寓言兩則二年級語文教案設計
1.理解課文內容,通過學習讓學生懂得自己的想法,做法必須符合事物客觀規律,不要急於求成,否則事與願違,培養學生的思維能力。
2.學會本課生字,理解“揠苗助長”、“巴望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。
3.繼續訓練抓重點詞語,聯繫上下文理解句子的能力。
4.有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點:
1.教學重點──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。2.教學難點──如何在理解內容的基礎上總結出寓意。
課前準備:
1.多媒體課件。
2.薄型卡片。
3.文字投影片。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
一.導入新課,揭示課題。
在我們的日常生活中,常常聽到一些短小而生動的故事,一個故事寄託着一個深刻的道理,這樣的故事呢,我們叫它──(出示詞卡:寓言)
1.學習“寓言”
(出示詞卡:寓言)
正音。
寫“寓”字時注意最後三筆。
(多媒體演示)
理解:“寓”是什麼意思?
2.學習“則”
有兩個寓言故事,我們就叫它──(出示詞卡:)
正音。
理解:“則”在這裏作量詞,相當於……?
二.範背,初步瞭解故事內容。
1.我們先學習其中的一則寓言故事,題目是──(出示詞卡:揠苗助長)
正音。
2.範背。
邊聽邊想:故事說了一件什麼事?
3.交流。
三.解題,揭示本課目標。
1.解題。
2.質疑。
⑴你認爲題目中哪個字是關鍵?
⑵圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究?
⑶交流板書:原因做法結果
道理
3.揭示本堂課目標。
四.抓重點詞句,理解課文內容。
1.學習第1自然段。
⑴輕讀,想想:那個人爲什麼要幫助禾苗長高。
⑵交流板書:巴望
理解:“巴望”什麼意思?
⑶默讀,圈詞。
爲什麼不用“希望”而用“巴望”,從哪些詞語中可以看出那個人巴望自己的禾苗長得快些?
⑷交流。
※動作:“天天……看”“轉來轉去”
※神態:“焦急”
(出示詞卡:焦急)正音、理解。
※語言:“自言自語地說……”
(出示詞卡:自言自語)理解、積累。
(出示詞卡:自()自()語)
※感覺:“禾苗好像一點兒也沒有長高”
(映示投影片:可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高。
可是一天,兩天,三天,禾苗一點兒也沒有長高。)
比較理解:兩句話意思相同嗎?從哪兒看出來的?
指導朗讀。
⑸小結,齊讀。
2.學習第2自然段。
⑴師生接讀第2自然段前半句。
理解:“終於”這個詞兒說明什麼?
⑵指名讀。
思考:他想出什麼辦法幫助禾苗生長?
交流板書:拔高
弄得他──(出示詞卡:筋疲力盡)
⑶學習“筋疲力盡”
正音:“筋”讀準什麼音?
理解:“筋”這裏指身體。“疲”什麼意思?“力”呢?
“盡”這兒有四種解釋,選哪一種?
(映示投影片:“盡”四種解釋)
⑷比較理解。
第2自然段如果這樣寫可以嗎?
(映示投影片:一天,他終於想出了辦法,就急忙跑到田裏,把禾苗往高裏拔,弄得筋疲力盡。)
與書上的相比,哪句更好?爲什麼?
(映示投影片:第2自然段)
⑸指導朗讀。
3.學習第3自然段。
⑴男同學讀。
他有沒有爲自己花費的力氣後悔呢?
⑵交流,學詞。
※白費
(出示詞卡:白費)理解
※一大截
(出示詞卡:一大截)正音、析形、理解。
(多媒體演示:“截”的筆面順)
⑶練習朗讀。
(出示詞卡:喘氣)
4.學習第4自然段。
幫助的結果呢?
交流板書:枯死
五.分析因果,揭示寓意。
1.那個人原來巴望禾苗長得快些,結果禾苗全都枯死了。
板書:→→
他錯在中哪裏呢?
板書:錯
交流板書:急於求成事與願違
2.揭示寓意。
小朋友,從這個人的錯誤中你們懂得了什麼道理?
板書:↓
交流板書:按事物規律辦事
3.深化寓意。
(映示投影片:判斷下列想法、做法是否違背事物的規律)
六.背誦。
1.讀讀課文,看看板書,輕聲背背。
2.引背。
七.鞏固字詞,佈置作業。
1.認讀詞卡。
2.抄寫生字。
附板書:
揠苗助長
原因做法結果
巴望────拔高────枯死
(板畫)(板畫)(板畫)
│/
│/
錯/
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急於求成,事與願違
道理:
按事物規律辦事