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![《將進酒》導學案設計（有答案）]()
【學習目標】1.理解詩歌的思想感情;2.理解李白豪放飄逸的詩人氣質。問題一：《將進酒》原爲的曲調，意爲朵頤因酒放歌爲內容，將(qiāng)，清、願之意，《詩經•衛風•氓》中有：——解釋爲：。問題二：正音正字。......
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![高二語文《將進酒》教案設計]()
《將進酒》原是漢樂府的曲調，題目的意思是“勸酒歌”。作者的這首名篇，約作於天寶十一年，他當時與友人岑勳在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居爲客，三人曾登高飲宴。人生快事莫若置酒會友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之......
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![高二將進酒優秀教案]()
《將進酒》原是漢樂府的曲調，題目的意思是“勸酒歌”。作者的這首名篇，約作於天寶十一年，他當時與友人岑勳在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居爲客，三人曾登高飲宴。人生快事莫若置酒會友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之......
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![《將進酒》導學案設計「附答案」]()
三維目標：1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內容;2、把握詩歌的感情基調，理解其思想感情的複雜性;3、理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。教學重難點：1、領悟詩人狂歌痛飲豪放外表下的憤激之情。2、背誦這首詩。一、導言：在......
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![李白《將進酒》精品教案大綱]()
●說課《將進酒》原爲漢樂府短簫鐃歌的曲調，意即勸酒歌，多以飲酒放歌爲內容。將(qiānɡ)，請、願之意，《詩衛風氓》中有將子無怒句，這個將與詩句呼兒將(jiānɡ，拿)出換美酒的將音義不同。唐代詩人鄭谷曾在《讀李白集》中寫......
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![李白《將進酒》優質教學設計]()
《將進酒》教學設計1一課程分析《將進酒》是一支勸酒歌，大約作於李白以梁園(開封)爲中心的十載漫流期間。詩中記李白與岑勳、元丹丘相聚飲酒之事。《將進酒》是漢樂府曲名，李白這首詩雖用了舊題，但跳出了前人的窠臼，自......
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![唐詩《將進酒》]()
《將進酒》朝代：唐代作者：李白君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且爲樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生......
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![李白《將進酒》精品教案]()
●說課《將進酒》原爲漢樂府短簫鐃歌的曲調，意即勸酒歌，多以飲酒放歌爲內容。將(qiānɡ)，請、願之意，《詩衛風氓》中有將子無怒句，這個將與詩句呼兒將(jiānɡ，拿)出換美酒的將音義不同。唐代詩人鄭谷曾在《讀李白集》中寫......
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![高中課文《將進酒》優秀教案]()
教學目標1.知識與技能①理解李白詩中的真正情感和藝術特色②熟背全詩2.過程與方法誦讀法、討論法、比較賞析法3.情感態度價值觀理解詩人在詩中表現出來的複雜的情感，樹立積極向上人生價值觀教學重點難點1.理解李白這首......
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![《將進酒》原創教案設計]()
此詩爲李白長安放還以後所作，思想內容非常深沉，藝術表現非常成熟。詩由黃河起興，感情發展也像黃河之水那樣奔騰激盪，不易把握。教學目標1.知識與技能①理解李白詩中的真正情感和藝術特色②熟背全詩2.過程與方法誦讀法、討......
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![高二將進酒優秀教案大綱]()
《將進酒》原是漢樂府的曲調，題目的意思是“勸酒歌”。作者的這首名篇，約作於天寶十一年，他當時與友人岑勳在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居爲客，三人曾登高飲宴。人生快事莫若置酒會友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之......
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![李白《將進酒》教學設計推薦]()
教學目標：1、知識和能力①誦讀詩歌，把握詩歌基本內容。②把握詩歌的感情基調，理解其思想感情的複雜性，體味浪漫主義風格。③背誦詩歌。2、過程和方法學生誦讀討論與教師講解相配合。3、情感態度和價值觀①理解作者感情的......
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![《將進酒》原創教學設計]()
一、教學目標：(幻燈顯示)1.朗讀詩歌，把握詩歌節奏，初步感知詩歌情感。2.品讀詩歌，置身詩境，領會詩人的情感變化。3.誦讀詩歌，因聲求氣，吟詠詩韻。二、教學重、難點：誦讀詩歌，因聲求氣，吟詠詩韻。三、教學方法：誦讀、探究、賞析四......
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![高二《將進酒》優秀教案設計大綱]()
《將進酒》原是漢樂府的曲調，題目的意思是“勸酒歌”。作者的這首名篇，約作於天寶十一年，他當時與友人岑勳在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居爲客，三人曾登高飲宴。人生快事莫若置酒會友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之......
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![高二《將進酒》優秀教案設計]()
《將進酒》原是漢樂府的曲調，題目的意思是“勸酒歌”。作者的這首名篇，約作於天寶十一年，他當時與友人岑勳在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居爲客，三人曾登高飲宴。人生快事莫若置酒會友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之......
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![李白《將進酒》教案設計]()
教學目標知識與技能誦讀詩歌，理解詩歌的基本內容。過程與方法理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。情感態度與價值觀把握詩歌的感情基調，理解其思想感情的複雜性。教學重點領悟詩人狂歌痛飲豪放外表下的憤激之情。教......
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![高二語文《將進酒》教學設計]()
【教學設想】1.酒入豪腸，七分釀成了月光，餘下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個盛唐（余光中）。李白的詩是唐代詩壇上的巔峯，他的詩飄逸豪放，語言流轉自然，他的古體詩和七絕尤爲後人所稱道。《將進酒》是一首鮮明體現詩人風格的勸......
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![《將進酒》]()
《將進酒》朝代：唐代作者：李白君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且爲樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生......
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![李白《將進酒》教學設計推薦大綱]()
教學目標：1、知識和能力①誦讀詩歌，把握詩歌基本內容。②把握詩歌的感情基調，理解其思想感情的複雜性，體味浪漫主義風格。③背誦詩歌。2、過程和方法學生誦讀討論與教師講解相配合。3、情感態度和價值觀①理解作者感情的......
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![《將進酒》原創教案設計大綱]()
此詩爲李白長安放還以後所作，思想內容非常深沉，藝術表現非常成熟。詩由黃河起興，感情發展也像黃河之水那樣奔騰激盪，不易把握。教學目標1.知識與技能①理解李白詩中的真正情感和藝術特色②熟背全詩2.過程與方法誦讀法、討......
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![李白《將進酒》教案設計大綱]()
教學目標知識與技能誦讀詩歌，理解詩歌的基本內容。過程與方法理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。情感態度與價值觀把握詩歌的感情基調，理解其思想感情的複雜性。教學重點領悟詩人狂歌痛飲豪放外表下的憤激之情。教......
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![《將進酒》第一課時教案]()
教材分析：《將進酒》是唐代李白沿用樂府古體創作的古體詩。此詩爲李白長安放還以後所作，思想內容非常深沉，藝術表現非常成熟。詩由黃河起興，感情發展也像黃河之水那樣奔騰激盪，不易把握。而通篇都講飲酒，字面上詩人是在宣揚......
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![《將進酒》第一課時教案大綱]()
教材分析：《將進酒》是唐代李白沿用樂府古體創作的古體詩。此詩爲李白長安放還以後所作，思想內容非常深沉，藝術表現非常成熟。詩由黃河起興，感情發展也像黃河之水那樣奔騰激盪，不易把握。而通篇都講飲酒，字面上詩人是在宣揚......
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![《將進酒》古詩]()
《將進酒》朝代：唐代作者：李白君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且爲樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生......
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![《飲酒》教案設計]()
通過學習《飲酒》，使學生對陶淵明形成正確認識，正確理解詩人心志高遠的精神境界，啓示學生培養樂觀向上的生命態度，學習選擇適合自己的生活方式生存的處世方法。下面是該課文的教案設計，歡迎閱讀參考!【學習目標】1.學習課......
