三年級語文上冊《灰雀》教後反思

這節課的意圖和流程，基於小小教師來落實“我會讀，我會思，我會品，我會寫”四個環節的訓練。

學生分好組，每組四個人，和老師在一起共同商量備課，設計專門的備課指導單。

針對自主課堂營建思考兩點：

1、基於把班級還給學生，讓學生自主發展這樣的理念，小教師自主課堂營建的大框架如何能夠在最大程度上符合這個理念，而不是流於形式。

任何東西的呈現都是需要一定的形式載體的。所以，這些表格能夠以有形的形式這樣的載體來落實訓練。這體現在小教師身上很明顯也很有效果。但在課堂上，小教師是否能夠落實備課效果使其不流於形式，這就是最關鍵的了。

2、基礎與未來。課堂上我們該不該去弱化學生的基礎，而去多想孩子的未來。這節課上，還有很多孩子跟不上節奏，但至少他們不是看客，而是踉踉蹌蹌地跟着走。能不能設想，一段時間後，這些孩子會不會產生預期的`效果。

語文是母語教育，她涵蓋的語文素養很多很繽紛，口語交際能力、表達能力、寫作能力、組織協調能力等等。通常做題成績高的同學思考能力無疑是很高的，但是，不等同於他其他的能力都高。所以，我主張不過分強調基礎，要大力着眼未來。

這兩點反思，是我個人看法。另外，關於課的路子，還希望各位領導和老師批評指正。