五年級語文《司馬遷發憤寫（史記）》同步練習

教師應多借助例題，展示如何利用新知識解決問題，並通過例題的示範，使學生學會如何利用新知識分析、解決相關的教學問題。下面是小編爲大家整理的課後同步練習題，希望對大家的學習有所幫助!

　　一、語音世界(看拼音，寫詞語)

kù xíng chǐ rǔ tài shān hào jìn lì zì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

sì chù yóu lì fēi lái héng huò bēi fèn jiāo jiā

( ) ( ) ( )

　　二、擇優錄用(在括號裏選擇搭配準確的詞下劃“——”)

四處(遊歷 遊覽) (研讀 閱讀)歷史文獻

牢記(囑咐 囑託) (充足 充實)歷史知識

(再想你爲什麼這樣起?括號裏的兩個詞有什麼不同?)

　　三、順理成章(請按課文內容理清順序)

( )司馬遷耗盡畢生心血，終於完成了輝煌鉅著 《史記》。

( )司馬遷立志編寫史書，並積累了大量的歷史資料。

( )司馬遷牢記父親的囑託。

( )面對飛來橫禍，司馬遷沒有屈服，仍然堅持寫史書。

(完成本題後，你有什麼發現?能按順序把這個故事講給周圍的人聽嗎?)

　　四、課文傳真。

1.他想“人總是要死的，有的 ，有的 。我如果就這樣死了，不是比 嗎?”

說說我對這句話的理解：

2.就這樣，司馬遷 寫作，用了整整 時間，終於完成了一 字的輝煌鉅著 《史記》。這部 的著作，幾乎耗盡了他 的心血，是他

用 寫成的。

讀了這段話，我的感受是 。

　　★ 再提高

你對文中的司馬遷或《史記》這部鉅著還有哪些瞭解?請寫下來。