人教版小學語文第七冊《飛向藍天的恐龍》教學反思範文

《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，課文以“飛向藍天的恐龍”爲題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象，頗具吸引力。文章開篇即以生動形象的語言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧、靈活的鳥類──這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動物展現在讀者面前。教學本課，要引導學生了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學工作者從事科學研究的執着與艱辛，引導學生揣摩課文準確生動的語言。

梳理了課文內容和檢查了預習情況後，我奔入教學的重點：恐龍怎麼會演變成小鳥的？課文的哪一個自然段告訴我們，去讀讀。

首先理清段的順序。讀讀，這段向我們描述了恐龍從古到今體形變化歷經了哪幾個階段？劃出有關句子。學生很快地知道了：從大小像狗，體形似鴕鳥到形態各異的龐大家族到最後獵食性的恐龍變成鳥類。從而體會作者的寫作順序：按時間順序描寫。

第二階段和第三階段重點教學。讓學生小組合作學習“形態各異的龐大家族”，交流，分組朗讀。體會作者從生活習性、外形特點、性格特點上來描寫。

其次理解恐龍演化成鳥類的過程。這是本課教學的重點，於是我分幾個步驟來完成。

先出示課件，從圖上說說恐龍演變成鳥類的經過，這只是一個自我認識的階段，沒有科學語言的'描述。

然後激發學生從書中尋找句子，出示一個箭頭表示的填空，明白恐龍演化的每一步。

最後用自己的語言來表達。這樣既內化了語言，積累了語句，又落實了教學的重點。達到了了學習的目的。

然後是指導朗讀，還是因爲時間不夠，把最不能省的步驟給省略了。

這樣的演化過程簡單嗎？從這段的“逐漸”、“慢慢”已經感受出了不易，是一個漫長的過程。這樣的過程需要科學家付出多少的心血呢？

學習課文的前面兩段，體會科學的研究從猜測到證實這當中的困難和欣喜。這裏還是過於匆忙的，學生對於體會科學工作者從事科學研究的執着與艱辛不夠深入。也沒有課外的材料補充。

教了這課。我覺得語文課文的教學還是要大量的補充課外閱讀資料，讓課文有關的內容和信息儘量地豐滿起來。讓學生在有限的時間內接觸儘可能多的書面資料。