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![《司馬遷發憤寫史記》五年級讀後感]()
專稿《史記》是史學史上的一部鴻篇巨着，世界大文豪魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》！”而它的作者正是我國曆史上一位偉大的史學家——司馬遷。讀了《司馬遷發憤寫<史記>》這篇文章，司馬遷的精神令我感慨萬分，他沒有......
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![司馬遷發憤寫史記語文教學反思]()
很幸運，從年齡上來說，我趕上了一課三議的末班車，課上得雖不怎麼樣，可是在磨課中進行了思考，同時還得到了同事們真誠地幫助。接下來，我就一分爲二說說我在這課教學中的一些反思：一、思路清晰，放手不夠。司馬遷發憤寫《史記》是......
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![《司馬遷發憤寫〈史記〉》第二課時教案]()
第二課時教學要求：1、有感情地朗讀課文。2、在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷忍辱負重、發憤著書的精神。教學重點：理解、品味語言文字。教學難點：感受司馬遷忍辱負重、發憤著書的精神。教學過程：一、講讀課文第一......
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![讀《司馬遷發憤寫史記》有感大綱]()
讀《司馬遷發憤寫史記》有感1在和煦的陽光下，細細品味着書中司馬遷完成《史記》的艱辛，我心裏的感觸如江水般連綿不斷，思緒不停地纏繞在我心頭……讀完了這篇課文，“堅持不懈，發憤圖強”這八個字便在我的腦海中涌現出來。......
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![名人勵志故事：司馬遷發憤寫史記]()
漢朝的時候，有一位歷史學家叫司馬遷。他祖上幾輩都是國家的史官，負責記錄歷史。司馬遷年輕時立志繼承家業，寫出一部完整的史書。他離開長安，到各地遠遊，考察歷史古蹟，蒐集到了許多珍貴的史料，瞭解了英雄豪傑和人民羣衆的動人......
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![司馬遷發憤寫《史記》導學案設計]()
學習目標1、會寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點朗讀好父親臨終前的話語和描寫司馬遷的遇難後的心理活動的語言。3、能體會小司馬遷傾聽英雄故事時的激動，承諾父親囑託時的......
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![司馬遷發憤寫《史記》]()
夜深人靜，寒風刺骨，如同一把鋒利的刀刺割着臉龐。這個夜晚，司馬遷在牢房中寫着《史記》，他穿着單薄的衣裳，身上冷得直髮抖，雙腳早已凍得沒有了知覺，手也發紫在微弱的油燈下，司馬遷在竹簡上寫下了一行行隸字。他眼睛累了就揉一......
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![《司馬遷發憤寫〈史記〉》語文教學反思]()
教學《司馬遷發憤寫〈史記〉》（蘇教版小學語文十一冊），我感到很有必要引導學生認識《史記》，而且，教師還應該想辦法讓學生通過多種渠道認識這部偉大的歷史鉅著。引導學生認識《史記》的作用主要表現在以下幾個方面。第一，司......
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![司馬遷發憤寫史記語文教後反思]()
《司馬遷發憤寫〈史記〉》這節課，匡教研上過，鎮江市骨幹教師石羣上過，作爲我，一個普通的小學語文教師，我聽課之後，深深地被震撼。整個課堂實施下來，我的體會是：一堂成功的語文課是需要諸多要素構成的。我以爲，教師課前大量的準......
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![司馬遷發憤寫史記]()
導語：司馬遷是一個我們都很熟悉的歷史人物，他忍受了命運的屈辱，發奮寫成《史記》。下面是本站小編收集整理的關於司馬遷發奮寫《史記》的故事，歡迎大家閱讀參考!司馬遷(公元前145年—約公元前90年)，字子長，夏陽(今陝西......
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![司馬遷發憤寫《史記》第二課時教案]()
導讀：黃河被稱爲我們母親河，中華民族的悠久文明在這裏衍生。鄉親們講述的英雄故事讓年少的司馬遷如癡如醉，激動不已。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!一、名言導入，引出“發憤”1、出示：“人固有一死，或重於......
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![讀《司馬遷發憤寫史記》有感]()
在和煦的陽光下，細細品味着書中司馬遷完成《史記》的艱辛，我心裏的感觸如江水般連綿不斷，思緒不停地纏繞在我心頭……讀完了這篇課文，“堅持不懈，發憤圖強”這八個字便在我的腦海中涌現出來。司馬遷爲了自己兒時的志願，爲了......
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![司馬遷發憤寫《史記》精彩教學實錄]()
第一課時師：同學們，我們都知道讀名人名言能夠給我們很大的啓發，能使我們有很大的收穫。誰來說一句名人名言?生：熱愛書吧，這是知識的源泉。(高爾基)生：爲中華崛起而讀書。(周恩來)生：橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛。(魯迅)生：......
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![司馬遷發憤寫《史記》》教學設計]()
教材簡介：《司馬遷發憤寫<史記>》是一篇歷史人物故事。講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰後，不忘父親的囑託，忍辱負重，耗費13年時間寫成輝煌鉅著《史記》的事。由於內容離學生生活實際較遠，學生在閱讀時難以產生主動的情感......
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![《司馬遷發憤寫〈史記〉》教學心得大綱]()
古人云：學貴有疑。學會質疑是創新能力的一個重要方面。課堂教學要重視培養學生的質疑能力，爲今後的成長注入強大動力。在閱讀教學中如何培養學生的質疑能力？筆者在《司馬遷發憤寫〈史記〉》一課的教學中嘗試着培養學生的......
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![讀《司馬遷發憤寫史記》有感500字]()
今天，我含着微笑和淚水看完了《司馬遷發憤讀史記》這篇文章。文章看完之後，我卻久久不能平靜下來，文章中故事情節至今還在腦海中揮之不去。故事主要講述了漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之後，不忘父親的囑託，忍辱負重，耗費......
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![司馬遷發憤寫《史記》大綱]()
夜深人靜，寒風刺骨，如同一把鋒利的刀刺割着臉龐。這個夜晚，司馬遷在牢房中寫着《史記》，他穿着單薄的衣裳，身上冷得直髮抖，雙腳早已凍得沒有了知覺，手也發紫在微弱的油燈下，司馬遷在竹簡上寫下了一行行隸字。他眼睛累了就揉一......
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![讀《司馬遷發憤寫史記》有感作文]()
在和煦的陽光下，細細品味着書中司馬遷完成《史記》的艱辛，我心裏的感觸如江水般連綿不斷，思緒不停地纏繞在我心頭……讀完了這篇課文，“堅持不懈，發憤圖強”這八個字便在我的腦海中涌現出來。司馬遷爲了自己兒時的志願，爲了......
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![《司馬遷發憤寫〈史記〉》教學心得]()
古人云：學貴有疑。學會質疑是創新能力的一個重要方面。課堂教學要重視培養學生的質疑能力，爲今後的成長注入強大動力。在閱讀教學中如何培養學生的質疑能力？筆者在《司馬遷發憤寫〈史記〉》一課的教學中嘗試着培養學生的......
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![《司馬遷發憤寫史記》語文教學反思]()
《司馬遷發憤寫〈史記〉》這節課，匡教研上過，鎮江市骨幹教師石羣上過，作爲我，一個普通的小學語文教師，我聽課之後，深深地被震撼。整個課堂實施下來，我的體會是：一堂成功的語文課是需要諸多要素構成的。我以爲，教師課前大量的準......
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![司馬遷發憤寫《史記》教學實錄]()
一、鎖定主題說發憤師：司馬遷爲什麼要發憤寫《史記》呢?請同學們快速地瀏覽課文，在瀏覽完課文後，請同學們把目光聚集在最後一個自然段，讀讀哪一句話最能體現司馬遷發憤寫《史記》的精神?(生快速瀏覽課文)師：看來同學們一讀......
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![讀司馬遷發憤寫《史記》有感大綱]()
讀司馬遷發憤寫《史記》有感1我是一名五年級的學生,我們最近學了一篇叫《司馬遷發憤寫》的課文，每次當我讀到這篇文章的時候，我都深有感受。課文中說司馬遷父親司馬談是漢朝掌管修史的官員，他立志要編寫一部史書，司馬遷從......
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![讀司馬遷發憤寫《史記》有感]()
我是一名五年級的學生,我們最近學了一篇叫《司馬遷發憤寫<史記>》的課文，每次當我讀到這篇文章的時候，我都深有感受。課文中說司馬遷父親司馬談是漢朝掌管修史的官員，他立志要編寫一部史書，司馬遷從小努力學習，積累了許多......
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![司馬遷發憤寫《史記》閱讀與理解]()
一、理清段落1、審題之後，我們一眼便知本文講的是()的故事。2、按照“起因——經過——結果”事情發展的順序給課文分段並概括段意：二、閱讀理解1、在第一節中，作者從()、()、()這三個環境因素來說明司馬遷所受到的歷史......
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![《司馬遷發憤寫〈史記〉》說課設計]()
教學內容：《司馬遷發憤寫〈史記〉》是小學語文蘇教版教材第十一冊第五單元的第一篇課文。講的是漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之後，不忘父親的囑託，忍辱負重，耗費18年時間寫成輝煌的巨着《史記》的事，讚揚了司馬遷爲了完......
