溫故知新高一的作文示例

蠶可以破繭成蝶，蝌蚪可以長成青蛙，落紅可以化作春泥……“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”世界繽紛燦爛，總是永不停息地更替着，舊的事物總是可以成爲新的事物，給我們帶來不一樣的感受。對於學習來說，學過的知識也可以成爲新的知識，這就需要“溫故知新”。

我們可以將學習分爲兩個部分:一部分是溫習學過的知識（溫故），一部分是學習新的知識（知新）。這樣看好像相互對立，又好像有些關係。我們都知道要在學習新知識後複習，這樣才能真正學到新知識，但是從未想到複習之後還可以得到新知識，我們認爲新知識與學過的知識關係不大，未曾思考過這些新知識的來源。

新知都來源於已知，知新來自溫故。比如發現科學理論知識時，後人在前人的理論上進行修正，不斷探索，從而發現新理論。亞里士多德的理論——物體越重下落速度越快，雖然這是錯的，但是作爲知識還是被後人傳承。伽利略質疑他的理論並提出自己的觀點，牛頓從伽利略的理論中汲取營養，並發現了三個定律，但愛因斯坦從牛頓的理論中發現了錯誤，併成爲近代物理的奠基人，人們就是這樣發現新知。將未知轉化爲已知，需要主動探索，認真思考。人們在舊觀點上進行研究，最終修正，發現新知識，就是要將溫故與知新聯繫起來。

在科學理論完善的過程中，溫故與知新發生聯繫需要時間、精力。生活中，我們經常溫故，這是增長見識的常用方法。其實“新”不只是新知識，也可以是對某個事物新的感悟體會。著名作家畢淑敏在文章《常讀常新的人魚公主》就從8，18，...，48歲五個年齡寫了自己在不同環境中對“人魚公主”這個人物的不同看法。我們看一本書，看第二遍與第一遍的想法一定不同。有人看小說，第一遍看情節，分析人物。第二遍看中心思想，反應的社會現狀。第三遍看人生，就是作者寫這本書的'想法。我們閱讀每一遍時都有新的體會。多溫故，多知新，帶給我們不一樣的感覺。

溫故能讓你知新，溫故也能促進你知新。當你有一定的知識基礎，去理解新知識就不那麼困難了。對於學生來說，老師給學生留的作業對下節課的學習有一定的幫助，能讓學生更快更深入地理解下節課的內容。任何一項愛好，都需要基本功。拿繪畫來說，練好繪畫的基本功，能讓你學習新畫時更輕鬆，更易學到繪畫的精髓。對學習任何一項技能來說，只有溫習基礎技能，才能讓你迅速掌握新技能。溫故對於知新的促進作用不可估量。

溫故與知新不可分割，知新後一定要溫故，知新前也要溫故。砌牆時，磚塊往上壘，就是學習的過程。磚頭就是學習新知，用石灰水泥漿黏合就是溫故。如果沒有黏合材料，這堵牆就不夠牢固，一定會坍塌，即知識結構混亂。如果只注重黏合，牆就不能夠壘高，即學習內容不夠豐富。這是一項長期的工作。

溫故是知新的來源、方法、催化劑，它們相互聯繫。如果我們能正確利用溫故與知新的關係，我們就能感到很輕鬆，享受生活的多姿多彩！