《我家跨上了“信息高速路”》的教案誰有？
《我家跨上了“信息高速路”》教案
第一課時
【教學目標】
1、學習課文生字、新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、弄清什麼是信息高速路，瞭解有關網絡的知識和作用，激發學生對科學的熱愛。
【教學重點】
學習課文，弄清什麼是信息高速路，瞭解有關網絡的知識。
【教學難點】
聯繫實際，說說網絡對我們生活、學習、工作的作用和影響，激發學生對科學的熱愛。
【教學準備】
1.多媒體課件。
2.佈置學生蒐集電腦網絡的課外資料，瞭解電腦網絡的有關知識。
【課時安排】
兩課時第一課時教學內容：
1、初讀課文，瞭解課文大意。
2、指導學生讀好難讀句子或重點段落。
3、學習本課生字新詞。能借助漢語拼音讀準生字新詞，能把生字寫得正確、端正、整潔、美觀。
教學過程：
一、導入新課1、同學們，你知道高速公路和普通道路相比，有什麼不同之處?當你乘車行駛在高速公路上時有什麼感覺?
2、這高速公路上行駛的是各種各樣的車輛，那信息也有它自己行駛的高速路，那就是電腦網絡，今天，我們一起學習這方面的知識。
3、請一起把題目讀一遍。
(設計意圖：激趣導入，確定學習目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。)二、初讀課文，感知全文1、請同學們根據以下要求自由朗讀課文。
PPT出示：1、自由朗讀全文，聲音響亮，有感情。
2、劃出本課生字。
3、課文主要講了哪些內容?
2、彙報：課文主要講了哪些內容呢?
(設計意圖：初讀課文，整體感知。藉助工具書，綜合運用已有的知識和生活經驗理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處，增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣)三、學習生字詞1、課文有14個生字等着我們去學習，你找到了嗎?讓我們一起來學習。(PPT出示本課生字詞)2、開火車讀，個別讀，糾正讀。
3、你覺得這些生字中，哪些字要給大家一個溫馨提示?你覺得哪個字最容易記住?
哪個字最難寫?(學生彙報——老師範寫)4、你能結合書本上的內容用上這些生字詞中的一兩個說幾句話嗎?
5、學生練習寫。(練習生字表)6、檢查學生書寫情況，評議。
7、完成《學習輔導》第一、二題。
評講。
(設計意圖：引導學生分析生字的結構、發現規律，把字寫正確、寫端正。)四、熟悉課文，熟讀重點段落1、PPT出示文中的重點段。
2、反覆讀(個別讀、齊讀、小組讀、指導讀)(設計意圖：通讀課文內容，抓住文章的`重要段落，初步認識網絡的用處，增長學生的見識，使學生有感情地朗讀課文)五、完成練習1.完成《學習輔導》第一、二題。
2.投影訂正答案六、學生齊讀課文，整體感知七、總結同學們，我們初步瞭解了網絡的用處，到底網絡具體有什麼用處，我們下節課再來學習。
第二課時
教學內容：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、弄清什麼是信息高速路，瞭解有關網絡的知識和作用，激發學生對科學的熱愛。
3、聯繫實際，說說網絡對我們生活、學習、工作的作用和影響。
教學過程：
一、談話導入1、同學們，這節課我們繼續學習23課《我家跨上了“信息高速路”》。下面我們一起把這篇課文的生字詞一個讀兩遍。(出示生字詞)2、通過上節課學習，你知道了什麼?(學生自由說)(設計意圖：引導學生從課題入手質疑問難，調動學生主動參與心理，爲學生的自主學習奠定情感基礎。)二、瞭解電腦網絡及其作用1、請同學們自由朗讀課文，想想“信息高速路”指的是什麼?
(1)學生自由讀課文後回答——“信息高速路”指的是電腦網絡。
(2)我家跨上了“信息高速路”指的是——我家的電腦可以上網了2、什麼叫電腦網絡?
學生回答後出示“電腦網絡如同一個遍佈全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。
(1)一起把這個句子讀一讀，裏面有一個比喻句，看誰能準確地找出來?
(2)“電腦網絡如同一個遍佈全球的蜘蛛網”，把電腦比作——(蜘蛛網)3、出示蜘蛛網，指着說“電腦網絡就像一個遍佈全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。”
4、電腦網絡有什麼作用呢?請快速默讀課文找一找。
(1)學生回答後出示：進入網絡，就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯繫，還可以進行網上購物。
(2)請位同學讀一讀，看看這段話告訴我們電腦網絡有什麼作用?
(3)“進入網絡，就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各種信息。”
這句話告訴我們上網可以迅速找到——各種信息。 板書——查找信息(4)是真的嗎?下面我們試試看。上海世博會已經開始了，我們一起去看看世博會現場吧。(老師示範上網)(5)上網還可以——用電子信箱和全世界的小朋友建立聯繫 (也就是說便於聯繫)板書——便於聯繫 (有上網的同學請說說上網如何與別人聯繫呢)(6)上網還可以——購物(有人買東西，肯定有人賣東西，買東西叫購物，賣東西叫拍賣 板書——購物、拍賣你們試過網上買東西嗎?想不想現在試一試?你們最想買什麼?(老師引導學生了解網上購物的途徑。)(設計意圖：遵循學生的認知規律和個體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學生，把學生的閱讀思考活動逐步引向深入，顧及學生學習的主動性和自主性。)5、小結(1)老師指着板書：上網可以快速地查找信息，便於與世界各地的人聯繫，還可以購買和拍賣各種東西，所以說——(出示)一起讀一遍有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。
