《小河與青草》語文教學反思

《小河與青草》講的小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。

首先，我注重以讀為本的理念，指導學生在讀中積累，在讀中感悟。複習時設計了認讀詞語到短語，為理解課文掃清了障礙。在本課的教學中，我們採用了教多讀的方式，有自由讀，個別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等方式，讓學生讀得輕鬆，讀得有趣。逐段教學注重反覆誦讀，深入感知文章的內在美。如：小草對小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底。”指導學生個性化的朗讀，強調“看到底”說明水清澈見底，強調“一眼”說明一下子能看到底，水真夠清的。讓學生愛怎麼讀就怎麼讀，尊重學生的個體體驗。在教學小草和小河的對話時，採用分角色朗讀、加上動作表演讀，大大激發了學生朗讀的興趣，掀起了一個個朗讀的高潮。最後，學生分角色表演，讓情感體驗得到昇華，表演讀給家長看，為學生展示自己的才華搭建了一個合適的平臺。正因為採取了這麼多層次清晰、目標明確的讀，學生才可能在讀中一步步感悟課文要表達的情感和寓意，在讀中積累。

其次，我注重聯絡學生的'生活體驗。在教學過程中，為了讓學生理解“你的水真清啊，一眼能看到底！”“渾濁的泥水”，我取了點清水裝在礦泉水的瓶裡，告訴學生：“這瓶裡的 水是老師在這條小河裡取來的，看了這乾淨清澈的水，你有什麼話想說？”學生們暢所欲言，“這水真清啊！”“這水真乾淨啊！”“一眼能看到底呢！”

然後，再指導學生進行朗讀，學生都能讀出小河的清澈。接著，我把事先取來的泥土裝進瓶裡，瓶裡的水立刻變得渾濁起來，學生們看了都讚歎不已，不用老師過多解釋，學生們都已經懂得了“渾濁的泥水”。

總之，在本課教學中，我們進行了愉快教學，通過對比，分角色朗讀等，調動學生各種感官學習，並遵循學生的認知規律，由淺入深，循序漸進，正確處理知識的重難點，充分發揮學生的主體作用，創設輕鬆愉快的學習氛圍。