想到這裏，我平靜了一下心情，回到書桌前坐下，心裏充滿了自信，拿起課本，埋頭苦讀起來。

功夫不負有心人，在第二次月考中，我取得了全年級第一名的好成績，同學們都向我豎起大拇指。

“溫故而知新，可以爲師矣。”讓我受益匪淺。不僅使我養成了良好的學習習慣，也給予了我人生的啓迪。

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇16

“溫故而知新”——這簡簡單單的五個字，是孔子汗水與智慧的結晶，是衆多聞人志士的經驗之談。這五個字，包含了千千萬萬的哲理，教會了我們讀書學習的實質和方法，反映了聖人孔子在教書育人的獨到見解，是博大精深的儒家文化和源遠流長的中華上下五千年文化場合中的一顆熠熠生輝的明珠。它像是一杯飄香的香茗，需要我們細細品味。

兒時咿呀學語的我們也許就會背誦這句話，也許還知道這句話的意思是我們要勤於複習，但是，只有長大了，才能用心去體悟這句話的真諦，纔會用實踐去踐行這句話，才能收穫這句話後蘊藏的巨大寶藏。有些故事，讀了一遍後，還會再讀第二遍、第三遍，或者更多，當你讀第二遍時，你可能已從那個剛會認字的小孩變成了一個學識淵博的學者，對故事本身的理解和看法也會大相徑庭。我們從小就是聽着愚公移山的故事長大的，那時候，我們只懂得做事要堅持不懈這一我們自認爲很深奧的道理。

我想，只有等到十年後，當我們真正踏入社會的大門，真正感受過人生疾苦之後，我們纔會真正理解在困難艱險面前昂頭挺胸、堅定不移是多麼的不易，又是多麼的重要。也只有把這種愚公移山的精神領悟一遍又一遍，我們纔會學着去把這種精神運用到實際生活工作中去，成爲我們的精神支柱。

在我的學習生活中不乏這樣的現象：在英語考試中，試卷上上出現了一個七年級學過的單詞，許多同學竟然都不知道，有的同學甚至還以爲這是個新單詞，沒學過。到底是什麼原因造成這種現象？毋庸置疑，當然是未複習以前學過的知識，逐漸淡忘了。然而，這種現象並不少見，並不是說只在英語上有類似情況，在語文，數學等學科目上也都出現過這種現象。相信大家一定或多或少有過這種類似現象，不過，那些總是什麼都忘不了的“學神”一定都是經常“溫故”的吧！

當你把當下的學識研究透了，新的問題便會自然生出，當你費盡心思解決這個新問題後，舊的知識就得到了更深層次理解和補充。這便是“知新”的過程，也是人類不斷髮展的歷程。

學習是一個不斷探索的過程，但在這個探索的過程中千萬不要忘了已經被自己挖掘出來的“寶藏”，所以，學習要時常溫習，這樣才能收穫的更多，才能瞭解到以前我們所不知道的知識。這就是“溫故而知新，可以爲師矣。”溫故知新，回憶過去，發現未來。

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇17

近期，數學老師在班級羣裏發了六年級時的練習題給我們，讓我們重新鞏固一下以前所學的知識，做到溫故而知新。也許這樣才能在以後的數學學習中更加輕鬆、容易吧！

通過做題可以發現，我在解決《整式的乘除》中的一些問題時的方法和技巧都已經忘得一乾二淨，所以做這套題的時候，時不時就要翻一下書，查找一下所對應的知識點，但是做題的方法、技巧書上並沒有給出，所以只能憑自己的算數能力硬算了。這也導致了我做一套這樣的每日一練至少需要40、50分鐘，而且不能保證全對。幸好通過這一寫題，發現自己數學方面的不足之處。接下來就要看該如何行動，彌補這個缺失。

可以仔細翻讀課本，把裏邊的每一個知識點都閱覽一遍，也可以查找當時的試卷以及錯題木。主要是從裏面挖掘做題的方法和技巧，只知道公式、定義，那做題的時候還不夠，知道了解題的方法纔是事半功倍。花得時間少了，正確率也提高了，至少一看題不會懵，而是一眼下去就知道解題的邏輯和思路。

孔子說的話，印證了學習數學的方法要溫故而知新。只有前面打好基礎了，接下來的學習過程中才能披荊斬棘。但如若沒有打下良好的基礎，那麼以後學數學的道路上一定會障礙重重，每學一個知識點，都要停在那兒許久，才能琢磨透。這就是亊半功倍、事倍功半之間的差距，你就算用再多的時間學習，也抵不過別人半個小時一個小時的學習效果。所以我們故而知新吧！

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇18

翻開《論語》最短的一句就是“溫故而知新”，所以我最喜歡它，之後一番經歷使我更是對它肅然起敬。

“明天準備考試，同學們回去複習。孔子說過‘溫故而知新’。”教師緊張地宣佈着。

“這首詩的意思是……”我正在複習，忽然窗外傳來一陣歡笑聲，我拉開窗簾，往下一看。原先是鄰居家的小妹妹在玩跳皮筋！我心裏發撓騷了，好想下去顯露顯露。

我心裏搗鼓着：“下去玩吧，反正以前的只是學過不會那麼容易忘的，又不是健忘症；不去玩，我心裏憋着難受，也複習不好；那如果明天考不好？…不會的我的記憶力那麼好！”不管三七二十一，我如箭離弦似的衝了出去。

遊戲最終結束了，我玩得大汗淋漓，累得趴在牀上睡着了，眼睛睜開時已經天亮了。我到學校剛想那語文書起來複習，只見教師拿着一疊試卷宣佈考試。

考試開始了，沒想到被第一題生字小子打敗了，按課文資料填空也如一隻攔路虎對我虎視眈眈。我一會兒閉目沉思，一會兒抓耳撓腮。我恨不得立刻回到課堂上，重新聽聽教師的講解；恨不得回到考試前晚，好好複習課文。我雖然絞盡腦汁，可還是徒勞無功。最終只好硬着頭皮交上去。

試等到公佈成績那天，我真是心亂如麻……“主愛，89分！”霎那間，彷彿有一萬雙眼睛齊刷刷地盯着我，我真是無地自容啊，恨不得地上有個縫能鑽進去躲起來。因爲我平時的考試成績一向名列前茅，可這一下子跌入深谷，我難過極了。

“溫故而知新”，我反覆誦讀着，不斷反思着。學習新知識過程中，要時常溫習以前學過的知識，這樣學習起來才愉快簡便，才能取得好成績；哎，不聽孔子言，吃虧在眼前。我把“溫故而知新”寫在課本的扉頁上，做爲警語，時刻提醒自我。功夫不負有心人，在期末考試中，我取得了全年級第一名的好成績。

“溫故而知新”，話語簡短，卻引領着我的成長。

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇19

“溫故而知新”，僅僅五個字，可是卻包含了千千萬萬的哲理，教會了我們一些學習的方法。不僅僅反映在教育方法上的獨特見解，更體現了儒家文化的博大精深，和中華民族上下五千年的文化。

以前的我，對“溫故而知新”這幾個字，糊里糊塗，經常把這句話掛在嘴邊：“溫故而知新。”直到今日，經過教師的講解，我才明白了“溫故而知新”這句話：

人們讀書往往只讀了一遍，學習後，就再也不會過問，使得人們無法深入瞭解文章中所蘊含的深刻道理，失去了一個又一個學習的機會。“溫故而知新”這句話的意思很好理解：溫習學過的知識，能夠獲得新的理解和體會。我們也必須學習，但更重要的是去複習學過的知識。說不定就會有之前並沒有發現的問題和意想不到的收穫。

從今日開始，我必須要改正我以前學習上的壞毛病，養成良好的學習習慣，像“溫故而知新”那樣，學了舊知識必須要經常複習。

今日的收穫真多啊！

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇20

子曰：“溫故而知新。”這句流傳千古的佳句從我上小學起就一向深深地印在我的腦海裏。並讓我明白了，溫習舊功課和學習新知識是多麼重要。

記得有一次，我奧數考試考差了，只考了60分，媽媽氣地火冒三丈，就像一隻大獅子。可是爸爸卻沒有罵我，而是幫我複習那些我一向似懂非懂的功課。從那一次起，我每都不厭其煩地複習，踏踏實實，勤勤懇懇地複習，只爲了下次能考好。功夫不費有心人，在我的努力下，最終我考試取得了87分的好成績，我高興地彷彿從地球飛到了外太空，我的腳步就像鳥兒一樣活潑。這讓我明白了複習功課的重要性。

還有一次，教師上課提問問題，大家都不明白正確的答案，教室鴉雀無聲。這時，我大膽舉手，響亮而又整齊地報出了正確答案。而答案就是我看的那些古文書裏找到的，這也讓我明白到了“溫故而知新”的魅力。

從那時起，“溫故而知新”這句話我牢記在心，雖然有時做得不太好，但我還積及改正錯誤。

“溫故而知新”讓我們一齊記住這句話，一齊加油吧！

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇21

學而時習之不亦說乎，今天我在圖書館讀書時再次讀到了關於有理數的相關知識，認識更加深刻了。

之前學到了乘方的定義，怎麼計算，可是居然有人利用乘方的性質重挫了驕傲的國王，事情是這樣的：有一個國家的大臣發明了國際象棋，國王非常高興要重賞這個大臣，國王說你想要的什麼？大臣卻說我的要求你滿足不了，國王當然不信，於是大臣讓國王按自己的要去把64格棋盤擺滿大米，第一格放一粒米，第二格放兩粒，第三格放四粒米以此類推，總共擺滿這64個格。國王聽了哈哈大笑“這有何難？”看到此我儘管覺得不會太簡單，但是對於擺滿64個到底得多少米沒能口算出來，心想一個國家呢難道拿不出這點米？可是接下來發生的故事卻讓我瞠目結舌，看來我想的太簡單了，故事裏的國王也大意了。這太有趣了！我接着往下讀，國王讓人扛來麥子開始數數，最後國王發現把這六十四個米裝完不好實現啊！於是調集人馬全國徵米，結果整個國家的米都放進去，還不夠呢！因爲這個數大約爲184萬兆呢！儘管他的國家非常富有，但是還是不能按要求裝滿這64格米。這真是“大意失荊州”啊！想想國王爲什麼會吃虧，吃這麼大虧啊？因爲他犯了想當然的毛病，當他看到64這麼小的數，以爲放滿64個格也不會放太多米吧，但他沒考慮到乘方這個問題，只憑感覺才吃了大虧。

今天我還學習到了一些關於負數的知識。在生活中，人們經常遇到盈虧的問題，社會上有說法正負數像阿拉伯數字一樣是“引進”的，但據史料記載，中國的三國時期就有了正負的說法，到了17世紀，荷蘭人日拉爾才承認負數並使用它。看來不能只是聽說，真爲我們國家感到驕傲。

今日溫故而知新感覺特別開心，更深深的認識到做任何事都不能像那位國王一樣想。

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇22

學習是一個不斷探索的過程，但在這個探索的過程中千萬不要忘了已經被自己挖掘出來的“寶藏”，所以，學習要時常溫習，這樣才能收穫的更多，才能瞭解到以前別人所不知道的知識。就是“溫故而知新，可以爲師矣。”

孔子說：“學而時習之，不亦樂乎。”是啊！學習不僅要向前看，又是也要往後看，複習一下你到底學了多少，到底真正掌握了多少，這樣的學習纔是真正的學習。

在我的學習生活中有這樣的現象：在英語課堂上，課本上出現了一個七年級學過的單詞，竟然有三十多爲同學都不知道，有的同學甚至還以爲這是個新單詞，沒學過。

到底是什麼原因造成這種現象？當然是未複習以前學過的知識，逐漸淡忘了。然而，這種現象並不少見，並不是說只在英語課上有類似情況，像語文，數學等學科目上都出現過這種現象。

再舉一個簡單的例子，想必同學們都經常看電視吧！爲什麼電視劇裏的故事同學們能記得那麼清楚呢？對於這個問題絕大多數同學的回答是：“都看過好幾遍了，能不記得嗎？”沒錯，正因爲你看了好幾遍了所以你才記得這個故事，甚至連臺詞都能背下來了，有時還能自己表演下來，甚至比電視劇裏的人物演得還好，這時你就開始找這些演員在演戲時的一些不足，讀書就像這種情況，只有反覆讀，不斷溫習才能找出其中的不足，有時可能一個小小的缺點就能啓示一代又一代的學生。

同學們，想想自己的，是否有溫習知識這一種方法，從現在起復習舊知識，從中尋找新知識，做一個真正的學者吧！

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇23

在上一期的週報上，齊琦的一篇文章《不快活的作業》在班級引起了很大的反響。我看了，也有很多的話要說。我認爲齊琦這是一種不負責任的說法，當學生怎麼能不做作業呢？

齊琦，縱觀古今中外，有哪個學生不用做作業呢？你試說出一個來。我估計你也說不出來吧。說不出來，就說明了沒有一個人。既然是這樣，我們作爲學生又怎麼能想不做作業。當然，我們也知道做作業並不是一件愉快的讓人高興的事情。但是，要是不做作業呢？難道你就會快活？到時，成績下滑，父母的責怪肯定夠你吃一壺的。當然，你現在成績好。可是那難道不是因爲你有做作業的原因？因此，說不快活的作業，我覺得這樣說是不對的。

學生不做作業和老師不教書是一個樣的，也和農民不幹農活也一個樣。你說，要是我們的老師不教書，那我們學什麼？怎麼成長？不可能吧。要是農民不幹農活，那我們吃什麼？沒得吃的，我們還有好日子過？所以，不是我說好聽的話，作業，本來就是我們中小學生必須做的。是的，做作業會影響到你和朋友玩的時間，但是，如果你早一點做的話你就可以跟朋友玩了呀。

其實，我們的祖先早在一千多年前就告訴了我們要做作業，做作業等於讓我們在學習一遍呀，這可是最基本的“溫故而知新”啊！

所以，你不要再不喜歡做作業了，好嗎？

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇24

學習是一個不斷探索的過程，但在這個探索的過程中千萬不要忘了已經被自我挖掘出來的“寶藏”，所以，學習要時常溫習，這樣才能收穫的更多，才能瞭解到以前別人所不明白的知識。就是“溫故而知新，能夠爲師矣。”

孔子說：“學而時習之，不亦樂乎。”是啊！學習不僅僅要向前看，又是也要往後看，複習一下你到底學了多少，到底真正掌握了多少，這樣的學習纔是真正的學習。

在我的學習生活中有這樣的現象：在英語課堂上，課本上出現了一個七年級學過的單詞，竟然有三十多爲同學都不明白，有的同學甚至還以爲這是個新單詞，沒學過。

到底是什麼原因造成這種現象？當然是未複習以前學過的知識，逐漸淡忘了。然而，這種現象並不少見，並不是說只在英語課上有類似情景，像語文，數學等學科目上都出現過這種現象。

再舉一個簡單的例子，想必同學們都經常看電視吧！爲什麼電視劇裏的故事同學們能記得那麼清楚呢？對於這個問題絕大多數同學的回答是：“都看過好幾遍了，能不記得嗎？”沒錯，正因爲你看了好幾遍了所以你才記得這個故事，甚至連臺詞都能背下來了，有時還能自我表演下來，甚至比電視劇裏的人物演得還好，這時你就開始找這些演員在演戲時的一些不足，讀書就像這種情景，僅有反覆讀，不斷溫習才能找出其中的不足，有時可能一個小小的缺點就能啓示一代又一代的學生。

同學們，想想自我的學習方法，是否有溫習知識這一種方法，從此刻起復習舊知識，從中尋找新知識，做一個真正的學者吧！

溫故與知新可以爲師矣高一作文 篇25

“溫故而知新，能夠爲師矣”，自古以來，孔子就告知我們學習不僅僅要學習新的知識，更要複習舊的知識。這句話隨着時代的變化，我們並沒有覺得它過時，相反我們卻用這句話教育了無數個學子，之所以這樣，正是因爲它有着獨特的魅力。

“溫故而知新”，對爲人師者提出了一個看似簡單，其實是十分重要的條件與標準，就是說，當教師的一個首要條件就是，能夠在溫習或複習舊知識過程中舉一反三，能有所發現，有新的收穫，新的體會，新的聯想，新的創見，或對舊知識進行整合，使之系統化、網絡化，或對舊知識進行重新排列、組合，使之成爲一種嶄新的概念或構建爲新的事物。我覺得重新組合，也是一種創見。

對於我們而言，這句話用到生活中也同樣讓人受益匪淺。生活中我們需要經常不斷地去嘗試，以迎取新生活，在這個過程中總會有失敗或受挫的時候，但如果我們在失敗後再回想一下以往的所作，進而得出結論，就會有新的'發現，這樣就能夠避免再犯原先的錯誤並採取新的方式去應對問題，所以說“溫故而知新”，能夠讓我們在生活中更好地解決問題。同樣，在生活中能夠少走很多的彎路，也給他人供給了借鑑。孔老夫子的話，我們能夠從不一樣的方面去思考，真是讓我們獲益不少。期望我們共勉。

總而言之，我們對待身邊的一切事物，僅有用溫故與知新的態度，我們的生活纔會更上一層樓。