《風箏》教學設計（六年級上冊）

　　教學目標：

　(一)知識與技能

會認本課16個生字，會寫其中7個生字,理解“翩翩起舞、威武、駕駛、雙胞胎”等詞語。

　(二)過程與方法

創設情景，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而體會放風箏時孩子們的心情，感悟童真童趣。

　(三)情感、態度與價值觀

通過學習課文，知道孩子們放風箏是表達自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不斷去追求才能實現。

教學重難點：

指導學生朗讀課文，知道孩子們的理想和願望，明白童年美好的理想。

　教學準備：

課件;生字卡片;學生課前收集有關風箏的知識。

　教學課時：

2課時

　教學過程：

第一課時

　　一、激趣匯入，初讀課文。

1、學生說讀後的感受，板書課題，齊讀課題。

2、槐鄉是怎樣美麗?快讀課文。

3、自由讀文，讀準字音。

生字：tóng chě xiàn zā

童 扯 線 扎

(童年)(扯斷)(毛線)(紮成)

wǔ shào sháo tuō

武 哨 勺 拖

(武術)(哨兵)(湯勺)(拖延)

詞語:

威武：力量強大。

駕駛：操縱使車行使。

雙胞胎：同一個胎裡兩個嬰兒，兩個人同一胎出生。

4、作業

(1)、抄寫生字、詞。

(2)、熟讀課文。

　第二課時

　一、朗讀感悟

1、輕聲讀課文，看看課文描寫了哪些小朋友的風箏，找出描寫他們風箏樣子的句子，多讀幾遍。

2、引導學生理解並讀好含有“無邊的大海和翻滾的波浪”“威武”“翩翩起舞”等詞語的句子。說說自己還會看到怎樣的景象，想象未來的水兵“我”、飛行員“強強”、昆蟲學家“薇薇”、建築大師“大喜”、音樂家“根子”會是什麼樣，他們會做些什麼?

　　二、引導學生展開想象(課件顯示放風箏情景)

如讀第三自然段描寫“我”和“強強”風箏的樣子的句子時，可讓學生想象水兵在海上巡邏時和飛行員駕駛飛機在藍天翱翔時的情景，讀出“我”和強強長大誓死保衛祖國海空的決心和壯志。

朗讀第四自然段描寫根子扎風箏的樣子的句子後，可讓學生想象動聽風鈴還會引來什麼?想象是一幅怎樣的畫面?

第五自然段簡略地記敘了芳芳別具一格的風箏，可想象芳芳會想些什麼?她想好了沒有?

最後一自然段可結合“風箏也帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠”這句和全文在腦海中浮現孩子們放風箏的畫面，閉目想象空中的“風箏圖”，體會空中的熱鬧，體會孩子們的心情，並思考怎樣才能使我們的理想越飛越高，越飛越遠?

　　三、個性朗讀(讀出孩子們放風箏時快樂的心情)

1、分小組朗讀，比賽朗讀。

2、展示性朗讀。

　四、拓展：你想為自己扎一個什麼樣的風箏?為什麼?

　　板書設計：

風箏

我的理想：海軍——兩根飄帶樣的風箏

強強的理想：飛行員——駕駛艙樣的風箏越飛越高

薇薇的理想：昆蟲學家——蝴蝶樣的風箏越飛越遠

大喜的理想：建築大師——瓦片形的風箏

根子的理想：音樂家——豎琴風箏