木蘭詩教案設計優秀鑑賞列表

教學目的:1、理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。2、體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、誇張等修辭手法的表達作用。教學重點：1、故事情節和木蘭形象。2、記敘的詳略處理3、對偶和排比教......

《木蘭詩》是經典的初中課文，怎麼設計教學才能讓學生接受呢？下面是小編給大家分享的七年級語文《木蘭詩》教學設計，希望大家喜歡。重點：1、故事情節和木蘭形象。2、記敘的詳略處理3、對偶和排比難點：誦讀指導，並當堂熟讀成......

《木蘭詩》講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰場上建立功勳，回朝後不願作官，只求回家團聚的故事。熱情讚揚了這位女子保家衛國的熱情、勇敢善良的品質和英勇無畏的精神。接下來小編爲大家編輯整理了七年級下冊......

教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的七年級語文下冊《......

教學目標：1、反覆誦讀，感受詩歌的語言特點，並背誦全詩。2、複述表演，並領會其情節曲折，富於戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。3、人物賞析，體會木蘭代父從軍、保家衛國的愛國主義精神。4、體會本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表......

教學分析《木蘭詩》是七年級下冊第二單元的一首古詩，是我國南北朝時期北朝的一首長篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場，凱旋迴朝,辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。木蘭這一巾幗英雄的形象可以說婦孺皆知，學生應......

教學目的：1、學習我國古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的嚮往。2、學習本文排比、對偶、比喻等修辭手法的運用。3、學習本文祥略得當的敘事方法，領會故事情節曲折、富於戲劇性、充滿傳奇色彩的特點。4、背誦......

教學目的：1、學習我國古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的嚮往。2、學習本文排比、對偶、比喻等修辭手法的運用。3、學習本文祥略得當的敘事方法，領會故事情節曲折、富於戲劇性、充滿傳奇色彩的特點。4、背誦......

趙同泉課型：講讀【學習目標】知識與能力：1、誦讀課文，理解文章內容。2、學習本文詳細得當的敘事方法，領會故事情節曲折，富於戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。過程與方法：引導學生運用自主、合作、探究的方式，激發主動意識和探究精......

本文是人教版高中語文必修2文言文單元第一篇課文，它與後面兩篇文言文都是記遊並說理的文章。《蘭亭集序》敘寫蘭亭美景，抒發人生感慨,寫景妙趣天成,說理深沉悠遠。下面是小編爲大家整理的《蘭亭集序》優秀教學設計，歡迎......

第一課時教學目標：1．瞭解《木蘭詩》有關的文學常識；2．疏通文意，理清故事基本脈絡；3．體會木蘭替父從軍的高尚情感及愛國熱情。教學設計與步驟：一、播放一段美國迪士尼動畫巨片《木蘭詩》的一個片斷作爲激趣手段。二、概括介紹......

教學目的:1、理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。2、體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、誇張等修辭手法的表達作用。教學重點：1、故事情節和木蘭形象。2、記敘的詳略處理3、對偶和排比教......

【教學目標及重點】l、誦讀課文，理解文章內容。2、理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。3、學習詳細得當的敘事方法，領會故事情節曲折，富於戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。【教學課型及課時】1、教讀......

教學目的：1、學習我國古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的嚮往。2、學習本文排比、對偶、比喻等修辭手法的運用。3、學習本文祥略得當的敘事方法，領會故事情節曲折、富於戲劇性、充滿傳奇色彩的特點。4、背誦......

重點：1、故事情節和木蘭形象。2、記敘的詳略處理3、對偶和排比難點：誦讀指導，並當堂熟讀成誦。教學過程：第一課時一、簡介木蘭其人及《樂府詩集》（略）二、正字音（略）三、要求學生參看註釋，閱讀詩篇，理解詞義、句意、詩篇大意（略）......

《木蘭詩》教學設計【教學目標】1．瞭解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，瞭解她的智慧，膽略和才能。2．學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的嚮往。3．培養學生獨立研究、合作探究的能力。【教學重點】理解木......

教學目標：1、通過反覆朗讀課文，熟悉故事情節，力爭學生能當堂有感情地背誦全詩，並能體會民歌朗朗上口的特點。2、通過探究與討論，理解並學習本文詳略得當的敘事方法。3、通過教學活動，感受木蘭這一巾幗英雄的形象，學習古代勞......

一、文本細讀及學情分析《木蘭詩》是人教版初中語文七年級下冊教材第二單元的第五篇課文。第二單元文章表現愛國主題的文學作品，除了本篇樂府詩外，還包括一首現代詩，一篇小說和兩篇散文，作者囊括了古今中外的不同時期，比較......

讀教學是教師、學生、文本之間相互對話的過程。教學目標:1、知識與能力：1)文言詞彙積累;2)品味詩歌的傳奇美、形象美、語言美;3)背誦詩歌。2、過程與方法：自主、合作、探究的學習方式。3、情感、態度、價值觀：深刻領會木......

教學目標１、知識與能力：讀準字音，有感情地朗讀課文。瞭解樂府民歌知識。理解互文、對偶、排比的句子。２、過程與方法：注重朗讀，在讀中感知人物形象；採用提問引導式教學，使學生了解木蘭的英雄性格；加入情景劇表演，幫助同學們理解......

引導語：課文《木蘭詩》描述的是木蘭替父從軍的故事，以下是小編整理的七年級語文《木蘭詩》教案設計，歡迎參考閱讀!教學目的:1理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。2體會恰當詳略敘述和成功運用排......

引導語：課文《木蘭詩》描述的是木蘭替父從軍的故事，以下是小編整理的七年級語文《木蘭詩》教案設計，歡迎參考閱讀!教學目的:1理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。2體會恰當詳略敘述和成功運用排......

教學目標１、知識與能力：讀準字音，有感情地朗讀課文。瞭解樂府民歌知識。理解互文、對偶、排比的句子。２、過程與方法：注重朗讀，在讀中感知人物形象；採用提問引導式教學，使學生了解木蘭的英雄性格；加入情景劇表演，幫助同學們理解......

教學目標：1、能借助拼音認讀“巾、幗、英、幼、扮、替、跨、善、戰”9個生字。瞭解“巾幗英雄”“赫赫戰功”“英勇善戰”意思。學習“戈”字部；在教師指導下，正確描寫“巾、扮、跨”。2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、......

一.教學目標(-)知識教學點1.瞭解樂府的有關知識。2.體會文章作者對木蘭愛國精神的讚美。3.學習本文排比、對偶、比喻等修辭手法。(二)能力訓練點1.根據上下文揣摩人物心理。2.體會文章的詳略的安排。3.根據想像擴寫課......