關於司馬遷發憤寫《史記》閱讀與理解

一、理清段落

1、審題之後，我們一眼便知本文講的是( )的故事。

2、按照“起因——經過——結果”事情發展的順序給課文分段並概括段意：

二、閱讀理解

1、在第一節中，作者從( )、( )、( )這三個環境因素來說明司馬遷所受到的歷史方面的影響：(1)生在華夏文明的發祥地域( );

(2)自小從父老鄉親那兒耳( )目( )了許多歷史故事;(3)出身在( )家庭，家學淵源頗深。子承父業，天經地義，司馬遷爲此不僅(

)，還( )，這就叫“( )，( )”。也正是在青年時代就積累了深厚的史學知識，司馬遷才能在日後寫成名著，這也正應了陸游的那句詩( )。

3、在第二節中，司馬談淚流滿面是因爲( )。

請仿照〈〈示兒〉〉，幫司馬談寫一封簡短的遺書給司馬遷：(

)。司馬遷牢記這個囑託，每天不是( )，就是( )，爲撰寫史書精心做好準備。

4、“飛來橫禍”的意思是( )，這個禍是指司馬遷

( )，獲罪原因是( )。從中我們可以想到司馬遷是一個( )、( )的錚錚鐵漢。遭受宮刑後，司馬遷之所以打消了( )的`念頭是因爲他想死得( )，完成( )。從這兒，我們見到的是一個把事業看得(

)，將榮辱置之( )的身( )志( )者。

5、第六節的首句運用了( )的說明方法，從中我們不僅可以體會到( )，也可以認識到( )。

6、你是怎樣理解司馬遷是用生命寫成〈〈史記〉〉的?

7、瀏覽全文，利用書中語句來簡介一下〈〈史記〉〉

(1)作者： (2)字數： (3)耗時： (4)評價：

(5)內容：

三、積累運用

1、請用成語來讚美一下司馬遷，至少4個：

2、“發憤”的意思是( )。請展開想象，描寫一段 司馬遷發憤寫〈〈史記〉〉的情景。

3、試根據下列小標題來複述課文：讀書遊歷，充實積累;牢記父志，研讀整理——橫禍飛來，意欲輕生;忍辱負重，發憤寫作——一十三年，完成鉅著;一部〈〈史記〉〉，畢生心血。

四、拓展知識：

(1)人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。——司馬遷

(2)史家之絕唱，無韻之〈〈離騷〉〉。——魯迅盛讚司馬遷之〈〈史記〉〉