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![蘇教版高中必修一《今生今世的證據》教學實錄]()
師：在語文課本必修一第三專題中，有許多以思鄉爲主題的文章，其中有一篇很特別，那就是《今生今世的證據》(板書題目，作者)。這篇文章是想和我們探討人和故鄉之間到底是什麼關係。這篇文章的題目是今生今世的證據，文中哪裏出現......
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![《今生今世的證據》學案設計與答案]()
[學習目標]1.反覆研讀，與文本、編者對話，深刻體會作者在作品中流露出的觀點。2.瞭解文中對場景細緻描寫的方法及物與場景的個性化的表現手法。[預習]40分1.給下列加橫線字注音(20分)打夯()一縷()瘸腿()抹殺()轉彎抹角()......
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![高一語文《今生今世的證據》教案]()
一、導入在新疆那塊遙遠的土地上，有一羣隱士。他們的身份可能是一名裁縫，可能是一名獵人，也可能是一名農夫，他們昂揚地出行，悄悄地寫書，於是成爲了“住居新疆”叢書的某一個作者。劉亮程就是這衆多中隱士的一個。今天就讓我......
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![《今生今世的證據》優質教學案例]()
設計指導思想這是一篇現代散文，其作者劉亮程是一位文風獨特的作家。所以這篇作品同一般的相思作品有明顯的不同，作者的情感深藏不露，沒有直白的表現出來，感覺作者是用自己的理智去創作。《今生今世的證據》沒有那些過多的......
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![《今生今世的證據》練習題]()
導語：做練習有利於幫助大家更好掌握所學知識，下面是小編爲同學們整理的《今生今世的證據》練習題，歡迎同學們過來做一做。祝大家學習進步!一、基礎訓練1.下列加點字讀音正確的一組是()A.爐竈(zào)拆毀(huǐ)煙垢(gòu)B......
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![高一語文《今生今世的證據》習題（含答案）]()
導語：學完課文，我們應該通過做練習來鞏固課文知識，掌握所學知識。下面是高一語文《今生今世的證據》習題（含答案），歡迎同學們過來做一做。築基達標1.下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是()A.徘徊(páihuái)場院(chán......
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![劉亮程《今生今世的證據》課文（蘇教版必修一）]()
今生今世的證據劉亮程我走的時候，我還不懂得憐惜曾經擁有的事物，我們隨便把一堵院牆推倒，砍掉那些樹，拆毀圈棚和爐竈，我們想它沒用處了。我們搬去的地方會有許多新東西。一切都會再有的，隨着日子一天天好轉。我走的時候還不......
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![蘇教版必修一《今生今世的證據》課堂實錄]()
師：在語文課本必修一第三專題中，有許多以思鄉爲主題的文章，其中有一篇很特別，那就是《今生今世的證據》(板書題目，作者)。這篇文章是想和我們探討人和故鄉之間到底是什麼關係。這篇文章的題目是今生今世的證據，文中哪裏出現......
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![《今生今世的證據》同步習題]()
導語：做練習有利於幫助大家更好掌握所學知識，下面是小編爲同學們整理的《今生今世的證據》同步習題，歡迎同學們過來做一做。祝大家學習進步!1.第四段“我也會對以往的一切產生懷疑”，請用簡潔的語言概括作者在這一段中對......
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![高一語文《今生今世的證據》教學設計五篇]()
篇一：教學目標：在研讀中與文本、編者對話，深刻體會作者在作品中流露出的觀點。通過的重點語段閱讀，培養學生深入理解課文的能力是本課教學的重點。文章富含哲理，需要仔細品味，課堂上可讓學生充分討論，加強文本與自己的對話體......
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![高一語文《今生今世的證據》教學設計五篇大綱]()
篇一：教學目標：在研讀中與文本、編者對話，深刻體會作者在作品中流露出的觀點。通過的重點語段閱讀，培養學生深入理解課文的能力是本課教學的重點。文章富含哲理，需要仔細品味，課堂上可讓學生充分討論，加強文本與自己的對話體......
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![《今生今世的證據》重點段落賞析]()
《今生今世的證據》重點段落賞析1、我走的時候，我還不懂得憐惜曾經擁有的事物，我們隨便把一堵院牆推倒，砍掉那些樹，拆毀圈棚和爐竈，我們想它沒用處了。我們搬去的地方會有許多新東西。一切都會再有的，隨着日子一天天好轉。......
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![《今生今世的證據》練習題及答案]()
導語：下面是《今生今世的證據》練習題及答案，歡迎同學們過來練習，希望可以幫助大家學好有關知識，提高語文水平。1.下列加點字的注音有誤的一項是()A.腦髓suí骨骸hái煙垢gòu詬病gòuB.牲畜chù畜牧xù儲蓄chǔ貯藏zhǔC......
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![【今生今世】 今生今世的意思]()
成語名字：今生今世成語發音：jīnshēngjīnshì成語繁體：今生今丗常用程度：常用產生年代：近代近義詞：有生之年成語出處：元·關漢卿《竇娥冤》第一折：“這歪剌骨便是黃花女兒，剛剛扯的一把，也不消這等使性，平空的推了我一交，我肯幹......
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![高一語文《今生今世的證據》導學案設計]()
學習目標：知識能力：培養學生篩選和感知信息的能力。過程方法：喚醒自身的生命體驗，和文本、老師及同學進行多重對話。情感價值：覺醒家園意識，認識到故鄉和人精神家園的的關係，建立精神家園。學習過程：導入一、走近劉亮程&mdash......
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![《今生今世的證據》教案（蘇教版必修一）]()
教學目標：反覆研讀，與文本、編者對話，深刻體會作者在作品中流露出的觀點。教學重點、難點：1.通過閱讀，訓練學生運用評點的方法來深入理解課文的能力是本課教學的重點。2.文章富含哲理，需要仔細品味，課堂上可讓學生充分討論，集......
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![高一語文《今生今世的證據》教學案例]()
設計指導思想這是一篇現代散文，其作者劉亮程是一位文風獨特的作家。所以這篇作品同一般的相思作品有明顯的不同，作者的情感深藏不露，沒有直白的表現出來，感覺作者是用自己的理智去創作。《今生今世的證據》沒有那些過多的......
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![高一語文《今生今世的證據》教案設計]()
一、教學目標：反覆研讀，與文本、編者對話，深刻體會作者在作品中流露出的觀點。二、教學重點、難點：1．通過閱讀，訓練學生運用評點的方法來深入理解課文的能力是本課教學的重點。2．文章富含哲理，需要仔細品味，課堂上可讓學生充分......
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![精選《今生今世的證據》教學反思?三則]()
《今生今世的證據》教學反思1劉亮程是位獨特的現代散文作家，他以獨特的視角書寫着他所生活的一個遠離城市的邊遠的鄉村--黃沙樑，一個人畜共居的村莊，構建起他獨具魅力的鄉村世界，堪稱鄉村哲學家。讀懂劉亮程，你也就領會了......
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![蘇教版高中必修一《今生今世的證據》教學反思兩篇]()
《今生今世的證據》教學反思第一篇這節課的出發點是爲了培養學生在閱讀中獨立思考，主動探究的精神。學生閱讀時產生的真實的閱讀問題，體現了他們閱讀的困惑。這些問題可供我作爲教學的資源，以此來發現學生在課文理解中的......
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![高一語文《今生今世的證據》教案大綱]()
一、導入在新疆那塊遙遠的土地上，有一羣隱士。他們的身份可能是一名裁縫，可能是一名獵人，也可能是一名農夫，他們昂揚地出行，悄悄地寫書，於是成爲了“住居新疆”叢書的某一個作者。劉亮程就是這衆多中隱士的一個。今天就讓我......
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![蘇教版必修一《14、今生今世的證據》課文]()
今生今世的證據劉亮程我走的時候，我還不懂得憐惜曾經擁有的事物，我們隨便把一堵院牆推倒，砍掉那些樹，拆毀圈棚和爐竈，我們想它沒用處了。我們搬去的地方會有許多新東西。一切都會再有的，隨着日子一天天好轉。我走的時候還不......
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![高一語文《今生今世的證據》教案設計大綱]()
一、教學目標：反覆研讀，與文本、編者對話，深刻體會作者在作品中流露出的觀點。二、教學重點、難點：1．通過閱讀，訓練學生運用評點的方法來深入理解課文的能力是本課教學的重點。2．文章富含哲理，需要仔細品味，課堂上可讓學生充分......
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![今生今世的證據同步訓練題（附答案）]()
導語：練習有利於同學們的語文學習，下面是今生今世的證據同步訓練題（附答案），歡迎同學們過來練習，希望可以對大家的學習有所幫助和提高。追蹤訓練一、基礎訓練1.下列加點字讀音正確的一組是()A.爐竈(zào)拆毀(huǐ)煙垢(gò......
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![《今生今世的證據》教學反思]()
《今生今世的證據》教學反思《今生今世的證據》是專題三中較爲深刻的一篇文章。作者從一個人的遷徙開始寫，用潛藏於心的深深的憂傷和遺憾的筆調書寫了故鄉的事物，探討了故鄉對人的意義，文字獨到、情感細膩，飽含哲理，因此學......
