《春雨的色彩》小學語文教學反思

《春雨的色彩》是一篇語言優美，充滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙地下，三隻小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什麼顏色的？“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”“春雨是黃色的，春雨落在油菜地裏，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

多麼恬美的意境，多麼令人遐想聯翩呀！學完這篇課文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴裏迸發出許多優美的詞句。

一、創設情境 引出課題

興趣是最好的老師，課堂上如何激發學生的學習興趣，調動學生的積極性是教師的.任務之一。我利用一幅春雨圖質疑（老師不知給圖畫中的春雨塗上什麼顏色，你們認爲春雨是什麼顏色呢？讓學生展開想像暢所欲言）將學生引入情境，自然引出課題。

二、自主合作 讀句識字

在識字教學中，我把學習的權利充分還給孩子，採用了多種識字方法，如：自由認讀、同桌互讀、小老師帶讀、齊讀。放手讓學生自主、合作學習生字，在具體的語言環境中認識生字，由扶到放，反覆認讀、鞏固識字。爲活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣，我利用“小動物找家”的遊戲，來鞏固識字，使學生在輕鬆、愉快的氛圍中學習。

三、朗讀感悟 體會情趣

朗讀是小學生理解課文內容的途徑，在教學《春雨的色彩》一課時，我針對學生年齡特點，採用在情境中讀、自由讀、分角色讀、齊讀等讀書方式，讓學生在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春雨給大地帶來的變化，引導學生邊讀邊體會春雨的輕柔、細小，體會大自然的神奇、美麗。讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解。

另外，關於春天的歌曲有很多，在學習課文的過程當中，學生們都會產生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關於春天的歌曲呀？其中一個女同學站起來說：“老師，我會唱春天在哪裏。”下面的同學看着我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來。看者孩子們躍躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而後孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞。“春天在哪裏呀，春天在哪裏，春天在那青翠的山林裏。這裏有紅花呀，這裏有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室裏迴盪，講臺上站滿了一羣手舞足蹈、興致昂然的孩子，當然還包括我這個老師，多麼歡快的時光呀！

課堂中的這一幕，是我始料未及的。雖然我的教學設計之中有這個環節。但是沒有想到課堂氣氛會如此熱烈，是孩子們的興之所至感染激發了我，讓我感悟到，課堂教學不應當是一個封閉系統，也不應拘泥與預先設定的固定不變的程序，預設的目標在實施過程中可以根據學情納入即興創造的成分，甚至可以超越目標設定的要求。我想，這樣的課堂會使我們的孩子獲得更多的情感體驗，使我們的語文教學變得更加生機勃勃，充滿智慧。