【實用】高考話題作文彙總九篇
在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的高考話題作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高考話題作文 篇1
陳先生：
您好！您的遭遇，我在網上略有了解。我想說，如果是我，也會如您女兒一般對您進行舉報。我這樣做，不僅是因爲您的所作所爲違反了交規，更是因爲當您開車載着家人時，那個接通的電話已經將您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了懸崖之上。下面請允許我和“談一談：生命關天，我們必須敬畏。
敬畏自我的生命，此生無悔。《古詩十九首》雲：人生天地間，忽如遠行客。每個人都只是這天地逆旅中的暫住之客，我們的生命脆弱而又短暫，無法重新來過。也正因如此，我們才更應該對自我的生命心懷敬畏，不因任何外因而失去對它的尊重。不由想起了那個“職業是是生病，業餘是寫作”的殘疾作家史鐵生，當他而說出“微笑着，去唱生活的歌謠”時，當他窮四年之功利用透析後的殘存時間寫下《病隙碎筆》時，當他在《命若琴絃》中塑造了千弦彈斷希望不滅的盲人琴師時，陳先生，希望您能夠懂得，正像當代詩人郭小川所說，“但願每次回憶，對生活都不感到負疚”，敬畏自我的生命，可以讓我們無悔此生。
敬畏與自己相關的生命，此生有責。我們每個個體都與其他無數生命緊密相連，而這些與我們相關的生命，都是我們肩上的責任，我們需要對它們心懷敬畏。看，那爲了讓獨居的母親頤養天年而辭官奉母的潘岳掛起的官印，在提醒我們，敬畏親人的生命；觸，那落在爲了給發燒的妻子降溫而只穿單衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，在告訴我們，敬畏愛人的生命；聽，那重病在牀的元稹在聽到摯友白居易被貶江州時吟出的“垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗”的詩句，在教導我們，敬畏友人的生命。陳先生，您一定明白，只有當我們因敬畏而爲與自己相關的生命負起責任時，我們纔可以俯仰無愧，坦然前行。
敬畏與自己無關的生命，此生崇高。魯迅說：“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”我想，如果我們還可以對與自己無關的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇高，正像尼采說的那樣：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的羣山。”如韓愈一般，爲了天下蒼生不受蠱惑，上《論佛骨表》，被貶潮州仍“肯將衰朽惜殘年”；如東林學派一般，爲了黎元百姓樂於樵蘇，發出正直呼喊，慘遭屠戮卻成爲“一支重整道德的十字軍”；如新東方學校一般，爲了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗費巨大終獲民政部“中華慈善獎”。陳先生，相信您十分清楚，這些人之所以值得我們敬佩，正是因爲他們都能對那些與自己無關的生命心懷敬畏，方能普施大愛，讓自己的生命清澈而崇高。
這紅塵，太污太苦太錦簇；這人情，總浮總疏總麻木。陳先生，您可以看到，當今時代，食品安全隱患多多、醫患矛盾逐漸升級、老人跌倒無人攙扶，人們對生命的敬畏似乎越來越淡漠。然而，越是在這時，我們越應該不斷自省：對自我的、與自己相關或無關的生命，我們都要心懷敬畏。大儒張載說：“爲生民立命。”我真誠地希望您可以在今後的生活中將對生命的敬畏放在心頭，畢竟，生命對每個人都只有一次；畢竟，這是我們等過了無盡黑暗才睜開的雙眼；畢竟，這是一個不能停留太久的世界。
陳先生，您說呢？
明華
高考話題作文 篇2
魚說：“沒有人知道我在流淚，因爲我活在水裏。”水說：“我知道你在流淚，因爲你活在我心裏。”
我循夢遠航，“一夜飛渡鏡湖月”，“腳著謝公屐”“身登青雲梯”……正當我“迷花倚石忽已暝”時，一位白衣飄飄，端坐在白鹿之上的俊才緩緩而至。噢，是他，詩仙李白！他面色蒼白，滿臉的抑鬱，飲酒高歌着：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！”
我懂，我真的懂。李白一生愛國愛民，滿腔抱負，滿心希望自己能謀官爲民做主，卻受到小人的奸害，皇帝昏庸聽信讒言，貶謫李白疏遠了他，疏遠了一個偉大傑出的愛國詩人。聖上啊！你不分清白，受人矇蔽，造成了何等錯誤的認識，枉害了一代風流……
我的心裏默默流着淚，我能夠感受到李白的悽苦。我無言，只在心底歇斯底里地吶喊着：蜀道之難，難於上青天！“
逆流而下，一位老者在水一方。他那爬滿皺紋的額頭，那微微弓着的瘦弱身軀，那沉吟江邊滿臉的迷茫……我憶起了，他！“長太息以掩涕息，哀民生之多艱”的屈原。他在江邊徘徊着……突然，仰天長嗟：“天啊！奈何你這般對待我？！聖上啊？！你爲何聽信讒言，疏遠我啊？！天下之大，無人明吾心意也！”縱身一躍，投入了滾滾奔流的江水之中……
我欲哭無淚，欲助無能。只能對着江心，對着屈原呼喊道：“我懂！我真的懂！”
屈原爲國爲民捐軀，這份真摯強烈的感情銘記在後人的心中，永遠不會忘記。……小人當道，統治者無能。屈原滿腔熱血和報國之心，換來的卻是“衆女嫉餘之峨眉兮，謠諑謂餘以善淫”。悲哉！哀哉！
屈原被迫無奈，憤恨至極，大吼一聲：“雖體解吾猶未變兮，豈餘心之可懲？”以死表達了對國對民的忠誠。
遙想當年，小人讒言，君主昏庸，造成了疏聖賢，親小人，造成了聖上的錯誤認識，也造成了李白、屈原等的悲慘命運……嗚呼噫嘻！
而他們爲國爲民所做的一切，後代人永不會忘記！……“忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。”唯覺時之試卷，失向來之李、屈……夢一場……
【點評】
作者以夢遊者的身份，跨越時空限域分別“拜會”了徘徊在長江邊的李白和徘徊在汨羅江邊的屈原，他們均因君主聽信小人讒言遭到遺棄和疏遠，而投江自盡。文章認爲，正是由於當時皇上感情的親疏，才導致了兩名偉大詩人的相繼罹難。切合題意，材料引用恰當，得體。
高考話題作文 篇3
高校的自主考試，今年是搞得熱火朝天，外地生是“飛來飛去”，本地生是“奔這奔那”，弄得家長、學生、老師、學校、考官、社會，手忙腳亂、精疲力竭。更有甚者，各校之間爲了“奪生源、搶時差、出難題”，可以說是無所不用其極！自小平同志提倡恢復高考至今，已經走過了33個春秋了。到底我們應該如何對其作出“客觀、公正、恰當”的評價，這是每個從事教育工作的人士，要嚴肅認真訣斷的課題。大家都不要感情用事，更不要草率處置。因爲，絕對的肯定與否定一種事理，都是不辯證、唯物的。再說，高考形式的好壞，它是關係到千家萬戶、千年萬代大計問題。對這個話題，你有什麼看法，請合情合理地說說。
審題過程：任何事物，我們都要用“兩分法”來加以分析。首先，目前的高考，其“利大於弊”，未來尚難預料。那麼，我們又怎樣去創造出體現中國特色的高考體制呢？這正是當前人們必須好好審視、細細研究的重要課題。應取的態度是：既不急於求成、也不草率行事，而是有條有理、合情合理地分析、總結、歸納、變革。在國家教育部門的主導之下，選擇有關高等院校穩妥試驗，並且不斷修改、變化、提高，讓考試的選拔形式、檢測內容、錄取手段、改革步驟，越來越符合學生的需求、社會的需求。更重要的是，高考育才的根本目標是：培養出具有“創新力、競爭力、協作力、抗挫力、艱苦力”的、中國特色的、世界一流的時代精英！
高考話題作文 篇4
高考作文導寫教程
話題作文
高考話題作文是近幾年來考查考生語文綜合素質的一種作文命題形式。所謂“話題”，是指用一段提示語指明寫作範圍，啓發學生思考，激活其想像力的一種作文命題形式。話題作文與以往的材料作文相比，最大的差別是：“話題作文的核心是話題”（教育部考試中心張偉明先生語）。話題作文提供的材料，不像以往的材料作文那樣，是立意的出發點和歸宿點，它只是命題者所作的“作前指導”，是引發考生思考的一個“由頭”，是啓發考生打開思路的一個“例子”，是“舉一反三”的“一”；而材料作文行文的主旨要與材料相吻合。如果考生不瞭解這一區別，拋開話題，隨意從材料中自行引出一個觀點作文，那麼很可能下筆千言，離題萬里。此外，從文體上說，話題作文淡化了文體，只要沒有特殊限制，除了記敘文、議論文外，寫成散文、詩歌、小說、劇本等都是允許的；而材料作文常常是寫記敘文或議論文。再從結構上看，材料作文中的“料”是必須使用的，如果是議論文，一般應放在的開頭作爲引出論點的依據，而話題作文的材料，用不用它無所謂。這種開放性作文其優點在於給了考生更廣闊的寫作空間和更大的發揮餘地。考生可以根據材料所提供的內容,或聯繫實際，或發揮想象，說自己想說的話，寫自己熟悉的事。抒發自己的真情實感，發表自己的獨特見解。這樣一種開放、寬鬆、靈活的命題形式，深受廣大考生的喜愛。
一、話題作文的特點
1、話題作文一般由四個部分組成，即：材料（引出話題，同時對話題起註釋和說明作用） + 提示語（啓發審題、立意和明確寫作的範圍） + 話題 （是核心，是審題立意的對象）+ 要求（是寫作時的注意事項 ）。
2、在文體選擇上有了更大的自由度，考生可根據內容選擇自己擅長的文體來寫。
3、不限定文題，考生可依據話題材料和自己的選材特點、文體特點自擬題目，展示自己的文題的個性。
二、 話題作文的類型
（一）材料型話題
材料型話題作文，即提供一則材料，擇取材料中關鍵性詞語或句子，概括成一個話題。如20xx年的天津卷：世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴絃上跳動的音符；世界因創新而進步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在於神奇虛擬的網絡，世界更演繹着平凡真實的人生；世界說起來很大，世界其實又很小……每個人都有自己的世界，每個人都生活在世界之中……請你結合自己的體驗和感悟，以“我生活的世界”爲話題，寫一篇。
要求：（1）自選角度，自擬題目。（2）除詩歌外，文體不限。（3）不少於800字。（4）寫出自己的真情實感。（5）不得套作，不得抄襲。
材料型話題作文題目一般包含材料和寫作要求兩部分，由於材料佔據主要地位，所以不少考生往往只關注材料，而忽略寫作要求。其實，寫作要求直接體現出命題人的命題意圖，它對考生的思維方向起重要的引導作用。材料型話題作文中的材料是確定話題或立意的憑藉，因此，審題時首先要對材料進行反覆閱讀。抓準材料中的關鍵詞或關鍵句，可以快速、準確立意。
（二）關係型話題
關係型話題揭示了事物之間的某種關係，如並列、對比、條件、因果、從屬關係。面對關係型話題，審題立意時就要首先辨析話題中出現的幾個概念間是什麼關係，審題的着眼點和立意的着眼點就應該放在揭示概念之間的內在關係上。關係型話題作文要突出二者關係的同時，還應該有側重，要分清楚矛盾的主要方面與次要方面，要善於敏銳地捕捉重點，敢於突出重點，做到兩點論與重點論的統一。如面對多個核心詞的關係型話題作文，考生必須具有整體把握各個核心詞及其彼此關係的能力，丟掉任何一個核心詞，或忽略了彼此之間的關係，寫出來的作文都難以切合題意，甚至偏離題意。如20xx年高考全國卷話題作文“遭遇挫折和放大痛苦”，20xx年高考全國卷“忘記與銘記”，都屬於關係型話題作文。
（三）解析型話題
解析型話題作文，爲了幫助考生全面理解話題的含義，以拓寬思維空間，降低審題難度，命題者在話題推出之前先來一段解析話題的文字。如20xx年的安徽卷作文命題：“自然是一本書，社會是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學是一本書，自己是一本書……人生經歷中，各種接觸、交流的過程是“讀”的過程。讀是面對，讀是探索，讀是感悟，讀是品位，讀是溝通，讀是超越……請以“讀”爲話題，寫一篇不少於800字的。”
（四）寓意型話題
寓意型話題，命題者並不出示具體話題，而是出示一則材料，讓考生或以“材料的寓意爲話題”作文，或根據自己閱讀材料的“啓發”作文。
如下列材料：某人餵了兩隻雞，一隻愛唱，一隻喜靜。每天，一聽到“咯咯嗒”的叫聲，主人就從愛唱的那隻母雞旁邊拾到一個雞蛋，因此主人喜愛它，餵它精緻的飼料。一天，主人從雞籠旁經過，剛好看見那隻喜靜的雞在草窩裏產蛋。蛋一落地，它便起身不聲不響的離去，而那隻愛唱的雞卻大搖大擺地走到蛋旁，“咯咯嗒”地叫個不停，主人至此如夢方醒。請以寓意爲話題，寫一篇。寓意型的話題材料是用來說明道理的，語言簡約，意旨隱蔽。在行文構思時，應當把思維發散開去，聯繫現實生活中與之相關、相似的事物或現象，這樣才能寫出切合話題而又立意深刻的。
三、話題作文的審題立意
符合題意，關鍵在行文前的審題立意。審題，就是分析研究命題的意義、要求；立意，就是確立主題思想。審題是立意的前提，立意是審題的結果，立意好不好，關鍵是審題。審題不清，就會“南轅北轍”。所以說，審題立意是決定作文成敗的關鍵一步。
（一）話題作文的審題
話題作文的審題，首先要正確理解題目中關鍵詞語的含義。這幾年的話題大多數用一個詞、一個短語或一個簡潔的句子來表達，我們要準確弄清它的中心詞，它的修飾語，準確把握概念的內涵和外延。其次要注意吃準題目要求中的關鍵信息，尤其要準確把握引出話題的材料並認真研讀提示語。最後，儘可能激活自己的生活積累和知識儲備，發揮想象和聯想，再現一些有着個性特徵的生活例子，使自己的與話題整體契合。話題作文審題要點歸納起來有以下幾個方面：
1、分析話題材料，話題作文的材料只是話題的引子，是用於啓發引導考生思維的媒介。對提供的材料，要善於通過抓修飾、限定成分來抓命題者要強調的意思，要善於透過分析材料本身的詳略來抓命題者的意圖。
2、仔細閱讀提示語，弄清材料內涵。提示語的作用是對材料作解釋說明，幫助考生理解材料，啓發思考，拓展思維。藉助提示語，對迅速、準確地把握材料及話題內涵來說是非常重要的。
3、扣住要求，全面獲取信息。高考作文試題中的“要求”或“注意”，是整個試題中重要的組成部分，譬如對文體、字數的限定，我們都要嚴格“照章辦事” 。
4、抓關鍵詞語和句子。要讀懂材料的意蘊。一段話、一段文字的內涵，在文中總會有最重要的詞語或句子來體現。
【精例詳解】
有這麼一個故事：古時候有一戶人家，生了三個兒子。一個眼睛失明，一個天生駝背，一個天生跛腳。他們的父母讓眼睛失明的學占卜，讓天生駝背的搓麻繩，讓天生跛腳的在家紡線織布。後來三個兒子都過得很好，衣食不愁。
三個兒子三個殘疾，弄不好會成爲一個家庭的沉重負擔。可作爲父母，他們沒有怨天尤人，沒有埋怨命運的不公，沒有把他們看成家庭的不幸破罐子破摔，更沒有把他們當作負擔累贅而鄙夷嫌棄；而是懷着深沉的愛心，把殘疾兒子當作有特長的人來看待。理智地爲他們計劃深遠，讓他們各自幹自己適合乾的事情，從而使個個都能揚長避短，自食其力。可見，對子女光有愛是不夠的，重要的是理智。愛，需要智慧。請以“愛的智慧”爲話題，立意自定，文體自選，題目自擬，寫一篇800字的作文。
步驟一：整體感知——材料、話題、要求
1、審材料，理清材料關係
父母：沒有怨天尤人，沒有埋怨命運的不公，沒有把他們看成家庭的不幸破罐子破摔，更沒有把他們當作負擔累贅而鄙夷嫌棄。
三個殘疾兒子：一個眼睛失明，一個天生駝背，一個天生跛腳。
父母爲殘疾兒子擇業：讓他們各自幹自己適合乾的事情，從而使個個都能揚長避短，自食其力。讓眼睛失明的學占卜，讓天生駝背的搓麻繩，讓天生跛腳的在家紡線織布。
2、審話題，把握命題意圖
愛的智慧是一個偏正短語。其着重點在智慧上，範圍不能超出“愛”的限制。二者之間又是互爲因果的，因愛而產生智慧，因智慧而愛的更深，更加體現愛的力量。
3、審要求，全面獲取信息
話題作文寫作要求一般遵循“三自原則”：（1）題目自擬：不能用原話題直接做題目。（2）文體自定：選擇自己擅長的文體。（3）立意自定（略）
步驟二：抓關鍵詞語或句子
關鍵句：對子女光有愛是不夠的，重要的是理智。愛，需要智慧。
由此可見：審題，就是指仔細研究材料和話題，通過分析和綜合，達到正確理解題意、把握在寫作體裁、選題範圍、中心思想、表現方法等方面的要求和目的。這就要求我們運用精細思維，抓住“三要”原則，即一要審清材料。材料是爲了引出話題，其實也給寫作者作了提示；二要分析話題，話題具有定向功能，因而需要認真分析；三要重視要求，搞清具體要求，所有要求都要在寫作中體現。
（二）話題作文的立意
1、關於“立意自定”
話題作文都有一定的文字來引出話題，這段引言，在形式上與材料作文也有一定的相似，但這段引言並不是用來限制考生的，它只是話題的一個引子，只是提供一定的思維啓發，並不是要讓考生從中提煉出作文的主題。
寫作時的立意傾向、主提思想，由作者自己決定。如20xx年高考廣東卷作文話題“談談你生活中與‘常識’有關的經歷或你對“常識”的看法”。
“有時，常識易知而難行”，很多常識性的東西，人人都明白，但並不是人人都能辦得到的。對於學生來說，這一點應該體會很深，可以發揮的空間很大。就拿學習來說，記憶、背誦是非常重要的，但是又有多少同學在這種基本功上下足了功夫，練就了過硬的本領呢？沒有大量的積累，沒有基礎性的知識支撐，學習複雜性的知識就很難。這就是“易知而難行”。做人更是如此，諸如“尊敬師長”“團結同學”“孝敬父母”“助人爲樂”“持之以恆”等等品質，誰個不懂，但就是很難做得到，這也是“易知而難行”。其實關於做人、求知這兩翼的常識，在現實生活中往往是很多人都難以做到的。由此觀之，這道作文題可寫的東西實在很多。
“有時，常識又須推陳而出新”，真理是不斷髮展的，從亞里士多德到愛因斯坦，人類對自然界的認識在不斷深化；從宗教哲學到馬克思主義哲學，人們對人類自身和物質世界的認識也在不斷地深化之中。這都是“推陳出新”。中國社會的進程，由前蘇聯的“高度集中”模式到如今的“市場經濟”模式；由民主法制不健全，到如今法制比較健全；由過去的比較閉關，到現在的改革開放30年……那一次社會進程的更替，不是對“常識”的發展和揚棄？
2、關於立意“符合題意”
（1）在所要求的話題範圍之內進行寫作
仍以20xx年高考廣東卷作文話題“談談你生活中與‘常識’有關的經歷或你對“常識”的看法”爲例。作文的立意都要符合題意，都要在所要求的話題範圍之內進行寫作。而這個作文的核心詞語無疑就是“常識”二字。但題目沒有對常識做出明確的界定，因此，這個領域就是學生大顯身手的地方，也是區別學生認識高下的地方。這類的題目最好的處理方式就是“化大爲小，化虛爲實”。因此，在考生的作文裏面，這個“常識”內容要具體，這是行文的關鍵。那麼“常識”都是有哪些呢？從生活中的衣食住行等常識寫出對人生的感悟，例如“紅燈停，綠燈行”這是交通安全常識，這樣的常識也很容易理解，但爲什麼在生活當中還難以做到呢？於是深層次挖掘“知易行難”的根源，寫出一篇頗具個人觀點又有一定深度的。再例如食品安全是生產常識，而三鹿事件卻嚴重違背了這一常識。然後考生對這個問題進行分析探究，爲何如此簡單的常識卻“知易行難”，同樣可以寫成非常深刻的，也體現了考生對社會對人生的思考，這樣的應該比較受青睞。
第二個關鍵內容就是對“常識”的態度：知易行難或推陳出新。這兩個內容是萬萬不可忽視的，如果只是停留在對常識的介紹肯定是不行的，而是應該落實到對“常識”的態度上，而這兩個內容就是對考生的最有力的提示。既可以寫“知易行難”，也可以寫“推陳出新”，或者二者都兼顧到。關鍵是要分析的透徹，有一定的深度。無論怎樣確立的主題，都不能離開“常識”這一話題範圍。
（2）注意作文題本身的提示
話題作文的命題一般對寫作有一定的提示，這是在動筆之前應認真研究的。
20xx年全國高考卷話題作文提示有：寓言中“誠信”被拋棄了，它引發你想些什麼呢？……可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。這些都是對寫作的一種提示，可以以提示中某一點爲寫作角度，再結合這一角度來確立的立意。
3、關於“立意深刻，思想健康”
“意在筆先”，“意者，一身之主也”，“文以立意爲主，辭以達意而已”。立意深刻、高遠，的質量才高。立意是思維的深度和厚度的體現，是思想的提煉和昇華。說穿了，是涉及人生觀、價值觀、世界觀的問題。
立意深刻，就是要能全面駕馭題目或材料，進行多角度的剖析和思考，能透過現象觸及問題的實質，深入挖掘出其中蘊含的思想意義。深刻的立意無疑會使具有極強的震撼力，進而能在衆多的中脫穎而出。要使自己的立意深刻，就要注意理性的思考問題，用聯繫的觀點、發展的觀點、矛盾的觀點去看待和分析問題。如20xx年高考江蘇卷的作文題要求考生以“倡導綠色生活”爲題寫一篇不少於800字的。江蘇一考生以“綠色生活”爲題目，立足於作者眼中平民百姓的.“人間煙火”，無論是中年婦女手中的小煤爐，還是端午節的糉子，在作者筆下都充滿了“綠色生活”的韻味。 最後寫道：
“無論是綠色蔬菜，還是綠色糉子，總是讓我深處綠色生活中，正是這樣殘敗古老的紅牆綠瓦中包容了一切綠色，那些友善，那些真誠，那些熱情，總讓人們時時生活在生機勃勃的綠色中。依然用景仰的神情仰望高樓，依然用享受的姿態擁抱綠色生活。”
雖然立意自定，但在作文中表達出來的思想觀點和感情傾向要健康、積極向上，要有時代氣息。在情感的表達上，要融入一種誠實守信、寬容友善的心態；在主旨上，要體現開拓創新、奮發有爲、與時俱進的時代精神，要與環境保護、人與自然和諧相處等意識相一致。
4、關於審題立意新穎
立意是作者思想境界、認識水平的體現，也是衡量一篇作文思想深度和認識價值的標杆。立意新穎說白了就是不人云亦云，不亦步亦趨，有自己獨立的思考和見解。立意最忌跟隨人後，“熟悉的地方沒有風景”，再好的地方，去的次數多了，也會失去新鮮感的。考生應力圖在別人的觀點上挖奇掘新，寫出具有個性的東西來，能給人一種耳目一新的感覺。如20xx年高考天津卷的作文試題，要求以“我生活的世界”爲話題，寫一篇。一考生以“相信自己依然優秀”爲題，寫一箇中學生從幼兒園到高中，一直希望自己是最優秀的。然而現實是殘酷的，從小學的門門優秀，到初中的勉強保持，再到高中的力不從心。內心世界的展示真切感人。文中大量的筆墨寫自己上學過程中經歷的心理矛盾，結尾處寫在生活中得到的感悟使表達的思想得到了昇華。 “最優秀是有條件的”，這種充滿着思想光芒的人生思考，不但讓考生本人從痛苦中解放出來，也同樣給大家（包括成年人）以人生的啓迪。
四、審題立意應注意的問題
1、審題要準。要吃透題目或所提供的材料，毫無差錯地把握旨意；立意準確是寫好作文的前提，否則即使滿篇珠玉錦繡，也不可能得到高分。
2、立意要新。“新”是指不人云亦云，不亦步亦趨，有自己獨特的思考和見解。立意最忌跟隨人後，再好的東西，如果說的人多了，也會失去新鮮感的。
3、挖掘要深。“深”就是要能全面駕馭題目或材料，進行多角度的剖析和思考，能透過現象觸及問題的實質，深入挖掘其中蘊含的思想意義。深刻的立意無疑會使具有極強的震撼力，進而在衆多的中脫穎而出。
4、開口度要小。話題作文是一種很寬泛的作文題，寫作內容及文體選擇都非常廣泛，加之題目大，限制少，寫起來容易面面俱到，雜而無味。從小處入手，才能把問題談深談透。把大題目寫小，寫細，寫準，“以小見大”，纔有個性、有特點。
5、要緊扣話題，中心要集中，所寫內容要緊緊圍繞話題所限定的範圍，不能打“擦邊球”。
高考話題作文 篇5
一、開闊眼界，磨礪思維
話題作文與過去的一般供材料作文相比，確實降低了審題難度，給考生自由發揮提供了一個比較廣闊的空間。但是，降低要求不等於不做要求，高考這樣一種選拔性考試根本不可能不做限定，完全由考生自由寫作。從20xx年開始高考作文在繼續保持開放性的同時逐漸加大了限制性，不斷凸現思辯色彩。20xx年全國共有15套高考語文試題，有10套試卷作文的話題都是聯合式的短語。這樣設計話題，我認爲是對20xx年全國卷高考作文命題精神的充分肯定，絕非巧合而是有意爲之，不但增多話題的限制，加大審題的難度，更好地防止個別考生的“套作”“宿構”，而且由於聯合式話題由兩個概念組成，而且兩者之間除並列關係之外，還存在着因果、條件等關係，所以可以更好地考查考生的思維品質，預測20xx年高考作文會仍然堅持這一方向。所以平時要加強思維訓練，不斷地強化思維的深度、廣度、變通性和辯證性。在寫作中養成“袖手於前，疾書於後”的審題習慣，對構成話題作文的四部分——引導材料、提示語、話題本身和寫作要求要一一的解讀，不要過多受引導材料或者叫背景材料的牽制，不能簡單詮釋話題或者是複製話題，應以材料與話題作爲寫作的起點，要從起點上擴展開去，挖掘出深刻的內涵，選擇切合話題精髓的立意角度。文章要寫的大氣離不開立意高遠，必須在作文中表現積極的觀點、健康的情趣、高尚的追求。不能與主旋律唱反調，唱響主旋律不等於講空話、說套話。民族精神就是主旋律中一塊重要的陣地，我們中華民族在自己的發展歷程中，形成了代代傳承的美德。比如：敬業樂羣、公而忘私的奉獻精神，天下興亡、匹夫有責的愛國情操，先天下之憂而憂、後天下之樂而樂的崇高志趣，自強不息、艱苦奮鬥的昂揚銳氣，富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣，鞠躬盡瘁、死而後已的爲政風範，厚德載物、道濟天下的廣闊胸襟，奮不顧身、捨生取義的英雄氣概，大道之行、天下爲公的社會理想，等等。因此，要多讀書、多看報，關注世界風雲，瞭解民生疾苦，對時事保持較高的“敏感度”。有條件的話，可以看看“焦點訪談”、“新聞調查”、“實話實說”等電視欄目。
二、規範文體，夯實基礎
話題作文一般要求是文體不限，所謂文體不限，並不是文體不分和文體不明。有的考生忽視文體要求，寫出一些非驢非馬、“四不象”的文章來，結果丟了不少分數。在寫作訓練中，要堅持認認真真地寫幾篇比較規範的記敘文、議論文，打牢各種文體的基礎，力爭做到記敘能暢達曲折，描寫能惟妙惟肖，抒情能真摯感人，說理能嚴謹精闢，說明能條分縷析，在此基礎上，再發揮特長、求異創新。寫作文要先“入格”再“出格”，先“死”後“活”，“死”去“活”來。
三、以讀促寫，強化積累
據閱卷統計分析，高考作文一個很嚴重的問題，就是很多文章材料虛假，宿構抄襲現象嚴重，選材撞車雷同，“似曾相識”的“拷貝”文、“克隆”文層出不窮，使得20xx年命題者不得不提出了有點滑稽的“不得抄襲”的要求來警戒抄襲者以淨化寫作風氣。出現這樣的情況的主要原因是很多考生材料儲備不夠豐富，對高三的學生來說，通過大量課外閱讀是一個“找米下鍋”以增加自己寫作內存的好方法，正所謂“勞於讀書，逸於作文”。當然，高三年級的課外閱讀不能和一、二年級相同，一些大部頭的小說是不宜再讀了，要選擇一些短小精悍的時文來閱讀，強調以精讀爲主，要從文章立意、結構、語言等方面全面分析、學習，好的語段可以抄下來，經常誦讀。還可以分門別類選擇新鮮素材加以積累，如按照內容分爲“愛國篇”“理想篇”“立志篇”“誠信篇”“奉獻篇”等，以此來彌補自己視野狹窄、材料貧乏的不足，做到“手中有糧，心中不慌”。
四、化整爲零，分項訓練
進入高三，如果總是寫成篇的大作文，往往是疲於應付，難以打起精神，而且寫作中的一些問題也很難被發現和糾正，很可能會出現老毛病一犯再犯、新問題層出不窮的現象，爲避免被同一塊石頭絆倒多次，可以進行分解專項訓練，把專項訓練和綜合訓練有機結合起來。首先認真研究考試說明關於作文的要求，對考點要求分項解析，然後按要求，抽出專門的時間進行審題、立意、擬題、開頭、結尾、層次安排、語言表達等專項訓練。如文章的開頭訓練，我們都知道良好的開端等於成功的一半，開好頭非常重要，如果在開頭多動點腦筋“露一手”，有時會收到“四兩撥千斤”的奇效，可以先蒐羅精彩的話題作文的開頭，仔細分析琢磨人家的開頭好在哪裏，總結出一些規律來，然後找一些題目專寫開頭。實踐證明這種化整爲零的方法，可以大大增強訓練的力度和實效性。
五、揚長避短，打造亮點
“傷其十指，不如斷其一指”“四面出擊，不如出奇兵一路”，在高三有限的時間內想全方位地提高自己的寫作水平是不現實的，因此在作文訓練中，要先對自己的寫作水平和特點先進行“盤點”，瞭解自己的薄弱環節和優點長處，確定自己的主攻方向，要在經營好“大路貨”的基礎上，大膽創新，積極嘗試多種文體、多種寫作方式，從而使自己的“長項”得到充分發展，考場上則要善於“藏拙”和“露美”，在作文中展示自己的個性和才情，要有追求“亮點”的意識，征服人心的好作文一定要有“亮點”，這個亮點，或者是一段條分縷析、無懈可擊的論證，或者是一段精彩動人的描繪，或者是出人意外又在情理之中的情節，或者是令人熱血沸騰的激情，或者是令人頓悟的哲思……三兩處“閃光點”就有可能把全篇照亮， 以求得在某一個方面躍入發展等級，獲得一個較好的分數。《考試說明》規定了作文考試的要求分爲基礎和發展兩個等級，反映了提倡創造思維、張揚學生個性的指導思想；國家考試中心命題負責人曾說過：把作文考試要求分爲兩個等級，重要的是指導作文教學，在“深刻”、“豐富”、“有文采”、“有創新”等四個方面，哪個方面發展都是好的，有一點好就可以加分，優秀的可以加滿分，這實際就是說，作文的發展等級，對考生來說是既可望又可即的。
六、美化文面，重視包裝
因爲文面不整潔而使作文丟分的教訓不可謂不慘痛，但是學生往往對此重視不夠。我們要充分認識到高考閱卷的特點，據報道，高考作文往往是在90秒之內就被“判定生死”，造成這種現象的原因，一是因爲閱卷小組採取流水作業的方式閱卷，迫使每位閱卷教師必須儘量提高速度以避免“掉隊”。二是因爲作文是主觀性題目，“主觀性”試題批改帶有很大的“靈活性”，而“靈活性”往往意味着“模糊性”，也就意味着只要閱卷老師打的分數不是太離譜，就不能算批閱差錯。今年有些省將實行高考作文電腦閱卷，電腦閱卷展現在老師們面前的是豎立的答案，俗話說：字怕上牆，這種閱卷方式對考生書寫提出了更高的要求字一定要寫大些。因爲每位老師每天要評閱100份左右試卷（有時晚上也要改），眼睛得一刻不停地盯住屏幕，太小太秀氣的字很難看清楚，而大個些的字一眼掃去一清二楚；儘可能寫楷書，當然漂亮的行書也很好。要儘可能多用鋼筆或簽字筆寫。在平時就要高度重視作文的“包裝”，特別是文面的修飾。抄寫是一種很好的訓練方法，可以每週抄一篇文質兼美的文章，也可以每天抄一段，一定要認真書寫。這種做法不僅僅訓練了書寫，還幫助我們拓寬閱讀面，積累寫作素材。
高考話題作文 篇6
色彩是豐富而蘊藉深厚的，盎然的生機綠，寬厚的深海藍，熱烈的火樣紅，嬌嫩的葵花黃我們往往能夠把我們的情感與象徵傾注於五顏六色中，但你是否關注了簡單但同樣豐富的黑或白?請以黑或者白爲話題，寫作一篇文章。自選文體，自擬題目，可以編寫故事，也可以抒發情感，還可以發表議論，字數不少於800字。
高考話題作文 篇7
現在，離高考只有十幾天的時間了，如何搞好作文的備考，這成了考生們正在思考並因有所迷茫而擔憂的問題，20xx高考作文猜想：材料作文？話題作文？。
這裏，我想給考生們出一個點子，除了按語文老師的指導進行備考外，自己也應積極主動地備考。其中，閱讀“美文拔萃”，不失爲一個好方法。
“美文拔萃”，顧名思義就是對當今衆多報刊上發表的時文進行選拔，將其中最爲精粹的美文彙編起來，以饗讀者。這些經過編輯慧眼選拔的美文，文質兼美，時代氣息濃，生活體驗新，思想內涵深刻，表現形式靈活，或側重敘事，或側重抒情，或側重議論。讀這些文章，不僅能拓展視野、啓迪思想、陶冶情操，還能在寫作上悟出一些門道。另外，這些美文的最大特點大都是千字文，有的更短，而我們的高考作文字數要求在800字左右，兩者正好相合。毫無疑問，讀這樣的文章大有好處。
那麼，怎樣來讀這些美文呢？
我說三點，以供參考——
其一，分散性地讀。高考複習時間非常緊張，不允許也不可能抽出整塊的時間來閱讀，那麼，我們可以零散地讀，靈活地讀，見縫插針地讀。你把“美文拔萃”放在手邊，下課時用一二分鐘，可讀個短篇；吃過中飯休息一下，又可以讀上一篇較長的；晚上臨睡前，也可以讀上一二篇。這些文章，可讀性都很強，你閱讀時會興趣盎然，因此也可消除你的疲勞呢。
其二，有選擇地讀。“美文拔萃”版的文章，也不必篇篇皆讀，你可以先瀏覽一下文章標題，選自己感興趣的文章讀，或選擇題材比較新穎的讀。你還可以採用精讀與略讀相結合的方法，有的文章寫得特別精彩，你不妨反覆讀，仔細品，思考作者如何把文章寫得如此生動感人，一件事情如何挖掘出其中包蘊的人生哲理，精讀細想，定能從中獲益。
其三，動筆墨地讀。常言道：不動筆墨不讀書。借用此話，我們也可說：不動筆墨不看報。在讀這些美文時，我們手中不妨拿枝筆，一邊讀，一邊畫畫寫寫，作些批註。如看到一個新穎別緻的標題，你可把它畫出來，旁邊寫上一二句讚賞的話，甚至可只寫一個“妙”字，這樣做，印象就更加深刻，對自己將來的作文擬題也會有啓發；如看到寫景的優美句子，你也可以畫出來，旁邊寫點批語，作者是如何抓住特點寫景的，用什麼方法寫景的，這樣寫景對錶達思想感情有何作用；如看到文中一些感情豐富又充滿哲理的句子，你也可以畫出來，明確這些句子對錶達文章主旨、昇華主題的作用，特別精妙的句子也不妨背一背，寫作時可作借鑑。
高考前，語文老師總是提醒大家做好必要的素材準備，我想，“美文拔萃”，爲我們提供了一個極大的素材庫。你如果時間寬裕的話，還可把每期報上的文章剪下來，分專題或分類別粘貼在一起，就是一本極好的《素材手冊》，說句趣話：一冊在手，高考不愁。
08高考作文——材料作文,話題作文？
近年來，高考作文命題每每成爲公衆關注的熱點，一方面備受各方爭議和責難，一方面不斷摸索改進命題方式，進行得好不艱難。實行了多年的命題作文，被認爲束縛了考生的想象力，不利於全面考查考生的語文能力。近年來出現的材料作文和話題作文，被認爲是高考作文命題的一大進步。材料作文和話題作文形式靈活，既規定了一定的寫作範圍，又提供了豐富的寫作素材，讓考生能夠充分發揮想象力，展現創作才能。但是這兩年，材料作文和話題作文在一些地方又滑嚮應試窠臼，陷入八股泥淖，批評和指責的聲音開始多了起來。高考作文怎麼改革，什麼樣的方案才能真正考查出考生的真實能力，達到選拔人才的目標，目前還沒有一個更好的方案可行，爭議、批評、探索和改革恐怕還得進行下去。
檢索新中國半個多世紀的語文高考試題，我們可以清晰地看見，高考作文經歷了命題作文——材料作文——話題作文這樣一條發展軌跡。與傳統的命題作文相比，話題作文是一種用一段導引材料啓發思考、激發想象，不限文體或儘量減少文體的限制，給考生更多的選擇自由的一種作文命題形式。忽如一夜春風來，話題作文放異彩。高考話題作文何時興起？在其實施過程中又存在哪些問題？今後將呈現出怎樣的發展趨勢？
話題作文應時而生
話題作文何時興起？語文界比較一致的觀點是20世紀90年代末期。具體言之，1998年高考作文題《堅韌——我追求的品格》和《戰勝脆弱》就是兩個關於當代青少年思想品質修養的話題，話題作文的命題形式已初露端倪。從1999年的“記憶移植”話題到20xx年的“答案豐富多彩”話題，屬於話題作文的誕生期，內容要旨爲思維品質（想象）；從20xx年的“誠信”話題到20xx年的“心靈的選擇”話題，屬於話題作文的發展期，命題思路着眼於現實，關注道德品質；從20xx年的“感情的親疏和對事物的認知”話題開始進入話題作文的活躍期，命題指向情感品質，養真性，動真情，說真話，表真意。特別是20xx年實行“分省命題”之後，大多數省市的作文命題均採用話題作文形式。高考話題作文，由此風靡一時。
話題作文何以興起且風靡一時？我以爲由兩大因素所促成：
一是創新教育的大力實施。
20世紀90年代以來，世界範圍發生了一系列新的深刻變化，經濟全球化、信息網絡化、社會知識化浪潮正在深刻地改變着人類的生存環境和生存方式，科學技術突飛猛進的發展，使知識增長和社會變化的速度空前加快。人類只有改變學習方式，才能適應社會環境的迅速變化。有鑑於此，創新教育呼之欲出。創新教育是以培養人的創新精神和創新能力爲基本價值取向的教育，在全面實施素質教育的過程中，爲了迎接知識經濟時代的挑戰，着重研究和解決教育如何培養學生的創新意識、創新精神和創新能力的問題。創新教育不僅僅是教育方法的改革或教育內容的增減，而是教育功能上的重新定位，是帶有全面性、結構性的教育革新和教育發展的價值追求。創新教育的大力實施必然帶來教育、教學方法與形式的創新。
長期以來，命題作文是訓練和考查作文能力的主要形式。但命題作文使學生的寫作思維受到較大的侷限，他們難以盡情展示自己的寫作才華，難以充分張揚自己的人格個性，難以具體表現自己的創造潛能。因此，在大力推行創新教育之時，爲了讓學生有更寬鬆的寫作自由，充分鼓勵他們積極大膽的創新，靈活性大的話題作文的興起就成了作文發展的必然趨勢。
二是話題作文的獨特優勢。
如果說大力提倡創新教育，培養學生創新能力是話題作文興起的背景，那麼，話題作文本身所具有的鼓勵創新的本質特徵就成爲話題作文興起的動因。
話題作文較之命題作文和材料作文有其獨特優勢，具體表現在：
第一，命題的開放性。話題作文只提供寫作的範圍、寫作的內容指向，不限立意，不限取材，不限表達方式，呈現出全方位的開放態勢。
第二，創新的導向性。話題作文是語文考試命題認識的更新和理論上的發展，是素質教育和創新教育的必然要求。它旨在啓發考生獨立思考，獨立發現，激活考生的思維，激勵並培育考生的創新意識和創新能力。
第三，思維的發散性。命題作文和材料作文都是封閉性的，而話題作文則以話題爲定點向四面發散，話題是觸發點，是引爆點，引發考生向縱向、橫向、順向、逆向、側向、分聚等多方向思考。
第四，文體的多樣性。命題作文和材料作文往往只限一種文體，而話題作文的文體則豐富多彩，多達十幾種，除要求中學生掌握的記敘文、議論文、說明文外，還可寫應用文，如書信、新聞、特寫、報告等。寫文學作品，如小說、散文、詩歌、劇本者比比皆是；寫雜文、寓言故事、童話的大有人在，老師筆記《20xx高考作文猜想：材料作文？話題作文？》。在詩歌中有寫自由詩的，甚至還有寫格律詩的。
第五，行文的自主性。材料作文講究起承轉合、引議聯結，話題作文則不拘一格。立意自定，考生可圍繞話題自由表達自己的觀點看法；文體自選，考生可根據題意和內容自選適合自己的文體；標題自擬，爲了更好地表達自己、展現自己、推銷自己，考生可自擬文章標題。
話題作文一般由話料、話引、話題和話框4部分構成，對作文起着定向、定位、定性的作用。其中話引的作用最爲重要，它是對話料的闡釋和對話題的引導，是話料與話題的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路。話題作文以“三自”（自主立意、自擬題目、自選文體）特徵、“四新”（擬題求新、立意求新、形式求新、語言求新）要求，盡顯創新魅力，創設了自由的寫作空間，提供了施展才華的廣闊天地；體現了“人人有話說”的高考作文命題指向，體現了新課改的寫作目標要求。
兩大不足逐漸顯露
任何一種形式的作文在剛剛興起時都顯示出旺盛的生命力。但隨着時間的推移，其弊端也顯露無遺。話題作文亦莫不如此。
其一，開放性不足。
話題作文有別於命題作文，並以其開放性著稱，其創設初衷是讓學生有話可說、有話敢說。允許、包容不同意見的爭鋒，真正做到讓考生自主立意（從話題作文的評價看，人們是歡迎作文題目的開放性的），也就是允許考生對事物的認知仁者見仁、智者見智。而實際並非如此。如20xx年的“誠信”話題，根據話料提示，學生只能正面肯定誠信美德，而不能反彈琵琶，提出不同意見。這就導致學生不敢提出異議，怕被閱卷老師扣分。雖是話題作文，實則話題有限；雖雲立意自定，實則立意早定；看似開放，實則封閉；暗示立意，窒息思維；已有定論，禁錮感情。
又如20xx年的“心靈的選擇”話題作文，話料對話題“心靈的選擇”的審題也是早有暗示，因此，審題時一定要像話料中的“選擇”一樣選擇真善美，而不能有所變通。只能選擇崇高，不能選擇平凡。所謂的“選擇”也變得無可選擇，因爲它把“不能見死不救”的倫理底線擺在了人們面前。在此情形下，冒着生命危險去救人只能是唯一的選擇，這也就等於取消了選擇。但這樣的是非選擇在生活中顯然不是放之四海而皆準的法則。
其二，規範性不夠。
不管是命題作文、材料作文，或者是話題作文，文字表達都要規範通順，杜絕語病。而表達不通順的，如20xx年全國卷的“感情的親疏與對事物的認知”——前後兩個短語的中心詞不對應，構成並列不合理，有學者建議應改成“感情的親疏與（對事物的）認知的正誤深淺”或是“感情與（對事物的）認知”纔算規範。不僅如此，話題作文整個題目的文字表述也應該規範通順，如1999年全國卷題目中的“請以‘假如記憶可以移植’爲作文內容的範圍，寫一篇文章”這句話就是一個病句（“假如記憶可以移植”只能作爲寫作的前提條件，而不能作爲作文內容的範圍）。
此外，由於作文命題過分偏重思想道德考量，片面追逐時政熱點、宣教重點，話題作文“思想多樣性和表達個性化”的特質在無形中被取消。命題緊跟形勢，配合政治，把“政治性”凌駕於“言語性”之上，實際上作文就變爲道德教化的工具，很難真實地檢測學生分析具體問題的思辨能力及語文素養水平。再者，文體意識淡化，題型實用性差，抄襲、模仿現象嚴重也是不可忽視的問題。當然，如何正視話題作文日益僵化的“八股”模式以及不堪道德重負的現實，應該是每一位參與高考的人員必須面對的“話題”。
一元爲主多元並存
高考話題作文從興起到如今已走過了10年的發展歷程，它以“三自”（自主立意、自擬題目、自選文體）特徵、“四新”（擬題求新、立意求新、形式求新、語言求新）要求，豐富了高考作文的命題形式，它所代表的寬鬆作文較好地體現了當今作文命題放開束縛、鼓勵創新、發展個性的改革趨勢。至於今後將呈現怎樣的發展趨勢，我認爲可以用“一元（話題作文）爲主，多元（各種命題形式）並存”這8個字概括。
所謂“一元爲主”，即以話題作文爲代表的寬鬆作文將是今後一段較長時間裏作文命題的首選方式。
話題作文作爲中學語文教育適應創新教育發展的產物、高考作文命題創新的成果，它必將在良好願望的引導下不斷完善，走向成熟。話題作文的“話題”是一種較爲寬鬆的標誌性信息，話題作文在選材、立意、表達上都有着很大的自由度，在限制上是相當寬鬆的。如果我們把嚴格限制的作文命題形式稱作嚴格作文，把較少限制的命題形式稱爲寬鬆作文，把不加限制的命題形式稱爲自由作文的話，話題作文顯然就是一種寬鬆作文。嚴格作文由於限制過死，不利於考生的發揮，容易造成“假大空套”的流弊。自由作文則會由於放而無當，極易產生虛構、套寫，根本考不出考生的實際能力，不爲命題者所取。話題作文的寬鬆、開放、靈活，既能發揮學生所長，又能考出學生水平。話題作文給考生以更大的表達自由與發揮空間的優點不容低估。這一優點，具體表現在思考方向的多向性、文體選擇的多樣化、思維特點的多重性等方面。這與多元、民主、開放的時代特點是相吻合的，與創新教育培養創新人才的目標也是一致的。與此同時，我們也應看到，命題作文、材料作文等命題形式，也各有自己的長處，足可成爲話題作文的有益補充。因而在話題作文的主導下，今後的作文教學，乃至整個中學語文教育將會有一個更具活力、更爲廣闊的天地。它提倡的生活化選材、情感化體驗、個性化表達的精神已經對中學作文教學、特別是高考作文命題改革產生了重要影響。只不過從內容取向上，話題將更加廣泛，從改革趨勢上，形式將更加靈活、開放。
所謂“多元並存”，即多種命題形式依然存在。傳統的命題作文出現迴歸，材料作文將以新的姿態呈現。
20xx年上海春季高考作文題又延續了命題作文形式：以“細微深處”爲題，寫一篇文章。要求：(1)不少於800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關信息。
採取命題作文的形式，應該是在未尋找到更好的命題形式之前的一種過渡形式。從前年開始，從全國到各省市，一種新的材料作文命題形式出現了，如江蘇卷的“鳳頭豬肚豹尾”，湖北卷的“入乎其內，出乎其外”，全國卷（Ⅰ）的“烏鴉學飛”等，這種“新材料作文”，有人稱之爲“後話題作文”。
“後話題作文”與材料作文的最大區別就是不限文體，進一步突出了高考作文的三自政策——“自主確定立意，確定文體，確定標題”，放開了學生手腳，可以充分發揮學生的文體優勢。“後話題作文”儘管是給考生提供材料，但材料容易讀懂，立意只要從材料中得出即可，不必引用原材料。同時，立意要求更爲寬鬆——可以選擇一個側面、一個角度構思作文，減少考生寫作的障礙。
“後話題作文”又克服了話題作文的一些缺點，材料立意多元化，不明確設置話題，但明確要求“可以選擇一個側面、一個角度構思作文”，這就大大拓寬了考生的寫作範圍。拿全國卷（Ⅰ）“烏鴉學飛”舉例來說，烏鴉的行爲既有其盲目的一面，也有其合理的一面，從牧羊人的看法入手，可寫烏鴉不瞭解自身情況，妄自尊大，好高騖遠，盲目模仿，最後導致失敗，從而要求人們要認真分析自身特點，制定切實可行的行動計劃，逐步取得行動的成功。寫作者既可從烏鴉行爲的盲目性方面立意，也可從烏鴉行爲的合理性方面立意，還可將兩者結合起來，否定其盲目性，肯定其合理性。這樣，大大拓寬了考生的寫作視野，真正體現了高考作文立意的多元化。如果這個題材用於話題作文，任何一個話題都會限制考生的立意角度，縮小了考生的寫作範圍。
總之，“後話題作文”的出現，無疑給高考作文命題注入了一針強心劑。它克服了材料作文與話題作文的弊端，既能讓學生把握材料，又能讓學生展開思維的雙翼，發揮自身特長，寫出文采飛揚的文章來。在大力實施創新教育的今天，審題難度逐漸降低，保持“一定的開放性”，不會給考生留下狹窄的寫作空間，既讓學生有話可說，又讓學生有話敢說。關注人性、人生，關注時代，關注人類發展的命運，同時個人稟賦、氣質、風格以及擅長領域在高考作文中也日漸受到重視。注重文化品位，抒寫個人情感，凸顯理性認識，注重人文思想，展現真實自我，倡導多向思維，鼓勵學生創新，展示考生個性，將會成爲高考作文發展的新趨勢。
高考材料作文要“三清”“三扣”
近兩年，高考材料作文的形式越來越受到人們的重視，它因其形式多樣、考點豐富、能喚起考生的寫作慾望等特點，倍受中考的青睞，大有取代“話題”作文的勢頭。
材料作文的內容一般來說分爲兩大類，一類是“話題式”的材料。在所給的一段文字中表達一個相對集中的中心，或者是一個相對明確的語意指向，我們把這一中心總結出來後，按照“中心”來構思、寫作，就完全是在圍繞“材料”來寫了，這類的材料作文，我們把它看成是“話題”作文，只是多了提煉中心的環節。另一類是“選擇式”的材料。在所給的文字中展示出所給話題的幾個方面，考生只要選擇一個方面來寫就可以了，這種形式多見於“格言”、“哲人說的話”中。
面對靈活的表現形式，繽紛的文字內容，考生往往不能抓住材料的根本，導致作文偏題、跑題，成爲困擾考生的難點。寫好材料作文其實並不難，面對材料，考生要做到“平心靜氣”，摒棄一切浮躁心情，調整好自己的寫作狀態―――這是寫好材料作文的前提條件。
審題要“三清”
1.看清材料，領會內容。在閱讀材料時，要注意判斷這段材料屬於哪類材料作文，具體理解整體材料的內容，要把材料實實在在地讀懂，這一環節重在整體把握材料。
2.理清內容，提煉中心。這一環節是決定是否跑題的關鍵，一定要認真對待。在整體理解文章內容的基礎上，如果是“話題式”的內容，要概括其中心，明確材料的主旨，這就是寫作要確定的主題；如果是“選擇式”的內容，需要選取一點，來確定這一點的主要方向，從而確定作文的寫作主題。
3.讀清要求，規範寫作。讀完材料後，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述後的要求需要細細閱讀，如果有“根據材料”、“結合材料”的文字，最好作文裏要巧妙體現材料的內容或影子，就是我們平時說的“引材料”，但“引材料”時切忌生搬硬套；如果沒有上述文字要求，就可引可不引了。然後再看具體的寫作要求，明確作文在擬題、文體、寫法、字數等方面的限制，然後再規範地寫作，決不能“越雷池一步”。
構思要“三扣”
1.扣住材料，明確文章的主題。主題是文章的靈魂，也是聯繫材料的主要紐帶，因此作文中的主題一定要明確突出，這是寫出優秀作文的必要條件。不論是記敘文還是議論文，主題最好與所給材料有直接聯繫，並且在作文各個部分（開頭、中間、結尾）都有體現，所以在構思時“點題”的設計就尤其重要了。
2.扣住主題，明確文章的重點。如果要寫一篇議論文，中心論點的論證無疑是全文的重點；如果要寫一篇記敘文，重點部分就是最集中體現文章主題的部分，對這一部分的描寫要儘量豐富、形象，從而明確其在文章中的地位，進一步突出文章的主題。
3.扣住重心，明確文章的亮點。文章的亮點是最吸引人的地方，它可以是全文的素材選擇、情節構思還可以是語言表達、修辭的運用等等，不管是哪個方面，總之需要考生把文章的亮點在有力地突出主題的同時明確出來，這樣作文就增添了亮麗的色彩。
寫作要“五個一”
一個靚麗的題目：題目文章的眼睛，一個精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內容的集中體現，所以千萬不要簡單處理自己的作文題目，在擬題時要特別關注這一點。
一個引人入勝的開頭：文章的開篇要顯示出自己駕馭語言的能力，新穎、別緻的開篇往往是吸引人的最主要的亮點。
一句點明主旨的話：在具體的寫作行文中時刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點明主旨的話是必不可少的。
一個耐人尋味的結尾：結尾像是樂曲結束時的音符，越是回味無窮，越是讓人覺得妙趣橫生。
一個整潔的卷面：試想誰願意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文？我想你也不願意讀，因此“己所不欲，勿施於人”。
寫作的提高是一個逐漸積累的過程，材料作文的寫作亦是如此，因此以上說的都是實際寫作時提高作文質量的方法，希望考生能在平時不斷練習，把上述“三招”綜合運用，養成寫作習慣，這樣面對材料作文你就可以輕鬆下筆啦！
高考話題作文 篇8
曾在高考中風靡一時的話題作文，如今正在漸漸讓出高考作文的舞臺。剛剛結束的全國高考，包括北京在內的全國20套試卷中有19套爲命題作文或材料作文，僅有天津卷以《我生活的世界》爲話題，依舊保留着話題作文的命題方式
一道《假如記憶可以移植》的作文題開啓了高考話題作文的時代。這種命題形式甫一出現，便受到社會各界的紛紛讚賞，並從此被反覆使用話題作文自定立意、自選文體、自擬標題的寬鬆規定爲考生提供了充分的發揮空間，讓考生有話可說。而在此之前使用多年的材料作文命題形式，被人認爲標準單一、發揮空間小，容易束縛考生的思維。
然而，隨着話題作文在高考中的多次出現，其弊端也漸漸開始顯露。話題作文在題面上一般沒有觀點、主題上的限制，形式上也往往是體裁不限，這一方面爲學生提供了充分的施展空間，但另一方面，也爲模式性、投機性的寫作提供了可能。
受益考生
打磨作文模板屢試不爽
高三一年老師讓我們寫了五六十篇作文，不管什麼題目，我每次都用三個人物：李白、蘇軾、陶淵明，最後高考時也是如此。浙江大學的研究生(論壇)蘇嶽告訴記者，不管是什麼樣的話題，他都採用同樣的模式：先寫一個題記，開頭用一串排比句進行總述，然後分列三個小標題，分別寫李白、蘇軾、陶淵明，最後一段引用名人名言進行結尾。
這三個人無論是性格還是經歷都具有極其豐富的特點，不管話題怎麼變，總是能沾得上邊。蘇嶽稱自己從高二下學期開始反覆打磨這套作文模板，並且屢試不爽，從來沒有失靈的時候。
隨着高考臨近，作文訓練由原先的一週一寫改爲兩天一寫，蘇嶽的模板也隨着反覆練習而愈發穩定，不僅是文章結構和人物，就連具體內容也幾乎不用做改動，只需根據話題的不同，稍微調整若干關鍵詞即可。到了高考的考場上，幾乎就是在默寫。
與蘇嶽的自主研發相比，湖南大學的趙宇則是在語文老師的刻意訓練下進行模板化寫作的。我老師的方法總結起來有三點最爲核心：開門見山，巧用排比，旁徵博引。趙宇具體解釋道，開門見山，是爲了給閱卷老師留下良好的第一印象，巧用排比，是爲了顯出文采和氣勢，旁徵博引，則是展現豐富的積累和開闊的視野。
基於這三個要點，趙宇的老師爲班上同學總結了一份近一百頁的作文寫作須知，內容可謂極其詳細具體，不僅有大量排比句式和寫作素材，就連文章應分幾段，每段寫多少字，用多少個句子，每句話起什麼作用都有明確的規定。
筆者在採訪中發現，趙宇所提到的旁徵博引，幾乎是所有受訪者的共識。積累背誦大量名言警句和名人軼事，是許多考生在考前一年的必修課。趙宇說，康德、尼采、維特根斯坦等哲學家的著作，他至今沒有讀過，今後也不大可能去讀，但在準備高考時，這些人卻像是他的多年老友一般被他在作文中熟練地提起。
一位高考滿分作文的作者更是向筆者坦言，他對自己在作文中所引用的著作和言論毫無瞭解，都是來自於高考前的突擊準備。而這篇作文獲得的評語，則是知識面極廣，材料信手拈來，令人耳目一新。
專家學者
閱卷方式加劇模式化
儘管依靠自己總結的模板在高考中吃到了甜頭，但回憶起這段經歷時，蘇嶽卻顯現出幾分失落。從小喜歡閱讀和寫作的他，在高考過後，卻發現自己下筆時不再像從前那樣輕鬆自如，總是不由自主地寫成高考體，而對文字的敏感度，也感覺大不如前。上大學後一年多，他才慢慢從這種狀態中走出來。
在著名教育學者、21世紀教育研究院副院長熊丙奇看來，話題作文的盛行在某種意義上已經違背了它的初衷。不限體裁，本意是鼓勵考生們嘗試各種文體，但在實際當中，考生卻常常會抱定一種文體進行反覆訓練而不及其餘，這很有可能造成了文體偏廢的狀況，影響學生寫作能力的全面發展。
熊丙奇認爲，高考作文閱卷過快是造成作文模式化的一大原因。他向筆者談到，一位高考作文閱卷老師曾在《南方週末》撰文表示，全國絕大多數省份作文評分均速每篇只有20多秒鐘時間。正因如此，老師在指點學生寫高考作文時不得不迎合這種快速評判的需要，多引用好詞好句，搭好花架子，甚至不惜讓學生說謊。
對熊丙奇的觀點，北京某大學的學生程欣感觸頗深。他毫不諱言自己在作文中常常說謊，不是不願意寫自己的真情實感，只是高考畢竟太重要，實在不敢拿自己的前途冒險。
與諸多考生相同，程欣也十分推崇在作文裏引經據典，但與不少考生下工夫突擊掌握大量素材相比，他的招數則顯得更有效率。程欣所引用的材料，常常是自己的原創。引用的人一定要真實，要著名，但他說的話和做的事則可以靈活處理。
所謂靈活處理，就是寫作者自己編制出符合話題需要的觀點和事例，安排在一個真實存在的著名人物身上。程欣對自己的方法很有自信，閱卷老師在那樣的快節奏下不可能花時間進行覈實，他反而還會覺得考生的知識面很寬。
後話題時代
應試作文的先天困境
值得注意的是，在話題作文問世之初一片叫好，隨後質疑聲頻頻的情況下，高考作文的命題方式又在悄然發生新的變化。
隨着話題作文在高考中的連續出現，考生漸漸摸清了它的套路，模式化的寫作越來越多，而這種情況也引起了命題者、評卷者的注意。隨着時間的推移，曾經的創新一步步地成爲了俗套，也不再受到閱卷者的青睞。
在一定程度上，高考作文已經進入了後話題時代。北京精華學校高中語文教師、北京大學中文系在讀博士生馬昕告訴筆者，20xx年高考是話題作文的鼎盛時期，全國15套試卷中，共有14套試卷採用了話題作文。而在此之後，話題作文所佔的比重便逐年降低，到了20xx年，全國18套試卷中，僅有2套試卷依然採用話題作文的命題方式，到今年，更是隻剩下了一套試卷。
與多數省份紛紛採用話題作文，又逐步迴歸到命題作文、材料作文相比，北京卷卻一直對話題作文說不。北京市高考開始自主命題，除當年高考爲話題作文外，從《轉折》、《包容》直到《我有一雙隱形的翅膀》、《仰望星空與腳踏實地》，近8年來，北京高考一直採用命題作文。
相比於話題作文，命題作文和材料作文由於命題和材料選取的不可預測性，能夠較爲有效地遏制套作的現象。然而，人們對其產生的質疑也一直從未停止。由於命題作文和材料作文的寫作必須建立在透徹理解題目和材料主旨的基礎上，如果考生與閱卷者對題目的理解稍有不同，整篇作文就有可能滿盤皆輸。
在很大程度上，這確實是一個兩難的問題，話題作文有話題作文的問題，命題作文有命題作文的弊端。馬昕說。
熊丙奇認爲，這種兩難處境在目前情況下難以得到有效的化解，一刀切的高考制度註定了高考作文的困境。學生在平時用一套思維體系、表達體系，到了考場上，卻必須用另一套思維體系、表達體系，按照出題人、閱卷人的思路寫作文，難以做到我筆寫我心。在熊丙奇看來，目前情況下，考生不應將作文訓練作爲提高寫作能力的主要途徑，而應該加強日常的寫作與積累。
高考話題作文 篇9
一、閱讀下面的文字，根據要求作文
“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，宋代詩人陸游這兩句詩，描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情，表現了人生或社會變化發展的規律性，富於哲理。
對此，你有類似的生活體驗嗎？你有新的感受嗎？請寫一篇不少於800字的文章。
要求選擇一個角度構思作文，自定立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料的內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。教育碩士考試
［寫作提示］仔細審讀材料，認真揣摩其內涵，可以知道“山重水複”比喻逆境和磨難，“柳暗花明”比喻光明的前景。因而，本作文試題的最佳命意爲：逆境往往蘊涵着無限的希望，無論道路多麼艱難，只要堅定信念，勇於開拓進取，人生就能“絕處逢生”，迎來光明、成功和輝煌。
二、閱讀下面的文字，根據要求作文
大自然是一部博大精深的教科書，她可以啓發人們去思索生活，去尋求生命的意義。高山教人以剛強，溪流教人以歡快；菊花教人以高潔，綠茵教人以質樸；大海教人以胸懷豁達，森林教人以莊重沉靜。如此等等，不一而足。
結合自己思想經歷，以“大自然的啓迪”爲話題，寫一篇800字文章，立意自定，文體自選。
［寫作提示］這是一道頗具特色的話題作文試題。考生寫作此文要注意以下兩個方面：第一，根據作文材料的行文特色，特別是寫作要求，要寫好這篇作文，最好選用託物言志的散文體裁；第二，認真審讀作文材料，仔細揣摩寫作要求，從作文審題方面，切實把握好“從大自然中得到的人生啓迪”的話題導向，並以此作爲立意的基點。
三、閱讀下面的文字，按要求作文
面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當看見一輪紅日冉冉升起的時候，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力；當看見葉子從樹上落下，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光，發奮進取；當看見一株青松從泰山的巖縫中長出來，傲立山巔時，我們也許會感悟到逆境與磨難更能造就堅強的性格……
你對生活有什麼感悟嗎？請就自己的經歷及感悟，寫一篇不少於800字的文章，題目自擬。
［寫作提示］這是一道新材料作文試題，在材料中，給出了多種自然現象及可以參悟的人生哲理，要求考生“就自己的經歷及感悟”自選角度，寫一篇作文。筆者在此特別提醒考生，近年來高考作文命題越來越注重引導考生貼近現實生活，貼近自己的生活經歷，寫出有真情實感的作文，這一道作文試題，就很好地體現了這種命題導向。“就自己的經歷及感悟”作文，就要求考生必須寫自己的親身經歷，寫自己的真實感悟，而不能以寫他人爲主，不能天南海北、古今中外地泛泛而談。另外，考生要注意寫出感悟，感悟不是一般的酸甜苦辣的淺層感受，而是要在記述經歷的基礎上，層層開掘，參悟出深刻的人生哲理。
四、閱讀下面的材料，根據要求作文
《相聲百年經典》一書中，作者記述了著名相聲大師侯寶林先生的一段往事。在排演相聲《關公戰秦瓊》時，他特地去請教了京劇表演藝術家這樣一個細節問題：關公那個代表性的亮相姿勢，究竟是左手捋髯、右手背在身後，還是右手捋髯，左手背在身後？對大師的這種做法，人們無不稱歎，你又有何感受？
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，擬定標題；不要脫離材料的內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲，不少於800字。
［寫作提示］這是一道新材料作文題，材料作文審題是關鍵。閱讀這則材料，從不同角度去揣摩材料內涵，可以得出不同的作文立意：一是抓住“細節”二字，可以得出“細節決定成敗”的哲理；二是抓住“請教”二字，可以得出“要虛心求教”的觀點；三是體味侯寶林先生探究問題的特點，得出“要有認真的態度，要學會做人，學會做事”的作文立意。
五、閱讀下面文字，按要求作文
《中國教育報》曾刊發過一條來自新華社的新聞，標題是“有責任感的畢業生求職最受歡迎”，內容是山東人才網對200家用人單位的人事主管調查發現，用人單位在挑選大學畢業生時，看重的因素依次是責任感、團隊協作精神、待人接物能力等等，其中責任感被排在第一位。公共管理碩士考試
讀了上面的材料，你有怎樣的感悟？請以“也談責任”爲話題，寫一篇不少於800字的文章。
［寫作提示］這是一道話題作文題，話題作文審題立意要瞄準材料中的關鍵詞“責任感”，從不同角度着眼，層層開掘，確定出不同的作文立意。例如，可以從“責任感”的重要性的角度，確定這樣的立意：①責任是人生的最美內涵；②要勇於擔負責任。也可以從“責任感”與他人關係、與學業事業的關係上立意：①責任是人生之本；②責任是事業成功的基石等。
