人教新課標一上：《小熊住山洞》教學設計

很多老師都會提前做好教學設計，這樣能夠更好地開展教學，以下是小編整理的人教新課標一上：《小熊住山洞》教學設計，歡迎參考!

【教學目標】

１、認識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字。認識一個偏旁“石”。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

３、瞭解課文內容，在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞裏的原因。

４、懂得愛護樹木、保護環境是一種美德，產生對小熊一家的喜愛之情。

【教學重難點】

１、識字、寫字和朗讀課文。

２、懂得要愛護樹木，保護環境。

【教學時間】2課時

第一課時

一、導入新課

１、板書課題---20、小熊住山洞

２、讓學生讀課題。

過渡：你們想不想知道小熊爲什麼會住在山洞裏面呢？(學生:想)那你們就帶着這個問題自己讀一讀課文吧。

二、讀課文，自主識字

1、讀課文

（1）學生藉助拼音，讀課文，畫出不會讀的字。

（2）教師帶讀課文。

（3）學生再讀課文，給課文標出自然段。

２、學習生字：

⑴ 讀生字：

① （出示帶拼音的生字卡）齊讀，指名讀。再變序齊讀，指名讀。

② 出（示不帶拼音的生字卡）小組讀，開火車讀。

⑵ 讀生字詞：用詞說話。（自由選擇詞說一說。）

３、做遊戲：口頭擴詞，選詞說話。

過渡：我們學了這麼多字怎麼記住它呢？

三、識記字形

１、學習新偏旁“石”，讀石字旁，讀“砍”字。用“砍字”組詞，說話。你還認識哪些帶“石”字旁的字。

２、討論如何識記生字。

３、全班交流，熟字加偏旁（告─造），換偏旁（吹─砍），熟字加一加（雲＋力＝動）。

４、用自己喜歡的識字方法認記生字，互相交流識記生字的方法。

四、指導寫“年”字

1、學生讀。

2、指導學生書空筆順，自己在桌子上寫一寫。

3、學生觀察“年”在田字格的`位置，教師範寫。

4、學生練寫，教師巡視指導。提醒學生寫字時的姿勢：眼睛離課本一尺，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸。

五、學習課文第一、二、七自然段

１、學習第一、二自然段：

⑴ 出示課文插圖1。小熊一家住在哪兒？ ⑵ 知道小熊一家住在山洞裏有多難受嗎？

⑶ 你從哪裏看出他們決定砍樹造房子的？ ⑷ 練讀長句：“我們去/砍些樹，造一間/木頭房子住。”

⑸ 評讀。熊爸爸的話應讀出高興的語氣，注意自然停頓和輕讀音“頭、子”。

⑹ 指名有感情地朗讀第一、二自然段，全班讀。

２、學習第七自然段：

⑴ 小熊一家後來住到房子了嗎？（出示插圖６）你是從課文哪個自然段知道的？

⑵ 請你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀，然後想想你從這兩個詞語中能讀懂什麼？（學生勾畫、自讀並思考。）

六、總結

１、提出來這節課中所學內容不明白的問題，同學互相幫助。

２、回憶這節課學習的內容。這節課我們初讀了課文，學習了會認的字和偏旁“石”，細讀了課文第一、二、七自然段，進行了口語交際。

板書設計：

要砍樹造房子 ？ 捨不得砍

作業：

照樣子，說一說。

例：束 一束束

只 個 顆