一年級上冊語文第20課《小熊住山洞》教案教學設計
一年級上冊語文第20課《小熊住山洞》教案教學設計、教學反思PPT課件
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中,通過小熊一家始終捨不得砍樹造房子的行爲,表達了人類保護大自然的願望,最後以動物獻上手捧的鮮花來讚揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優美、圖文並茂、適合兒童閱讀和學習的課文。
【學生分析】
學生已接觸過無拼音標註的課文,文中部分內容結構相似,用字重複出現,因此,課文對學生來說難度不大。此外,一些學生在學之前已讀過文章。所以課上大部分學生能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上,學生的學可以採取互相幫助、以會帶不會的方法進行。
【設計思路】
依據課改精神,以學生爲主體,提高人文素養,重視學生的情感、態度、價值觀爲指導,設計上體現以下幾點:
1、根據學生的需求興趣安排教學,儘可能給學生直觀的形象感受,把學生領進一個觸目可及的童話世界中。
2、考慮學生已會的字,先由學生自主認字,自己想辦法記字,再由教師根據學生的學習識記情況進行指導。
3、創設情境,使學生感受大自然的美好,認同小熊一家的環保行爲,注重情感的滲透。
4、在美讀課文中,培養學生語感。
【學習目標】
1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識‘石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養口頭表達的能力。
2、初步瞭解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行爲是一種美德。
【課前準備】
1、教師:
多媒體課件、動物頭飾、麥克風。
2、學生:
收集環境保護的資料。
【教學流程】
第一課時
一、導入情境
師:小朋友們,老師帶你們去美麗的大森林裏看一看,好不好?(播放課講)你們看,這就是大森林,這裏有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這裏。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領着小朋友去他家做客呢,你們想認識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課:如果遇到不認識的字,圈出來;同時標好自然段。
通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點,主要引導養成不動筆墨不讀書的習慣。
二、讀課文,識生字
1、再次自讀課文,識字:
猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學。如果還有不會的,就先放放。
2、聽讀課文,識字:
⑴ 指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標出,要求讀通順。
⑵ 齊讀生字。
3、出現全部生字(帶拼音):
師:同學們,現在先把你認識的字讀一讀,不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。
5、識記生字:
再次出現全部生字(無拼音),請學生當小老師領讀。
師:哪些字你以前就認識了?怎麼認識的?哪個字你有好辦法記往它?
在語言環境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現梯度。最後一問增強學生課外識字、自主識字的意識。
三、讀後悟、讀後思
1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什麼呢?
2、師:要是到了小熊家,你想問它什麼問題呢?在課文裏,你有哪些不明白的問題?
課堂是學生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創設情境,可使學生自然地抒發。
四、學習1~2自然段
1、瞭解山洞的特點:
⑴ 讀第一自然段。
⑵ 說說住在山洞裏是什麼感覺?
2、觀察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說什麼?
瞭解山洞特點,體會到小熊對木房子的嚮往,爲後面的學習作鋪墊。
五、小結
師:這節課我們收穫真不少,認識了生字,還結識了小熊一家,下節課我們就去小熊家做客。