《色彩的色相》語文教學反思

身爲一名人民老師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼你有了解過教學反思嗎？以下是小編整理的《色彩的色相》語文教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

本課是人美版五年級上冊，屬於“造型、表現”領域，這是一節瞭解色彩的色相知識的課程，是屬於色彩系列課程之一，教學重點是瞭解色彩的色相，感受色彩的美，並運用色相知識進行藝術實踐。如何突破創作難點，選取恰當的材料進行創作，使作品具有強烈的視覺衝擊力。爲了解決教學重難點，我在教學中，通過欣賞生活中色相的呈現以及各類藝術作品中色相的'利用，使學生能夠科學的認識、理解色彩現象，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現能力。

在教學中發現，學生喜歡色彩也認識這些色彩，但是他們沒有很理性的去分析這些色彩的色相。直觀的告訴學生有給我們什麼樣的視覺感受？白色和黑色呢？彩色的呢？讓學生分析研究色彩，讓他們知道我們的世界是多彩的世界，而色彩分無色彩和有色彩，並知道色相就是色彩的相貌，板書強調重點詞彙，以方便學生的理解和記憶，教學中插入色彩趣味知識，關於色彩能夠代表人的個性來吸引學生對於色彩的學習情趣和隊色彩感情的理解，它能表達人的內心感受和生活感受，藝術家用色彩來抒發表達自己的感情，恰當的運用這些色彩來幫助我們營造畫面的意境和情調，表達創作的主題思想。在教學中我運用多媒體課件以期達到學生對色彩的理解，由於過分注重對於色彩美的分析和繪畫作品的賞析，導致課堂結構不是很科學，對於色彩知識的感受過於偏多。

本課在藝術實踐上我大膽的選取多彩的紙材作爲創作材料結合反轉構成原理指導學生創作抽象畫，然而由於對於材料色彩的估計不足導致課堂沒有更多的展開創作，是本課沒有到達預期的目標。創作更多更豐富的富有視覺衝擊力的抽象畫作品，雖然沒有達到我預期的教學目標，但本課也基本完成了教學目標解決教學難點，學生們理解和掌握了反轉構成的形式，並在短時間內製作出比較容易的反轉構成作品，教育是具有持續性，在最後的課堂總結中，課堂臨時創設這樣的拓展情境，“我知道很多同學還很想做，沒有做出你最滿意的作品，希望同學們課下接着運用今天學到的方法創作新的作品。”我希望這種拓展能夠彌補課堂教學中的不足，使美術教育具有持續性和學生自我的內化性，成爲學生一種穩固的學習心理習慣。

縱看本課存在着許多不足，比如對課堂準備思想不是很充足，由於對教材把握的不好，對心理產生一系列影響，以至於沒有按照原來的設想完成我的教學設計，而一切都是在實際教學中隨堂調整了的結果。回想基地實踐中老師們的示範課，態度嚴謹，我應學習她們嚴謹做課的工作態度，創新但也要結合實際進行，而不盲目冒進。