《孟子語錄》語文教案設計

　　學習目標：

1、熟練有感情地朗讀課文。

2、掌握文中重點詞語的含義。

3、掌握理解“捨生取義”的意思。

　　學習重點：全文字、詞含義，全文大意。

　　學習難點：對“捨生取義”的理解。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

一、檢查預習情況：提問有關孟子的資料和字詞

孟子：名軻，字子輿，魯國鄒人（今山東鄒縣）人。戰國時期思想家、政治家、教育家、散文家。著作有《孟子》，是繼孔子之後的又一位儒家學派大師，史稱“亞聖”。

二、展示目標（如上）

三、學習新知：

1、師範讀課文。

2、生自讀課文。

3、結合譯文理解內容

課文分析

本文選自《孟子·告子上》。《孟子》一書共收入七篇文章，每篇又分“上篇”和“下篇”。

先講解字、詞

所：不譯。欲：想要得到。也：句末加強判斷的語氣詞，不譯。亦：也。可：能。得兼：應爲“兼得”的倒裝，同時得到。舍：捨棄。者也：連用時，加強判斷語氣。生：生命，也可以理解爲“活着”。義：可以理解爲最高尚的思想、行爲、道德（真理、信仰、正義等）。

譯文：

魚是我想要得到的；熊掌也是我想得到的。如果二者不能同時得到，那麼我就捨棄魚而選取熊掌。生命是我想要的；義也是我想要的。如果二者不能同時得到，那麼我寧願捨棄生命而選擇義。

全文共四句話，有兩層意思。第一層是一個設喻，用“魚”和“熊掌”兩種事物來假設比喻，讓作者對二者做的一個取捨，結論是舍魚取熊掌，突出了熊掌的重要性。這樣，自然引出“生”和“義”及對二者的取捨，作者最後得出結論：捨生取義。選擇了“義”，也就是選擇了真理，正義信仰，有益於大衆的思想和行爲，表明了孟子的高尚情操。

＊＊＊孟子提倡的“捨生取義”和孔子提倡的“殺身成仁”在內容上基本接近，是幾千年來中華民族傳統文化的最高道德標準之一。這種思想道德在近、當代革命過程中激發了許許多多的仁人志士，爲國捐軀，慷慨赴國難，拋頭顱，灑熱血。今天，對於廣大的中學生的道德建設來說，也有深刻的'現實意義。

孟子是講道理的高手，能用通俗、形象、生動的比喻，闡述深奧的哲學道理，這樣便於讀者的理解。這種寫法也爲同學們今後寫議論文提供了經驗。

4、學生思考：“捨生取義”這個成語的意思？

（指爲了真理和正義，寧可捨棄生命，了不做不義的事。）

5、練習背誦課文。

四、小結：內容和孟子思想。

五、作業：默寫課文和練習冊內容。

教學後記：