關於高二優秀作文10篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的高二優秀作文10篇，希望能夠幫助到大家。

高二優秀作文 篇1

在你我相識之後，我們撇開心扉，暢所欲言，打開心靈的窗戶，我們彼此展開心靈的溝通。

爲了喚醒自己迷茫的靈魂，我們要時常提醒自己。最精闢的語言當屬於一位哲人同自己是否活着，而我卻認爲這是一個很好的問題，人人都可以偶爾向自己提出這樣的問題，因爲關健時刻只有自己能夠提醒自己。

人生就像在茫茫大海上開闢自己的航道，大海上不是永遠的風平浪靜，在驚駭浪來臨之際，要對自己說：“困難並不可怕，可怕的是自己是否能從跌倒的地方重新站起。”只有不畏風暴敢於與大風大浪作鬥爭，纔不會跌倒在洶涌的浪潮中，也決不能憂傷失落，而要信心十足，性情激昂，只有敢於出頭，纔不會被動那些繁雜人俗的事物所掩埋。

成功後要對自己說：“孤謬自賞是自暴自棄，”不要因爲現在的點滴成功而驕傲自滿，放棄了對未來理想的追求，奮鬥的目標，要知道遠處還有一盞風中的殘燈，只要你肯爲它加油，它必將華美燦爛，你的人生也就充滿陽光。

失敗時，要對自己說：“失敗乃成功之母，”在生命的路上，誰沒流過淚水，誰沒受過傷，何必躲在黑暗裏自憐？生命旅途誰都是匆匆過客，有時順利，有時坎坷，想少嘗一點生活的苦澀，就常常提醒自己，那麼你將衝破黑暗與陰霾，迎接新的黎明。

人生的旅途處處佈滿挫折，鼓起勇氣，大步向前，請相信咱路是咱走出來的，別說“不行”自信讓你成功。

誰一生下來就會走路，會說話，會讀書，會寫字？知識靠積累，勇氣靠磨鍊，別再紅着臉靦地說：“不行……”

課堂上，只管站起來發言，不必緊張，不必害怕，勇敢地發表自己的理解，即使不正確也沒有人會嘲笑你，即使說的結結巴巴，投向你的也是鼓勵的目光，同學們在心裏爲你鼓掌因爲你遠比那些只敢在課堂上竊竊私語的人了不起哦，別說：“我不行，”一個生活的勇士，是敢於在別人面前展露自己缺點的。

萬事總是開頭難，義無反顧地面對挑戰，邁出決定性的一步。

運動場上，請邁開步伐去拼搏，奮鬥吧！別因爲身體瘦弱而退縮，經不起波浪的魚兒永遠不能躍出水面。不要害怕跌倒，再來一次會使你的腳步更踏實，更矯健，愛迪生爲發明電燈曾試驗過一千多種燈絲，面對別人的嘲笑，他卻自豪地說：“我發現了一千多種物質不適合做燈絲。”這是怎樣的勇氣和信心啊！朋友，困難在強者面前只能是紙老虎，當你成功時，你會發現這其實並不難，“我能行！”

不要讓美好的青春在一片“不行”聲中蹉蹌而失，到醒悟時，悔淚潛然，莫讓一生碌碌無爲，舉步踏入佈滿荊棘也充滿陽光的大路，讓生命散發光和熱。

高二優秀作文 篇2

“世界那麼大，我想去看看。”這句話彷彿電影最後那給予人無限遐想空間的美好結尾。可故事往往到了這裏便不敢再寫下去，就像童話故事裏“王子和公主就這樣幸福的生活了下去”後，便沒了文章，因爲浪漫與美好總經不住現實的考驗，所以在我看來，這句話並不是一個逃離現實的美好結尾更是一個新的困難的開始。

這讓我憶起一個走過很遠路的女人——三毛。我敬佩她不僅是因爲她當你那隻身去往異國“流浪”學習，最終選擇了撒哈拉沙漠，而是因爲她在這條路上倔強而堅定的心。這條路別人看來可能是自由而浪漫，我卻深知着是無論如何也逃脫不了現實的殘酷的。但他挺了過來，所以她筆下的文字是那麼美麗，自由，零星。所以三毛的作品之所以能令人着魔，不因爲她走過了萬水千山，只因爲她是三毛。而女教師的未來是否能如她所寫的“世界那麼大，我想去看看”那麼美好，不在於她去到哪裏，走了多遠，一切全靠她有沒有讓自己幸福的能力。

而“世界那麼大，我想去看看”之所以令人們廣泛議論，無非是因爲他實在走心，當下多少人對現實是那麼的不滿意，便想這這樣逃離。但大多數人只是想想，並沒有勇氣付諸行動。所以大多數人都活在了這句話的幻想中，將希望寄託到未來這個無法觸摸的廣闊的天空中，一切現實的壓力，生活的無奈便統統釋放了出來，可這種想象本身是無任何意義的。而我們該做的是回到現實，用行動來勇敢改變。

俞敏洪當初體會到創業致富後並不僅停在思想上，而是辭職，創辦了新東方學校，馬雲當初接觸了互聯網後也執意攢錢後辭職，創辦了阿里巴巴網站，他們都突破了現實的殘酷與生計的阻礙，歷經幾年終於闖蕩出了一番事業。

出去看看有時是需要的，那是一種世界的探索，走的更遠可以讓我們的視野開闊，內心豐富，我們每個人都需要在一個更廣闊的世界開闊視野，提升自我。可是無論環境如何，變化我們是終逃不了現實的。

所以我們對於世界的探索，必須基於現實生活享受之上的一種昇華，而不是逃避，自己美好了，走下去無論哪裏，就是腳踩蓮花，步步生香。

高二優秀作文 篇3

三月份出奇的慢，又出奇的快。先是經受了大半個月的複習後，考了一場讓我頗感難應付的會考。最後終於能喘口氣的時候卻被告訴，我們已經是準高三了。聽到這話的時候，我突然想到前段時間高三百日宣誓時的場景，那個在臺上嘶吼我們一定會成功的少年。

原來，一切都已經不遠了。距離高考只有短短一年了，一想到這，心裏怎能平靜。

回頭看看，不知不覺已經度過了不少個三月，家鄉院子裏的花也開了又謝，謝了又開。曾經的小梨樹都長大了許多，大到都能結出雖然小但卻很甜的梨子了。有時候覺得自己連那株梨樹都不如，梨樹人栽野長，頂多讓家人偶爾澆澆水撒點藥，但起碼還會以涌果相報。而我呢，崔永元貌似曾今說過一句話，這輩子做人是不成了，就剩下做人了。上了十多年學，到頭來顧此失彼，覺得好像啥都沒做好。

已經是三月末了，本來應該是陽春三月的景象，不知爲什麼，卻總是冷風陣陣，終日難見太陽的影子。這樣也好，讓自己好好清醒下吧。

曾經的一些事情，像過電影一樣在眼前閃現，那些種種，宛如我的夢魘一般。

真的，那些墮落的生活，我已經受夠了。

想起一直很愛看的那部《士兵突擊》，人活着就是要好好活，好好活就是做很多有意義的事。意義是什麼，意義就是今天過得比昨天好。

是啊，意義是什麼，意義就是今天過得比昨天好。生活不是豪言壯語，而是在於平淡處所間的務實態度，世上沒有一就而蹴。

很慶幸，能或多或少的對自己有了一定的發現和理解。距離高考還有幾百天了，該怎麼做，我心裏也清晰了許多。

轉眼之間，略顯陰霾的三月已經過去，像是姍姍來遲，四月的太陽散發着本來早應出現的光和熱。

一切都會好起來的。

高二優秀作文 篇4

大自然的弱肉強食，有人看到了殘忍；

生物的新陳代謝，有人看到了悲傷。

——題記

大千世界，芸芸衆生，誰能留下一道縫隙讓陽光雨露灑入心田？又是誰能播下勇氣和自信的種子，收穫一方良田？

尋尋覓覓尋不到活着的自信。我封閉了自己，與世隔絕，永遠待在自己的小天空裏，別人進不來，我也不想衝出去。是面對競爭，怕了嗎？那個叫做“幸福”的傢伙從來不會光顧我。我捫心自問。曾有一段時間，我把成績視爲一根救命的藤索，企圖握着它擺脫無盡的深淵。誰纔是我的守護神？但是，我失敗了，敗得一塌糊塗，對手狡黠的笑，折磨的我難以入睡。

是的，競爭使我感到了害怕和恐懼，我害怕會失敗，更害怕再次失敗，每一次期望越大失望也就越大。也許下一次我會摔得更慘。閉上眼睛，不敢想象。我幾乎連笑容都沒有過。於是，我選擇了逃避，逃避現實，逃避現實中的一切。

一次次，我在虛幻與現實中游蕩，在黑暗與光明間穿梭，在勇敢與懦弱裏徘徊。我在做什麼？！每天只是形式般度過，歲月如金，過的有什麼意義？

你應該站起來！

我猛然醒悟，原來我所謂的逃避競爭只不過是在逃避我自己！幾十個日日夜夜就在我的嘆息與怯懦中從指縫間流過。

這是我嗎？是那個敢作敢當的我？是那個勇敢自信的我？還是那個豪氣震雲霄的天不怕地不怕的我？

在畏縮中，我丟了自己。競爭怕什麼？難道一次失利意味着永久的失敗嗎？不敢做強者的人就永遠做不成強者！

如果沒有花和花的競爭，又哪來的花香四溢、爭妍鬥豔？

如果沒有樹和樹的競爭，又哪來的參天大樹，直衝雲霄？

如果沒有溪與溪的競爭，又哪來的波浪滔天，生靈活水？

世界因爲有了競爭才更加豐富多彩。

“咔嚓”，一張照片拍下來了。照片中的我，幹什麼呢？哦，smile？yes，is smile！

高二優秀作文 篇5

一天中午，我在辦公室裏面批改作業，“報告”，一個男生的聲音打斷了我的思路，我點頭示意他進來。

經過交談，這個男生是七年級的同學，我打量了一下，他皮膚黑黑的，一雙有神的眼睛在注視着我，從他的眼神可以看出，他顯得有些害羞。“你是彭老師嗎？”這個有些黝黑的同學問我。

“是的，你有事嗎？”

“我叫羅玉環，我是來投稿的。”我叫他放下，他就把稿件放到我的辦公桌上走了。我也沒有太注意他寫的文章，把他的稿件收起來後，繼續改我的作業。

羅玉環給我留下印象比較深是他的第二次投稿時的情形。

大約過了一個多星期，他又來了，跟上次一樣，也說是爲投稿而來。這次他交的稿件不像上次那樣用手寫的，而是打印好的稿件，看他活潑可愛的樣子，我就讓他做校刊的通訊員。因爲學校裏面的大多通訊員都不主動、積極。

“玉環，你的電話是多少？”爲了方便以後的聯繫，我就問了他的電話號碼。

“我家沒有電話。”口氣很是堅定，似乎是已經準好回答我的問題一樣。

“沒有電話？”我顯得有些生氣地問道，以爲他一定是在騙我，小小年紀就愛捉弄人。“那你的稿件是怎麼回事？電腦都有，你騙誰啊？”我沒好氣地說。

“我的稿子是叫人家幫我打印的，花了三塊錢。”他一點都不拘束，眼睛一閃一閃的，一副信心十足而且很自豪的樣子。

“哦，原來是這樣，那我就是錯怪你了，以後你幫我多收一些稿件吧。”他點了點頭，高興的心情盡顯於臉上。

“彭老師，我想把這稿件在《河城校刊》上發表。”他天真地說道，眼光裏充滿了期待。

“爲什麼？你怎麼知道學校有校刊？”因爲他是六年級剛剛上來的，我感到有些好奇。《河城校刊》是本校的刊物，印的數量非常有限，就學校裏面都不是有很多人有這份刊物，外人更不用說了。

他要求投稿，我還以爲他是看了我主編的河田鎮委、鎮政府的刊物《螺河文苑》後，要求在那裏發表的（我曾任刊物主編）。

“你上次不是講了嗎？”他覺得我有些健忘，語氣裏面有些責怪我的意思。

這時我纔想起幾天前對寫作有興趣的同學爲籌集稿件臨時開了一個會議。

“爲什麼？”我吃驚地問道。

“我原來是在某小學讀過，學校裏有《螺河文苑》，我在學校看過。”

“你怎麼會看過？你以前投過稿件嗎？或者學校裏面有張貼刊物嗎？”語句裏面我充滿了關切，因爲不管哪個答案，多少對我都會有點安慰，最少是對我的工作的肯定。

“沒有，有一次我看見了我的`校長，拿着一份報紙在看，他隨便地看了一下就把報紙丟到了地上。”“看着地上的報紙，我感到很是好奇，就撿起了那張報紙看了，那份報紙真的很好。就是那次，我才知道有這麼一份報紙叫做《螺河文苑》，那個校長太不像話了，根本就不看《螺河文苑》，我認爲《河城校刊》會有更多人關注”。他天真地說着。

聽他這麼一說，我心裏很不是滋味，沒有想到我花了那麼多時間去修改、收集、編輯的《螺河文苑》在那個校長手裏居然是那樣的下場。

難怪那些小學的稿件會遲遲沒有交上來，原來是這麼回事！

記得一個朋友說過，也許一個孩子的一次作品發表，可能會給孩子一生的回憶，甚至會影響到他的一輩子。現在有平臺可以給學生一個展現自我的一個機會了，有人卻不當回事。

收稿件僅僅是件麻煩的事嗎？

玉環是好樣的。通過這事，我希望有一個可以給孩子更多發表文章的平臺，渴望着有更多像玉環這樣的文學愛好者關注、支持陸河文學事業的繁榮與發展。

高二優秀作文 篇6

【作文分析】

一、審題立意

1、題目回顧

現在很多學生不願上語文課，他們認爲教材中很多文章過於老舊，沒有文學積累的價值，激發不了學生學習的興趣;但也有人認爲教材中的文章多是傳世經典，是歷代文壇哲聖智慧的結晶，值得我們去仔細品味。

對此，你有什麼看法?請綜合材料內容及含意作文，表明你的態度。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

2、材料分析及審題方法

這是一道評論性作文題。生活中的許多事情，有應該肯定的正面事例，也有應該批評或引爲教訓的反面事例;同一件事情，從不同角度去分析也會有不同的見解。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構成因素，然後選取一個側面，一個角度來立意。

所給材料談論的是很多學生對語文教材的看法，不同的人給出了不同的觀點。考生可贊成其中某一種觀點，如教材文章過於老舊，或教材文章多少傳世經典，也可以辯證地看待分析。對於文體的選擇，可以寫議論文，表達自己的看法;也可以寫記敘文，敘述自己學習語文的經歷，抒發自己的情感。

二、本次作文存在的問題

1、審題立意方面

①辨別不清材料關鍵詞，重心不明:

中華文化源遠流長、博大精深。作爲中華文化的重要組成部分的中華傳統文學理應有其存在的價值，試問:“若無一步步的腳印，我們又豈能到達千里之外。若無涓涓的細流，我們又豈能看見今天的江河。中華傳統文學的價值便如同那一步步的腳印，那涓涓的流水，組成了五千年的中華文明。”下面，就讓我們來談談傳統文學的價值……

評:以上文字體現出學生在審讀材料時沒有分清側重，材料關鍵詞應該是語文教材中的文章，寫作重心應着眼語文教材。不少學生卻通篇大談語文課、中華文化、文學經典、舊文章、文言文……完全拋開語文教材，審題出現偏差。

②拋離材料偷換話題:

立意:創新、做好自己、守住本心、透過現象看本質……評:拋離材料去單談“創新”等，這些觀點跟材料有着似是而非的關係，其實它們是沒辦法在材料中直接體現出來的，偷換話題了。這個問題一直是審題中的死結，一定要強調學生不要出現跳躍式思維，避免蝴蝶效應了。

2、論證分析方面

①缺乏 論據，內容空洞。本題貼近生活，審題難度不大。評論對象是大家熟悉的語文教材，應該是人人有話可說，人人有素材可用。但部分學生不懂得調動積累，空談中華文化、文學經典。

②事例與觀點不合，牽強附會。不少學生生搬硬套第一次作文訓練中關於故宮裏開星巴克的事例和範文。

③說理不夠深刻。僅重複材料觀點就事幹巴說理，沒有做到由此及彼深入分析，缺乏建設性意見。如肯定語文教材的可指出如何傳承經典;辯證分析的可指出在教材中引入哪位作家的文章來激發學生的興趣。議論文要寫得深刻，一是不能幹巴說理，議論文要注意聯繫現實生活，文章要有時代氣息。

3、論證語言方面

語言駕馭能力畢竟低下，論證枯燥無味，缺乏富有表現力的句子。有的同學愛說過頭、偏激的話，如: 1、什麼都學不到的語文課 2、文言文……好好的人話不說，說什麼鬼話。

4、書寫潦草，不能完卷。

三、解決方案

要做到立意正確，論述切合題意，離不開深刻思考，也少不了材料的積累和選用以及論證技巧的運用。針對以上失誤，談幾點意見:

1、認真審讀材料，弄清命題指向，選擇合適的角度立意。能否扣題是作文成敗的關鍵，在文章的題目中鑲入體現材料中心的字眼是扣題的不錯選擇。開篇自然引材料提出中心論點，如果開頭缺少點題，繞得過遠，閱卷老師不明就裏，找不到緊扣中心(話題)的信息，文章就會有扣題不緊或偏題 離題的嫌疑。

2、運用各種手法來論證，要言之有物，否則，會弄巧成拙。必要時可以圍繞題目擬定中心句子，穿插在文章中間 ，不斷強化中心。

3、事實勝於雄辯，選用論據要典型，能新穎更好，不能簡單堆砌材料，要從適當的角度緊扣論點進行表達分析，最好能逐層深入，對意義引申擴展。

4、結尾要照應開頭，扣題強調，不管議論還是抒情，都要讓中心更爲突出。如果做得好，還可以挽救一下之前偏題的敗局。

5、論證要由此及彼深入分析。我們寫作時不要侷限於論述對象本身，要揭示其本質、根源、危害或造成的影響等，提出有建設性的意見，從而使說理深透。不要太過絕對，要學會辯證分析，提建議態度要溫和。議論文的主要任務就是說理，分析越深刻，說理才能越透徹。要想做到這一點，必須注重辯證思維能力的培養。要運用一分爲二、發展、聯繫的觀點來分析問題。

6、書寫要規範，卷面要整潔。

【優秀範文】

華夏之瑰寶，莫輕言棄之

作爲一箇中國人，當需熟讀漢文，熟書漢字，於是自豆冠之年起，便與漢字爲伍，與漢字爲伴，悟道之始，感世之末，求學年歲，語文課本終是相隨相伴。而現在的許多學生卻不願上語文課，認爲其老舊教材無價值，此之讓我甚是心寒，尤爲心痛。語文教材中句句章章皆是華夏之瑰寶，豈可輕言棄?

自盤古開天闢地，除混沌而迎光明之至今日，已是四千餘載春秋。而中華文化自始成之日起而至今日，未曾失傳，可謂源遠流長。語文課本中句句章章皆選於此，雖是舊遠，何談無意?其實語文課本中句句章章只要我們細酌而慢嘗，細思而長念，便覺此之猶勝繁華，耐人尋味，久酣而不覺淡。

千古多少春秋，江山多嬌，嫋雄往之，代代世雄戰沙場，聲聲哀怨埋黃土。而縱觀文壇，多少文子墨子，才人騷客各放韻彩。而他們略輸文采，輕潑文墨便是佳作流世，四韻聚成。而課文中處處是此等良才佳作，對我們甚有教育意義，請君聽我與你細細到來。

要談語文教材佳作，當先談孔子的《論語》。《論語》中“溫故而知新”讓我們懂得了學過的知識須複習的道理;“學而不思則罔，思而不學則殆”讓我們明白了學思須結合，不可置之分而行的道理;“三人行，則必有我師”讓我們知曉了處處可求學，人人可爲師的道理，我們要學會向每個人請教……孔子的《論語》確爲傳世經典，無論何時，其言皆有理可尋，豈可言之無意義?韓愈的《師說》細道陳詞何爲師者，當爲師者表範，讓我們懂得了師者的本質，亦應尊師重道，又言求學不應顧及身份。於今時今日，亦是有教育意義的，豈可言之無意義?

還有魯迅的各種文章，其棄醫從文，救補亡國，其中文章可看出其寫法之高超，思想之高遠，又諷時嘲世，讓我們看到了當時社會的黑暗。或許這樣的一生一世，我們只有仰望，但我們亦可向之學習，學習他的寫法。如《拿來主義》當爲議論文之表範，我們可觀賞，細仿，豈可言之無意義?

語文教材中的千篇萬章當爲中華傳世之瑰寶，流世之絕韻，千金不可易，萬金不可求，豈可輕言棄之?

高二優秀作文 篇7

不要因爲我們曾經跌倒，就放棄希望而畏縮不前；不要因爲前路漫漫，就放棄可能而止步退卻。就像厚重的夜幕擋不住滿天的星斗一般，漫漫前路也擋不住我前行的腳步，只要我們眺望遠方；就像歲月的樊籬擋不住我剛強的軀體一般，風風雨雨也擋不住你鏗鏘的步伐，只要我們眺望遠方。

只有眺望遠方，才能擁抱希望，展望未來，用辛勞的汗水去摘取人生的桂冠，攀上生命之巔。

眺望遠方，而非鼠目寸光，方能成就一番霸業。無論是摘星樓上的熊熊烈焰，還是烽火臺的滾滾狼煙；無論是阿房宮上的焦土斷垣，還是九宮山上的碧血斑斑，無不在告誡我們：鼠目寸光而貪圖享樂足以亡身！然而，秦孝公眺望遠方，看到分封的弊端，採納商鞅之諫大舉變法，終能稱雄於六國；共產黨人看到冗兵冗政的繁雜，眺望遠方，採納李鼎銘先生的建議精兵簡從，終能變成貴州的“小老虎”而吃掉龐大的“東洋驢”。足見眺望遠方，不只看重眼前利益，才能成就霸業。更有漢武帝不棄敵國之奴，託孤金日碑，唐太宗不究玄武之帝，納諫魏徵，只有他們眺望遠方，目光長遠，才能包容一切，才能成就霸業。

眺望遠方，藐視萬難，才能助就一生成就。若不是王羲之眺望遠方，追求人生而舞文弄墨墨染池水，又怎能成就書聖的稱號？若不是陳景潤眺望遠方，藐視萬能而苦心鑽研草稿盈筐，又怎能摘取明珠而響譽世界？若不是祖逖眺望遠方，一步一腳印而聞雞起舞苦讀寒窗，又怎能北伐中原而名垂千古？還有李時珍十年著就《本草綱目》，徐霞客數載寫下《徐霞客遊記》，馬克思三十年著成《資本論》，他們的成就無不在向我們宣示：只有眺望遠方，不被利害所迫，不被危難所劫，專注於人生的目標，才能成就人生。

多少個日日夜夜，人生的帆船在風雨中兼程。只有眺望遠方，我們才能重重霧靄，到達彼岸；只有眺望遠方，我們才能突破迷霧，看到曙光！只有眺望遠方！

高二優秀作文 篇8

讀完這篇文章我非常的感動，可憐天下父母心，但又有誰能體會父母的心。

文章摘記：“瞧，那就是他娘!”我趕緊說：“別聽他胡說，她纔不是我娘，我娘到城裏走親戚去了。”那同學不知怎麼會想出這樣一個點子，他說：“你如果學她的模樣走幾步路，我才相信你的話。”沒辦法，我只好學着孃的模樣一瘸一拐地走了幾步，娘被這邊的吵鬧聲驚動了，扭過頭正好看到我，她身子猛地一抖，眼睛閃着淚光，匆匆地走開了。

醜娘真的很醜，她奇醜的外表令兒子反證了“子不嫌母醜”的俗語;醜娘真的很美，她寬容的內心令兒子品嚐了“子欲孝而親不在”的愧疚。聽着跪在母親棺木旁的兒子那一聲聲呼喚，我想說：趕快爲我們的父母盡一份孝心。雖然在物質享受上我們給予不了父母什麼，但是一些力所能及的事情，我們應多替父母去做。爲父母做一頓晚飯，洗一次腳，在生日時給他們獻上真摯的祝福。僅僅是這樣我覺的父母也會感到欣慰的。不要問父母爲我們做了什麼?而是要問我們爲他們做了什麼?我們都長大了，也應該懂事了，而不是整天的在這裏虛度光陰。若是父母知道自己的孩子在學校裏不好好學習，不爭氣，他們會多麼傷心。我們又怎麼忍心呢?不覺得這樣對父母有點殘忍嗎?

我們可能永遠不明白我們的父母在想些什麼，但我們可以肯定，他們平平凡凡地生活辛辛苦苦的工作是爲了我們。我想等我們明白時，我們也許已是自己子女的父母了。但我們應該明白父母的不容易和對我們的付出啊!

我們應從現在起，努力的學習，認真的生活，爲了父母，拼搏、加油。不要等到失去後才知道珍惜。

高二優秀作文 篇9

上着無聊的科學課，哈欠連篇，漸漸地，眼前模糊了，一睜眼，發現自己正在一條陌生的街上——

我看看自己，咦，我什麼時候變成大人了？此時的我是個肥胖的年輕女人，拿着一份簡歷，在街上亂逛。

“去這個跨國企業試試看吧，這家公司正在應聘呢！”我操着一口純正的普通話，跨進了這家公司。進了應聘辦公室，公司領導坐在辦公椅上，打量了一下我，問：“你是哪個大學畢業的？”我答道：“我是土拉拉大學畢業的。”他連忙說：“現在來我們公司應聘的海歸都多得是呢，你那個破大學沒人稀罕！”然後就“趕”我走了。

我失落地走在街上，嘴角往下撇，囔囔着：“土拉拉大學......海歸.....”

畫面跳轉，我成了一家跨國公司的董事長，擁有數千名員工、數萬億資產，細腰、美腿，漂亮臉蛋兒......公司薪酬高、待遇好，無數人前來應聘，我，高高在上，吃爽花錢爽買東西爽，隨便一吆喝都有人來鞍前馬後地問這問那兒，想出國就出國......總之，一切都很爽。

“哎哎哎，別睡啦！被老師發現可不好啦！白日做夢！”同桌踩了我一腳，小聲地對我說，我平靜地望着黑板，看着老師講課。

高二優秀作文 篇10

在生活中，我們都應該準備一把精緻的梳子，時常用它梳掉生活的那些枯枝殘葉。讓我們的人生更加完美，不留遺憾。

時間對於每個人都是公平的，在如此有限的生命裏，我們要經常的、認真的清點那些過往的人和事。只有經常清點生活，理清思路，纔能有一個更明確的目標指引自己前行。

陶淵明少有“猛志逸四海，騫翮思遠翥”(《雜詩》)的大志，孝武帝太元十八年(393)，他懷着“大濟蒼生”的願望，任江州祭酒。陶淵明十三年的仕宦生活，自辭彭澤縣令結束。這十三年，是他爲實現“大濟蒼生”的理想抱負而不斷嘗試、不斷失望、終至絕望的十三年。最後、賦《歸去來兮辭》，表明與上層統治階級決裂，不與世俗同流合污的決心。之後，他歸隱田園，成爲了著名的“田園詩人”。捨棄功名利祿，追求精神上的輕鬆愉悅。這是他清點生活的結果。

清點生活的過程是快樂的，也是痛苦的。因爲生活中有太多的東西讓我們眷戀，總是難以割捨。清點生活，並不像清點貨物如此簡單。生活有苦有甜，有悲也有喜。能否清點正確，就意味着我們能否認識過去。可是既然要遠行就要輕裝上陣，否則壓垮我們的不是路途的艱辛，而將會是沉重的行囊。

在我們日常生活中，我們也要經常清點，比如我們很小的一個壞習慣，如果不及時清理，就可能影響你的一生。反過來，一個良好的習慣也可以讓你受益終生。記得有這樣一個故事：某公司高薪聘請一位管理人員，去應聘的高學歷人員比比皆是，應聘時間也過了很久，大家都在耐心的等待，可是這時主管出來說：“我們已經找到要找的人了，今天的應聘到此爲止。”大家是丈二和尚摸不着頭腦，原來考點在於地上的那一頁紙(這個職位的要求就是節約和細心)，是那個人拾起了那頁紙。只因爲他那小小的舉動就使他贏得了一個很好的工作。

有很多人在追逐功名利祿的路上總是匆匆忙忙，忘記回頭望一眼，回望過去，我們生活中充滿了喜怒哀樂，讓我們把一切的不愉快都拋入雲霄，讓陽光灑遍每一個角落，讓快樂代替憂愁，不斷清點生活，不斷超越自我。