關於八年級語文作文錦集七篇
在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家收集的八年級語文作文7篇，希望對大家有所幫助。
八年級語文作文 篇1
講析的要點獨特的想象、優美的詞句、典型的細節描寫、豐富的情感與鮮明的對比；老師讀的是修改稿，兩個班各五篇，同時，老師還跳讀幾篇原稿，讓學生在比較理解本次應該寫什麼內容、怎麼寫才能合情合理而且不脫離原文（典型的例子有朱宇的文章。老師向學生解釋清楚，朱宇的文章有豐富的想象力，但放在原文中則不太合理，所以儘管他寫作得了90分，可其文章卻不能算合題。
2、師小結，本次寫作的內容：
教師
王小亮
同情
家庭、生活現狀
微笑
與他人分享快樂
自豪、佩服
表現出的堅強
其他
相應的語言、行爲、心理
3、請同學在聽完講評後，根據自己原有的思路修改文章，老師當衆進行個別輔導與點評，及時發現問題並妥當處理。
4、將優秀學生作品印發學生，讓大家取長補短，同時，送一份給《鐵中》校刊。
反思：
1、佈置學生的寫作訓練，教師一定要深思熟慮，切實考慮學生的生活經歷、寫作水平與興趣愛好，尤其是興趣愛好十分重要，因爲往往是這個原因決定了學生是否想寫、是否能寫出自己心中真實感受的關鍵。關於這個問題，我在七年級上冊設計續寫零點八的故事時已經深有體會，並在教學實踐中予以堅持和改進，不斷提高學生的寫作興趣，逐步培養學生寫作能力。
2、爲了配合此次講評，我在教學《老山界》一文時，有意識地安排同學們用奇觀、酣然入夢、澎湃
造句，既可以把三個詞語合在一起造一個長句，也可以分開各造一個短句。這樣，學生對一個詞、一句話、一段話、一篇文章之間的關係有了較全面的認識與實際的體會。同時，老師舉幾個典型的例子，如楊麗羣同學文中的一個句子（見前文該同學作品中用紅色字體標明的句子）等。
八年級語文作文 篇2
無緣的你啊，不是來的太早，就是太遲。”
——題記
微雨西湖，蓮花徐徐舒展綻放。無論是身處江南的，還是未曾踏足過江南的，在蓮開的夏季，相信許多人都會在夢中期待一朵盛開的白蓮。
說起蓮花，不能不提的便是周敦頤對蓮的那一番讚美：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉……
時令已是秋季，空氣中瀰漫着些許涼意，我突然想起與蓮有過約定，便匆匆趕去赴約。我心中不停的期許，希望有一朵仍在爲我盛開着，但是已過花期。望着一湖殘荷，我在不停地責怪自己，爲什麼不早些來，爲什麼會將它們忘記。
我走着，走着，望着湖心的位置，去年，那朵白蓮就是在那裏盛開的。我從它還是菡萏時就開始注意它，直到它開的最盛時，在那時，我答應它，來年還會來。而現在它已等不到我來就謝了。
在那個青澀的季節離它遠去時，它欣喜，那是它最美麗的時刻，它婷婷的立在水中央，不憂，也不懼，靜靜微笑，沉默不語。古人將傾國傾城者稱作灼若芙蕖出淥波，由此看出，它是那樣的美。在這時，風霜還不曾來侵蝕，秋雨也不曾滴落，它盡情地享受着陽光，綻放自己。
它不像牡丹那樣妖豔，不像野菊那樣默默無聞，它不刻意的引人注目，從淤泥中出來卻不受泥的沾染，它只是一如既往的保持着高潔的情操，既不趨炎附勢，也不遺世獨立，是如此的純潔，是如此的與衆不同。也許這就是人們敬慕它的原因吧。過往的人無不爲它駐足停留，它也好像在訴說着：莫讓風沙侵蝕了你的純潔與天真，莫讓世俗改變了你當初不屈的靈魂。
而現在，它經歷了風雨的打擊，只是花不在飽滿，花瓣已開始殘缺，但依然開的大氣，開的自然，亭亭玉立，風姿依舊不減那時。於是明白：當荷花浮出水面，亭亭玉立與這個時間的時候，那些曾經生活在淤泥與黑暗中的生活細節就淡遠了，曾經付出在無數個日日夜夜的心血與汗水都化作了一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧，任何生命都有這個過程。由此，我想到了近日的自己，頓時豁然開朗，人生時時有低谷，過去影響了現在，現在必將影響未來，只要一息尚存，一切都還不算晚。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。錦屏人忒看的這韶光賤！花總是開在人生的罅隙裏，邊緣上。所以做事情必須抓住機遇，堅持到底。要做一個像蓮一樣的女子，不肯認輸，倔強的挺立。
我靜靜的看着它，被它感動了，轉身離去時，不禁感嘆：即使從今以後，再也不會錯過，可畢竟錯過了你呵，風吹動的，永遠是記憶中最初的湖蓮。它好像在抱怨我“誰人知我蓮的心事，無緣的你啊，不是來的太早，就是太遲。”而我也在心中默唸道：你若盛開，清風徐來。下一次，我定不會錯過花期。
八年級語文作文 篇3
我的爸爸，沒有高大的身軀，但在我心中他如山般偉岸。他廋廋的，額頭刻下了一條條皺紋，頭上的白髮宛如流星滑過一般，歲月在他身上留下了很多痕跡，但爸爸溫和率真的性格、吃苦耐勞的品質仍一如從前。
我的爸爸是地地道道的農民，現在，由於經濟的需求，他不得不重操舊業，當瓦匠師傅。他每天6點多鐘就從家裏出發，晚上7點多才回家。爲了這個家，他不辭辛苦的勞作。每次看到他的那雙手，我就忍不住想流淚。那是怎樣的一雙手啊，手掌結出了厚厚的老繭，有的地方甚至裂開了口，猶如高山峽谷一樣，關節突起，皮膚黝黑，沒有一處不寫滿辛苦。雖然如此勞累，但他沒有任何埋怨，他總是樂觀的面對一切。他讓我明白了，生活雖然艱辛，但我們一定要笑着好好過下去。
爸爸很關心我。記得在全福河上小學時，爸爸每天都會給我送來香噴噴的午飯，雖然不算是美味佳餚，但是裏面含着父愛的味道。所以我總是洋溢着幸福的笑臉。在我的記憶裏，我從來沒有捱過爸爸的打，我若是犯錯了，他會耐心地跟我講道理。我從小身體素質就差，經常是醫院的常客，爲了治好我的皮膚病，父母也是想盡了辦法。我的腸胃不太好，爸爸經常要冒着風雨送我去弄藥。想到這些，我便常感嘆父母的不易，更感謝父母一直以來對我的照顧。
以前家裏爲我治病，花了不少錢，手頭緊時也會找別人借，因爲爸爸誠實守信，所以大家也會很樂意地幫助。記得有一次，爸爸找他人借了一筆錢，答應在十五以前還給那人(只有十天了)。眼看期限就要到了，可錢還不夠，別人都說推遲幾天也不要緊。但爸爸認爲答應還就一定要按時還，說話要算話。爲了湊齊欠款，爸爸每天都給別人加夜班，在那十天內，爸爸憔悴了許多，最後，錢終於如期還給了那人。這時，他纔開心地舒了一口氣。爸爸也用他的言行告訴了我：要做一個誠實守信的人。
爸爸很孝順，很懂得體貼人。在我爸爸12歲時，爺爺就去世了，只有婆婆一人撐起整個家庭。從那時起，他每天早上就隨婆婆到田裏去勞動，晚上還要洗衣服，即便是現在，也是如此。他對婆婆總是噓寒問暖的，而且不發脾氣，有好動西就給婆婆吃。爸爸還是“五好丈夫”，每到過年，他都忙裏忙外，會準備好所有一切，爲母親減少了很多事情。
爸爸在我學習上、生活中、做人方面，給了我無盡的幫助，“滴水之恩當涌泉相報”，請相信吧，我不會辜負他的期望!
八年級語文作文 篇4
教學目標
1.整體把握的內容和風格。
2.對進行分析評價，借鑑吸收。
3.培養學生獨立發表見解的能力。
4.培養學生刻苦推敲語言文字的習慣，培養“一字不肯放鬆的謹嚴”的精神。
教學重點
1.對內容的理解及借鑑。
2.體會作者自然平淡的文風。
教學難點
深入體會並評價作者在文中所提出的如何作文的'主張。
課時安排
1課時。
教學過程
一、導入新課（直接導入法）。
同學們，今天我們共同來學習一篇《談作文》，在未接觸之前請大家根據題目猜一猜，這篇應該寫些什麼？（以此激發學生認真讀課文的興趣）
二、作者介紹。
朱光潛（1897—1986），現代美學家、文藝理論家，筆名孟實、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師範學校、香港大學、英國愛丁堡大學、倫敦大學、法國斯特拉斯堡大學學習，並獲博士學位，回國後曾任北京大學教授、中國美學學會會長、中國外國文學學會常務理事、中國社會科學院學部委員、香港大學名譽教授等職。代表作有《文藝心理學》《詩論》《談文學》《談美》《西方美學史》等。
中華人民共和國成立後，朱光潛主要從事美學研究工作，試圖以馬克思主義指導自己的學術研究，成爲美學界一個重要流派的代表。此外，他還致力於翻譯西方美學名著，在批判繼承美學遺產方面，做出了卓有成效的努力。他的《西方美學史》是第一部系統論述西方美學歷史的著作。
三、朗讀課文。
請同學們出聲地通讀課文，初步感知課文內容，並藉助工具書弄懂以下重點字詞。
怏怏然 慚怍 謄清 臨帖 嗤之以鼻
倚馬千言 誤盡蒼生 神而明之，存乎其人
四、探究課文。
師生共同就下列問題進行研討交流。
1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見解和主張？
（設題目的：訓練學生整體感知課文內容，理清作者整體思路的能力。）
作者認爲，“在一切藝術裏，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫一定要經過刻苦的推敲揣摩的訓練，初學作文的途徑是臨帖和寫生，且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。
2.學生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時的具體情形，試着用簡潔的語言複述下來，並加以簡要的評價。
（設題目的：鍛鍊學生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達能力。）
從改稿中我們不難看出托爾斯泰對文字運用的一絲不苟的謹嚴態度，小到句讀，大到的中心，無一不在他的修改範圍之內。其修改的內容之雜，歷時之長，用心之重，無不讓人佩服。
3.托爾斯泰和小泉八雲對文稿修改的不同之處在哪裏？
（設題目的：讓學生養成立足文本進行思考的習慣，並能通過前後對比，加深對的理解。）
前者是在寫完以後的修改，而後者是在寫作中進行的修改。
4.同樣都是寫一流作家對自己的推敲揣摩，爲什麼還要舉五個人的例子來加以證明？這是否雷同？從中可看出作者怎樣的作文修改觀？
（設題目的：鍛鍊學生透過文字深入領會作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。）
因爲這五個人的側重點不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結果上讓人體味出他們對於的推敲功夫；而其他三人都是通過再現其過程來表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬於寫前修改，小泉八雲的修改屬於寫中修改，而托爾斯泰的修改則屬於寫後修改，從中可以看出作者認爲作文的修改是應貫穿於作文的全過程的，即寫前修改——寫中修改——寫後修改。
5.作者指出了初學作文的途徑是臨帖和寫生，並且聲明，二者都不可偏廢。可惜，目前對這二者都比較忽視，尤其忽視臨帖。同學們不妨討論一下：作者指出的途徑對不對？如果對，應該怎樣去實施？
（設題目的：培養學生大膽質疑的學習素質，以及學爲所用的好習慣。）
作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學寫作文就應該多讀多練，也就是作者所說的臨帖和寫生。
6.請同學們縱觀全文，探討一下寫法上都有什麼樣的特點？
（設題目的：此題旨在引導學生由文及人，對作者自然平淡的文風有所瞭解。）
書信的文體，詳略得當的結構，作者與讀者交談的姿態，自然的過渡，準確的用詞，誠懇的態度，中肯的勸導等，作者自然平淡的文風水到渠成。
五、鏈接實際，學以致用。
學生討論：學習本文你受到哪些啓發？作爲一名中學生應如何學做作文？
（設題目的：聯繫學生的寫作實際，探討本文可以吸收借鑑的觀點。培養學生獨立發表見解的習慣。）
教師小結：
1.通過本文的學習，在今後寫作的時候，養成一字不肯放鬆的咬文嚼字的謹嚴態度。朱光潛先生在本文中用大量事實論證了古今中外，在文學語言的運用上，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴格的選擇。其目的就是爲了讓人們對更能準確表情達意的“煉字”給予足夠重視。
福樓拜對他的學生莫泊桑說：“無論你所要講的是什麼，真正能夠表現它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。”這說的正是同樣的道理。
2.作文的修改要貫穿作文的全過程，學習寫作要從記敘文和描寫文練起。
3.學習吸收作者提出初學作文的途徑：臨帖和寫生。養成廣泛讀書、勤於積累、不輟練筆的好習慣。
4.我們看名家作品，除了可以學到一些知識上的內容，還可以從本身得到很多寫法上的啓示，如作者平等的姿態，談話的方式所形成的自然的文風、作者明瞭清晰的結構佈局、曉暢通俗的表達、廣博深厚的學養等方面都讓我們受益匪淺。
六、學習積累。
1.複習整理並熟練記憶本文的字詞。
2.運用從本文中學到的方法來修改你曾經寫過的作文，並於下次作文課談談你的體會。
七、閱讀推薦。
朱光潛是美學界名副其實的老前輩和權威。他著作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱譽的：“行雲流水，自在極了。他論文學、美學像談話似的一層層領着你走進高深和複雜裏去。”課後請大家查找並閱讀作者的美學普及專著《談美》《談文學》《給青年的十二封信》《談修養》《西方美學史》等著作，從中汲取營養和智慧。
八年級語文作文 篇5
內容預覽：
人教實驗版八年級語文上冊期中試題及答案
一. 基礎知識運用（20分）
1. 下列加點字讀音完全正確的一項（ ）（2分）
A. 殲滅jiān 阡陌qiān 纖維qiān 縴夫qiàn
B. 詰問 j í 洗滌tiáo 頹唐 tuí 門檻kǎn
C. 奔喪sàng 伎倆 jì 跋涉 bá 哀悼dào
D. 滯笨 zhì 晶瑩yíng 迂腐 yū 孤孀 shuāng
2. 下列詞語書寫有誤的一項（ ）（2分）
A. 狼藉 惦記 禍不單行 舉箸提筆
B. 鎖屑 瓦礫 永垂不朽 害人聽聞
C. 寬敞 煩躁 若有所失 風塵苦旅
D. 委婉 提防 張皇失措 拐彎抹角
3. 下列加點詞語解釋有誤的一項（ ）（2分）
A. 藩籬（籬笆，比喻門戶或屏障）
惟妙惟肖（相似）
B. 翩然（動作輕快的樣子）
觸目傷懷（胸懷）
C. 得體（恰當，恰如其分）
變賣典質（抵押）
D. 嶙峋（水波盪漾的樣子）
莫名其妙（說出）
4. 下列加點成語使用正確的一項（ ）（2分）
A. 巍峨的埃菲爾鐵塔，雄偉的凱旋門，莊嚴的巴黎聖母院，這些名勝古蹟令人流連忘返。
B. 北京電視臺的幾個經濟類節目辦得栩栩如生。
C. 這傢伙明知罪行嚴重，卻從容不迫，好像什麼事也沒發生。
D. 我們不要妄自菲薄自己的成績，也不要輕易滿足自己的成績，要正確對待自己。
5. 根據句意，依次填入橫線的詞語最恰當的是（ ）（2分）
（1）清晨，在林間小路漫步，一陣陣_________的鳥鳴聲，使我的心情更加輕鬆愉快。
（2）在科技月活動中，他設計的節水龍頭，精巧耐用，受到了師生的交口_________。
（3）老舍作品的語言，“京味”濃郁，幽默風趣，深受廣大讀者的喜愛和_________。
（4）鄉親們好奇地_________着中央電視臺“心連心”藝術團的演員，眼神裏透着淳樸。
A. 清脆 讚賞 崇拜 打量
B. 清脆 稱讚 推崇 打量
C. 清晰 稱讚 崇拜 凝視
D. 清晰 讚賞 推崇 凝視
6. 依次填入橫線的語句順序恰當的是（ ）（2分）
兩進院落以上的四合院，多分爲外宅和內宅兩部分。______________
（1）外宅爲賓客居住，內宅爲主人居住。
（2）垂花門爲四合院內的二進門，俗稱“二門”。
（3）內外宅之間用一堵牆隔開，這堵牆上的門通常用垂花門。
（4）所謂“大門不出，二門不邁”的“二門”，指的就是垂花門。
A.（3）（1）（4）（2） B. （1）（2）（3）（4）
C.（3）（1）（2）（4） D. （1）（3）（2）（4）
7. 對下列病句修改不正確的是（ ）（2分）
A. 上中學以來，他—直始終參加學校田徑隊訓練。
修改：刪去“一直”，或刪去“始終”。
B. 通過這次小提琴比賽，使她的自信心增強了。
修改：刪去“通過”，或刪去“使”。
C. 到了退休年齡的他，精力和身體都還很健壯。
修改：將“健壯”改爲“充沛”。
D. 我們要利用一切人類的優秀成果，爲祖國建設服務。
修改：將“一切”放到“人類的”後面。
8. 下列語句與原文一致的是（ ）（2分）
A. 林盡於水源，便得一山。
B. 山不在高，有仙則靈。誰不在深，有龍則名。
C．婦啼一何苦，吏呼一何怒。
D. 土地平曠，屋舍儼然。
9. 作家作品對應錯誤的是（ ）（2分）
A. 《蘆花蕩》 孫犁
B.《蘇州園林》 葉聖陶
C.《桃花源記》 陶淵明
D. 《背影》 魯迅
10. 下列說法有誤的一項（ ）（2分）
A. 《桃花源記》中的記、《陋室銘》中的銘、《愛蓮說》中的說都是古代的文體。
B. 《背影》中父親攀爬月臺的背影是全文的重點，它使作者的心靈受到觸動，頓悟到父親的愛。
C. 《老王》一課敘述了作者與老王交往的幾個片斷，表現了作者是一個善良熱心、平易近人的人。
D. “仁厚黑暗的地母啊，願在你懷裏永安她的靈魂!”表達了魯迅兒時對保姆阿長的感激之情。
二. 默寫（6分）
11. 《陋室銘》的中心句________ _______。
12. 《桃花源記》一文中，作者展現桃花源優美自然環境的語句是____________ ，__________ ，_____________。
13. 《望嶽》中表達作者抱負的詩句是_______________，______ ____。
三. 文言文閱讀（10分）
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊，自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。
14. 本文選自____________，作者________，北宋著名哲學家。（2分）
15. 解釋文中加點字：（2分）
蕃：________________； 宜：_______________；
褻：________________； 鮮：_______________。
16. 翻譯句子：（4分）
①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
___________________________________
②蓮之愛，同予者何人？
__________________________________
17. 文中寫菊花和牡丹的用意是什麼？（2分）
四. 現代文閱讀（24分）
（一）閱讀下面語段，並回答問題：（8分）
大概是太過於念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎麼一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她並非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以後的四五天，她穿着新的藍布衫回來了一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”
我似乎遇着了一個霹靂，全體都震悚進來；趕緊去接過來，打開紙略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。
這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
這四本書，乃是我最初得到，最爲心愛的寶書。
18. 寫出這段文字所具備的記敘要素：（2分）
人物： 起因：
結果：
19. “我向來沒有和她說過的”原因是什麼？（用原文語句回答）（2分）
答：___________________________
20. 揣摩“大概是太過於念念不忘了，”一句，說說加點詞語的表達作用。（2分）
答：________________________
21. 爲什麼“我”會對阿長產生“新的敬意”？（2分）
答：_________________________
（二）閱讀下面語段，並回答問題：（8分）
⑴我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。⑵可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。⑶他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。⑷我趕緊拭乾了淚。⑸怕他看見，也怕別人看見。⑹我再向外看時，他已抱了硃紅的橘子往回走了。⑺過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑻到這邊時，我趕緊去攙他。⑼他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。⑽於是拍拍衣上泥土，心裏很輕鬆似的。⑾過一會說：“我走了，到那邊來信！” ⑿我望着他走出去。⒀他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，裏邊沒人。” ⒁等他的背影混入來來往往的人裏，再找不着了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
22. 文中寫父親的三次背影的是哪三句話？（ ）（2分）
A. ⑴⑶⑹ B. ⑹⑺⒁ C. ⑴⑶⒁ D. ⑴⑺⒁
23. 選出能表明上文所寫事情內容的小標題（ ）（2分）
A. 父子情 B. 父親的背影 C. 惜別 D. 買橘送別
24. 文中畫線的句子表達了作者當時怎樣的心情？（2分）
⑷我趕緊拭乾了淚。
答：_______________________________________________
⑻到這邊時，我趕緊去攙他。
答：_______________________________________________
25. 這段文字最讓你感動的是什麼？結合具體語句來說明。（2分）
答：_______________________________________________
（三）閱讀《老北京的小衚衕》，並回答問題：（8分）
老北京的小衚衕
蕭 乾
（1）我是在北京的小衚衕裏出生並長大的。由於我那個從未見過面的爸爸在世時管開關東直門，所以東北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊時，每當思鄉，我想的就是北京的那個角落。我認識世界就是從那裏開始的。
（2）還是位老姑姑告訴我說，我是在羊管（或羊倌）衚衕出生的。七十年代讀了美國黑人寫的那本《根》，我也去尋過一次根。大約3歲上我就搬走了，但印象中我們家好像是坐西朝東，門前有一排垂楊柳。當然，樣子全變了。九十年代一位攝影記者非要拍我念過中學的崇實學校（今北京二十一中），順便把我拉到羊管衚衕，在那牌子下面只拍了一張。
（3）其實，我開始懂事是在褡褳坑。10歲上，我母親死在菊兒衚衕。我曾在小說《落日》中描寫過她的死，又在《俘虜》中寫過菊兒衚衕旁邊的大院——那是我的仲夏夜之夢。
（4）母親去世後，我寄養在堂兄家裏。當時我半工半讀：織地毯和送羊奶，短不了走街串巷。高中差半年畢業（1927年冬），因“學運”被變相開除，遠走廣東潮汕。1929年雖然又回到北平上大學，但那時過的是校園生活了。我這輩子只有頭17年是真正生活在北京的小衚衕裏。那以後，我就走南闖北了。可是不論我走到哪裏，在夢境裏，我的靈魂總在那幾條小衚衕裏轉悠。
（5）啊，衚衕裏從早到晚是一曲動人的交響樂。大清早就是一陣接一陣的叫賣聲。挑子兩頭是“芹菜辣青椒，韭菜黃瓜”，碧綠的葉子上還滴着水珠。過一會兒，賣“江米小棗年糕”的車子推過來了。然後是叮叮噹噹的“鋦①盆鋦碗”的。最動人心絃的是街頭理髮師手裏那把鐵玩意兒，嗞啦一聲就把空氣盪出漾漾花紋。
（6）北京的叫賣聲最富季節性。春天是“蛤蟆骨朵兒大甜螺螄”，夏天是蓮蓬和涼粉兒，秋天的炒栗子炒得香噴噴粘糊糊的，冬天“烤白薯真熱火”。
（7）我最喜歡聽夜晚的叫賣聲。夜晚叫賣的特點是徐緩、拖尾，而且當中必有段間歇——有時還挺長，像“硬麪——餑餑”，中間好像還有休止符。比較乾脆的是賣薰魚的或者“算靈卦”的。
（8）另外是夜行人：有戲迷，也有醉鬼，尖聲唱着“一馬離了”或“蘇三離了洪洞縣”。這麼唱也不知是爲了滿足一下無處發揮的表演慾呢，還是走黑道發怵，在給自己壯膽。
（9）那時我是個窮孩子，可窮孩子也有買得起的玩具。兩幾個錢就能買支轉個不停的小風車。去隆福寺買幾個模子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成了風箏的世界。闊孩子放沙雁②，窮孩子也能用秫秸③糊個屁股簾兒。反正也能飛起，襯着藍色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂了，好像自己也上了天。
（10）夏天，我還常鑽到東直門的蘆葦塘裏去捉蛤蟆，要麼就在墳堆旁邊逮蛐蛐——還有油葫蘆。蛐蛐會咬架，油葫蘆個頭大，但不咬。它叫起來可優雅啦。當然，金鐘更好聽，卻難得能抓到一隻。這些，我都是養在泥罐子裏，每天給一兩顆毛豆、一點水就成了。
（11）北京還有一種死衚衕，有點像上海的弄堂。可是弄堂裏見不到陽光。北京胡同裏的平房，多麼破，也不缺乏陽光。
（12）衚衕可以說是一種中古民用建築。我在倫敦和慕尼黑的古城都見到過類似的衚衕。倫敦英格蘭銀行旁邊就有一條窄窄的“針鼻巷”，很像北京的衚衕。他們捨得加固，可真捨不得拆。新加坡的城市現代化就搞猛了。四十年代我兩次過獅城，很有東方味道。八十年代再去，認不得了。幸而他們還保留了一條“牛車水”。我每次去新加坡必去那裏吃碗排骨茶，邊吃邊想着老北京的豆漿油炸果。
（13）但願北京能少拆幾條、多留幾條衚衕。
1993年10月6日
（選自《蕭乾散文》，有刪改）
①［鋦（jū）］用鋦子連合破裂的陶瓷器等。
②［沙雁］做工精細的風箏。下文中的“屁股簾兒”是一種自制的簡易風箏。
③［秫秸（shú jiē）］去掉穗的高粱稈。
26. 從第（4）段中找出與第（1）段畫線句子意思相近的一句話，抄寫在下面的橫線上。（2分）
答：_______________________________________________
27. 從作者對衚衕“交響樂”的描述中，你體會老北京的小衚衕生活有哪些特點？（2分）
答：_______________________________________________
28. 閱讀第（9）（10）段，用一句話概括這兩段的內容。（2分）
答：______________________________________________
29. 結合上下文，品味第（9）段中“大搖大擺”一詞，說說這個詞都寫出了什麼。（2分）
答：______________________________________________
五. 作文：（60分）
我們生活的每一天，都在別人的關愛之中：當你睜開惺鬆的睡眼，聞到早餐的陣陣香味；當你走在乾淨的街道上，看到路旁的青青小草；當你坐在安靜的教室，聆聽老師的諄諄教誨；當你面對難題束手無策，同學幫你解開疑惑……請以“感受______（友誼、親情、生活……）”爲題，寫一篇作文，字數不少於600字。
試題答案?
一.
1. D 2. B 3. D 4. A 5. B
6. D 7. C 8. D 9. D 10. D
二. 略
三. 14. 《周元公集》 周敦頤
15. 蕃：多； 宜：應當； 褻：親近而不莊重； 鮮：少
16. ①我單單喜愛蓮花，（因爲）它從淤泥裏生長出來，卻不沾染淤泥；它經過清水洗滌，卻不顯得妖媚。
②對於蓮花的喜愛，像我一樣的還有什麼人呢？
17．文章通過對菊、牡丹、蓮花三種花的德性品德的描寫，以牡丹作反襯，用菊花作陪襯，突出蓮花的美好形象。
四.
18 “我”、阿長
“我”想要得到《山海經》
阿長幫我買來《山海經》，“我”又吃驚又感動
19. 我知道她並非學者，說了也無益。
20. 更加表現出“我”想得到《山海經》的迫切心情。
21. 別人不肯做或不願爲我做的事，毫無文化的阿長卻不辭辛苦爲我做成。
22. C
23. D
24. 感動，但怕父親看見，更不放心。
見父親行動不便，怕他摔倒。體貼、心痛、感動。
25. 略
26. 可是不論我走到哪裏，在夢境裏，我的靈魂總在那幾條小衚衕裏轉悠。
27. 豐富 和諧（有趣 安寧）
28. 回憶兒時豐富多彩的遊戲生活和其中的樂趣。
29. 寫“屁股簾兒”飛起時搖搖晃晃的樣子，表現“我”興奮與滿足的心情。
五. 作文
略
八年級語文作文 篇6
一直以來，我都認爲父親只是一個平凡的小村長罷了，可是，有一件事卻讓我對父親改變了看法。
有一個李叔叔，父親跟我講過，他是父親的老同學。有一天，我正在津津有味的看電視，然後聽見有人敲門，就去開門了。一看，是李叔叔啊！我連忙招呼王叔叔進屋，喊了一聲：“爸，李叔叔來了！”父親連忙擦擦手來了，對李叔叔說：“您這樣的大忙人，怎麼有機會光臨寒舍呢？”那個李叔叔說了：“我也是無事不登三寶殿啊！實不相瞞，我只次找你真的有事啊！”此時我已無心看電視，關了電視，看父親和李叔叔談活。
李叔叔說：“這次有一筆大項目要投資，可我的家產不夠，想向你借點錢。”父親笑了笑說：“你看我這樣子，像是有錢人嗎？”李叔叔又說：“你們村不是要修路嗎？那交的五萬多塊錢不是在你手上嗎？你把那五萬借給我，成了之後，咱倆對半分！”父親一聽，連忙拒絕，說：“不行，這是鄉親們一起對的錢，要用來修路的，我怎麼能借給你呢？”“沒關係，反正現在還沒有開始修路呢！你先借給我，沒事！”父親卻拒絕了，“要是你再提錢的事，你走吧！我就一句話，不借！”顯然，李叔叔生氣了：“你，不知好歹！哼！”一扭頭就走了。
這時，我站起來對父親說：“爸爸，你真偉大！”
八年級語文作文 篇7
教學活動：利用奧運會對學生進行思想教育和寫作訓練，本活動由兩個階段構成。詳細設計見下文。
教學設想：
經過了一個愉快的暑假，同學的思想、學習、生活、身體都有了許多的變化，而且學生由假期生活轉爲學校生活需要一個心理過程，即常說的“收心教育”。同時，結合本學期“作文修改訓練”的內容，首先讓學生明確文章必須經過修改才能獲得好的效果。
教學時數：二課時
教學過程：
一、有兩種構思，具體的方案見下文。
1、老師講故事
在雅典奧運會男子10米氣步槍決賽結束時，中國選手朱啓南用右手食指所作的經典動作——打完最後一槍，朱啓南悄悄回過頭，尋找着自己的教練，一臉疑惑地舉起右手食指，指了指自己。當教練的食指豎起來的時候，他也豎起自己的食指。兩指相對，向身後的教練豎起食指，意思是：“我是第一嗎？”在得到肯定的點頭之後，朱啓南咧開嘴，會心地笑了。
請根據這個年紀只有19歲的奧運會冠軍給留給世界這一精彩瞬間，寫一些自己的感想。
類似的動作：
孟關良、楊文軍在衝刺結束後，孟關良也豎起了右手食指；
羅雪娟在游泳女子100米蛙泳結束後，用右手食指輕輕碰了一下自己的嘴脣然後再高高舉起。
2、教學過程還可變爲，師問：大家看奧運了嗎？感覺怎麼樣呀？
用一個詞概括自己的奧運會隨想，初中二年級語文教案《蘇教版語文八年級上第一單元大作文講評(網友來稿)》。如：精彩、感動、驚喜、興奮、遺憾、王者、英雄、超越、突破……（這些詞語先由學生說，老師進行板書，最後學生依據自己的感想寫文章。）
二、學生完成作文（當堂寫，寫不完的回家接着進行。）
教師檢查學生的假期作業。
三、作文的批改：
1、自批（在文章中用不同顏色的筆劃上波浪線，然後在文章的末尾進行改正，按先後順序標上1、2、3……的號碼。）
2、互批（交換改，註明誰改的、改的是第幾段、第幾行的哪個內容，同樣在文章的末尾，寫在這位同學所作的自批後面，標上號碼。）
3、師閱：對上述兩種修改進行評比。
四、教師選出合格的文章打印出來，形成一個“奧運會隨想專題”。並向校刊投稿。
五、講評：
內容主要有兩項，一是奧運會的隨想談（可見奧運會的文檔）；二是學生修改作文的情況。
教學後記：
這次只要求學生寫一個片斷，字數在150左右，關於奧運會的感想放在第一單元的大作文時完成。
蘇教版語文八年級上冊第一單元大作文設計與講評
第一、學生閱讀課文34——35頁的內容。
第二、寫清楚一件事的起因、經過和結果。
本單元的寫作目的是要讓學生學會寫清楚一件事的起因、經過和結果，按照事情的發展過程有條理地進行記敘，掌握按時間順序寫和按空間順序寫這兩種記敘事情過程的基本方法。寫作活動與課文的結合點是弄清楚一件事的起因、經過和結果，主要可結合第三、四課讓學生體會。四道作文題，第一、二：題，可指導學生聯繫本人或班級的生活實際安排好所要表達內容的順序，學生可從這兩道題中任選一題。
第2題的要求有兩個：新鮮事不是離奇的事，記敘文寫作要從生活出發，要從小處入手。莫把新鮮當怪異，要到生活中找米，寫出真情實感。其次要安排好記敘的順序。
第1題是寫一個故事。故事注重情節，要能吸引人，但同樣要表達真情實感。這篇作文應引導學生多注重語言的表達。
第3題，掌握寫“計劃”的格式，結合自己的實際情況來制訂計劃。
第4題，“課外練筆”要求學生看精彩電視節目後的觀感，激發興趣，體現個性，指導抓住切入口，明主旨，吐真情，組織交流，“修改作文”要求學生着重修改自己習作中的標點符號在正確表達情意方面所起的重要作用。
綜合上述教材的安排與特點，我設計出了本單元學生的大作文——寫一則觀後感。
第三、設計理由：學生在完成觀感時，必然要記錄一件事，而且它肯定是學生認爲較新鮮的事，是學生有話可說的一件事。這樣，學生所寫出的感情必然是自己內心世界的體現。如此，本次作文就將本單元學生作文的要求及練習題1、2、4合併在一起，實現了精練的目的。結合七年級學生寫觀感的水平，此次寫作前，我作了相應的講解，先讓學生做到心中有數，使絕大多數學生都能寫。同時，教師根據學生
