小學一年級語文上冊《小熊住山洞》教學設計

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的小學一年級語文上冊《小熊住山洞》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學一年級語文上冊《小熊住山洞》教學設計1

一、教材分析：

1、《小熊住山洞》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第20課。這是一個童話故事，以流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，主要講小熊一家一直住在山洞裏，於是想造一間木房子。可當他們走進森林，卻始終捨不得砍樹。許多年過去了，他們仍然住在山洞裏，表達了人類保護大自然的願望，最後以動物對小熊一家的感激結尾，具有濃厚的人文氣息，潛移默化地使兒童懂得了愛護樹木，保護環境是一種美德。

2、本課是不注拼音的，可以鼓勵學生用“猜讀”，看生字表，請教別人等多種形式獨立識字、閱讀。

二、教學目標：

1、能正確認讀10個生字，理解“一直”、“感激”等詞語。

2、正確流利讀課文，美讀課文，培養口頭表達能力。

3、在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。

4、理解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。

三、教學重點：

認識生字，懂得要愛護樹木，保護環境。

四、教學準備：

森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；輕快音樂音樂磁帶。

五、教學時間：

3課時

六、教學過程：

一、情境導入，激發興趣。

1、播放課件：畫面出現美麗的大森林，老師講解：“這裏有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的'小鳥，快樂的小鹿，他們都生活在這裏。”這時，小熊從山洞裏走來高興地對大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個好消息，我家要造木頭房子啦！從此，就不用住在又陰暗，又潮溼的山洞裏了。到時候，請你們都到我家來作客，好嗎？”

2、板書課題，讀一讀。

3、你有什麼問題要問小熊嗎？自由說一說。

二、自主識字，整體感知。

1、帶着你的問題，自由讀第20課，如果有不認識的字，圈出來；同時標好自然段。

2、課文沒注拼音，遇到不認識的字怎麼辦？學生想辦法：查課後生字表，問老師，問學習夥伴，根據上下文猜讀都可以。

3、檢查：聽讀課文，識字。

（1）指名分段讀課文，播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。

（2）齊讀全部生字（帶拼音）。

（3）小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

（4）識記生字。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請學生當小老師領讀。

（5）師問：哪些字你以前就認識了？怎麼認識的？哪個字你可以用什麼好辦法記住它？

4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得又準確又流利。

三、入情入境，讀懂課文。

引入：剛纔讀了課文，你們知道小熊一家後來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？

1、學習第7自然段。

（1）指名讀。

（2）理解“一直”這個詞的意思。

（3）指導有感情朗讀。

2、看圖學習第1-2自然段。

小熊家一直住在山洞裏，難道它們不想住房子嗎？從課文哪裏得知？

（1）指名讀。

（2）指導讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，高興嗎？從哪兒看出來的？

3、通過看圖說、動情讀理解小熊捨不得砍樹造房的原因。學習3-6自然段。

（1）“捨不得”是什麼意思？你有過這種心情嗎？（學生聯繫自己的生活經驗暢所欲言。）

（2）課件播放，小熊邊走邊說：“小朋友們，我們一直沒有砍樹造房子，你們知道爲什麼嗎？先跟我一起走進大森林看看吧！”（課件播放森林四季的美景）。

森林裏的環境美嗎？你有什麼想法願意和大家交流？看圖說話，自由發表意見。

（3）練習讀：

春天，他們走進森林，樹上長滿了綠葉，小熊捨不得砍。（“捨不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）

用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊捨不得砍。

秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊捨不得砍。

冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊捨不得砍。

（4）指名讀，同桌評讀，競賽讀。

（5）配樂讀3-6自然段，評議。

（6）看四個季節的圖片，展開想象，深入思考：當小熊捨不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什麼？結合課文內容說一說，看誰說得和別人不一樣。

春天，如果砍掉了小樹。

夏天，如果砍掉了小樹。

秋天，如果砍掉了小樹。

冬天，如果砍掉了小樹。

教師小結：正是因爲森林裏的景色太美了，爲了小動物，爲了大森林，所以多少年後，小熊一家仍然住在山洞裏。

4、學習第8自然段。

（1）這段中有兩個生字我們沒學過——“感激”，有人認識嗎？你是怎麼認識的？你知道“感激”這個詞語是什麼意思嗎？

（2）動物們是怎麼感激小熊一家的？

（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？爲什麼？

（4）指導朗讀。（重點是長句的朗讀指導）

（5）變一變，說一說：假如現在你就是這些動物中的一員，那麼，你在送花時，會對小熊一家說什麼呢？

（6）學生想像小動物的表現，播放音樂，戴上頭飾，以小組爲單位練習表演。

四、以情激情，昇華主題。

1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞裏，所以沒有邀請你們，你們會怪我嗎？”

2、你們有什麼話要對小熊說呢？

3、最後，再播放課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護樹木，保護環境吧！”

五、指導書寫生字。

六、實踐活動。

1、完成課後練習“讀讀說說”，注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。

2、請你爲小熊設計新房子，可以試着寫一寫，也可以畫一畫。可以獨立完成，也可以與他人合作完成。

七、設計理念：

1、開頭的導入我是以這個故事的背景“森林”切入，這樣就把學生的視野引向“森林”，通過課件中的圖畫、音樂、教師的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。

2、在識字這一重要環節中，提倡讓學生自主識字，在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現梯度。最後的一個提問增強了學生課外識字、自主識字的意識。

3、課堂是學生的，我們應該讓他們把所思、所想、所知的說出來，創設情境，使學生自然抒發。如：你有什麼問題要問小熊啊？你看了森林的美景有什麼想法嗎？你們有什麼話要對這隻可愛的小熊說呢？由此，也可培養學生的口頭表達能力。

4、通過指導美美地讀、配樂朗讀來抒發情感，讓學生融入其中，把對自然美的感受，對小熊行爲美的認同與讚揚都包含在美讀中。

5、環保的主題是永遠的主題，在最後讓學生變成其中獻花的一名小動物對小熊一家說些什麼話的時候，自然而然地使心靈得到一次震撼，對小熊一家愛護樹木，保護環境的美德，油然而生尊敬之情。

小學一年級語文上冊《小熊住山洞》教學設計2

教學目標：

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終捨不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。

2、在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認識"石字旁"。

教學重點、難點：

1、能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環境，人人有責。

2、體會小熊一家的愛林之心。

教學準備：

課件、頭飾

課時安排：

2課時

第一課時

一、情境導入，激發興趣。

師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林裏看一看，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這裏有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這裏。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領着小朋友去他家做客呢，你們想認識他嗎？（板書課題，讀一讀）

二、自主識字，整體感知

1、請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認識的字，圈

出來；同時標好自然段。

2、課文沒注拼音，遇到不認識的字怎麼辦？學生想辦法：查課後生字表，問老師，問學習夥伴，根據上下文猜讀都可以。

3、檢查：聽讀課文，識字。

（1）指名分段讀課文，播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。

（2）齊讀全部生字（帶拼音）。

（3）小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

（4）識記生字。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請學生當小老師領讀。

（5）師問：哪些字你以前就認識了？怎麼認識的？哪個字你可以用什麼好辦法記住它？

4、學寫生字。

（1）學寫“年”。學生獨立看書，瞭解“年”的筆順；教師範寫，強調在田字格內的位置。請學生書空、練寫。

（2）學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形，教師問：你發現了什麼？指名說。教師範寫，學生書空、練寫。

三、入情入境，讀懂課文。

1、引入：剛纔讀了課文，你們知道小熊一家後來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？

2、學習第7自然段。

（1）指名讀。

（2）理解“一直”這個詞的意思。

（3）指導有感情朗讀。

3、小熊一直住在山洞裏，難道它沒有想過要住進房子裏嗎？下節課我們繼續學習課文。

第二課時

一、複習生字、導入

師：小朋友，我們一路坐着火車終於來到小熊家了，他們家住在大森林裏。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進山洞看一看，喲，這裏還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀，我們來讀讀字，和它比一比。

二、入情入境，讀中感悟

1、看圖學習第1-2自然段。

小熊家一直住在山洞裏，難道它們不想住房子嗎？從課文哪裏得知？

（1）指名讀。

（2）指導讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，高興嗎？從哪兒看出來的？

2、通過看圖說、動情讀理解小熊捨不得砍樹造房的原因。學習3-6自然段。

（1）“捨不得”是什麼意思？你有過這種心情嗎？（學生聯繫自己的生活經驗暢所欲言。）

（2）課件播放，小熊邊走邊說：“小朋友們，我們一直沒有砍樹造房子，你們知道爲什麼嗎？先跟我一起走進大森林看看吧！”（課件播放

森林四季的美景）。

森林裏的'環境美嗎？你有什麼想法願意和大家交流？看圖說話，自由發表意見。

（3）練習讀：

春天，他們走進森林，樹上長滿了綠葉，小熊捨不得砍。（“捨不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）

用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊捨不得砍。

秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊捨不得砍。

冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊捨不得砍。

（4）指名讀，同桌評讀，競賽讀。

（5）配樂讀3-6自然段，評議。

（6）看四個季節的圖片，展開想象，深入思考：當小熊捨不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什麼？結合課文內容說一說，看誰說得和別人不一樣。

春天，如果砍掉了小樹。

夏天，如果砍掉了小樹。

秋天，如果砍掉了小樹。

冬天，如果砍掉了小樹。

教師小結：正是因爲森林裏的景色太美了，爲了小動物，爲了大森林，所以多少年後，小熊一家仍然住在山洞裏。

3、學習第8自然段。

（1）這段中有兩個生字我們沒學過——“感激”，有人認識嗎？你是怎麼認識的？你知道“感激”這個詞語是什麼意思嗎？

（2）動物們是怎麼感激小熊一家的？

（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？爲什麼？

（4）指導朗讀。（重點是長句的朗讀指導）

（5）變一變，說一說：假如現在你就是這些動物中的一員，那麼，你在送花時，會對小熊一家說什麼呢？

（6）學生想像小動物的表現，播放音樂，戴上頭飾，以小組爲單位練習表演。

四、以情激情，昇華主題。

1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞裏，所以沒有邀請你們，你們會怪我嗎？”

2、你們有什麼話要對小熊說呢？

3、最後，再播放課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護樹木，保護環境吧！”

五、拓展延伸

1、師：同學們，今天，我們採訪了小熊一家，瞭解到他們爲了動物們都有一個美麗的家園，寧願自己住山洞，也不願意砍樹造房子。這種心中有他人的精神多麼值得我們學習呀!可是小熊家的房子陰暗潮溼，不利於小熊的身體健康，怎麼辦呢?

師：請你趕快拿出畫筆來，以小組爲單位，共同研究出建造新房子的材料，爲小熊一家設計一個既漂亮又溫暖的大房子吧。學生設計，成果展示。

2、爲保護環境設計一些牌子，並想想可以放在哪裏。

3、我可以爲環保做些什麼？收集環保金點子，搞一次班隊活動。