《頤和園》教學設計

教學目標：

1、認識本課15個生字，學會其中的11個會寫，正確讀寫生字詞、

2、學習課文寫景狀物得敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法、

3、瞭解祖國燦爛的文化，培養學生的愛美情趣，增強名族自豪感、

教學重點：

瞭解2至5自然段開頭一句話的作用，理清文章的寫作順序、

教學難點：

透過語言文字瞭解祖國燦爛的文化，培養學生的愛美興趣，增強名族自豪感、

教學過程：

一、理解課題，瞭解背景、識字字詞、把握大意。

二、品讀體會，學習表達。

（一）遊賞長廊

1、它爲什麼叫長廊呢？這條長廊有什麼特點呢？請自己讀一讀第二自然段，那些詞語有感覺，就把它標出來，也可以旁邊寫寫自己的感悟、

2、交流討論

1）長廊的特點？是從哪兒發現的？

板書：七百多米273間

2）出示句子用什麼方法描寫？

引導：七百多米，列數字，寫出了長廊的長，七百多米多長呢？相當於100個教室的長度！

3）看，句子中還有那些詞，在告訴我們長廊很長啊！

（2）美

1）那些句子中能發現了長廊的特點？

答：每一間的橫欄上都有五彩的畫，畫着人物、花草……

2）能抓住那些關鍵詞，體會到什麼呢？

答：人物、花草、風景————畫的內容很豐富

補充：五彩—————美麗

幾千幅———兩幅————畫多內容豐富

（3）小結理順序：

1）我們再看長廊，好嗎？引讀，出示投影。

整體看——————看長廊————看廊外————

2）總結寫整篇課文有順序，寫某個景點也要有順序，作者就是按照這樣的順序三看長廊，連句成段，用列數的方法把長廊的長、美展現在我們眼前、

（二）遊賞萬壽山

1、作者是怎麼看它們的？看到什麼特點？同學們讀讀第三自然段、

2、指明說：看到了什麼特點？聳立、高大閃閃發光、金碧輝煌、琉璃瓦，板書：閃閃發光金碧輝煌、

3、指導它爲什麼叫排雲殿嗎？排雲二字就出自古詩“神仙排雲出，但見金銀臺”、

奇讀：擡頭一看……

（三）遊賞昆明湖

1、點圖片、音樂、

介紹其它景物景點，你想去遊賞哪兒呢？

2、學生找到相關的詞語，獨立品讀、

3、誰願意帶我們去遊賞一番呢？

讀出相關句子、

4、重點引導品讀描寫昆明湖的句子：靜得像…………，綠的…………………………滑過、

比較“滑”與：“劃”的不同，讀一讀昆明湖的美！

5、小結：

謝謝這些小導遊們帶我們遊賞了這麼多美麗的景色，看，同學們找到的這些優美的句子，具體的描寫就是文章的血肉啊！

四、總結全文

遊賞到這兒，同學們，頤和園游完了嗎？頤和園是我國保存最完整，規模最大的皇家園林，1998年被列入《世界文化遺產名錄》、說不盡的豈止是頤和園，學習本組課文，我們還可以去遊賞長城、兵馬俑，北京的故宮，山東的泰山，樂山大佛、龍門石窟、敦煌莫高窟。埃及的金字塔。

教學反思：

《頤和園》編排在世界文化遺產主題單元，有很深厚的歷史、文化背景，我努力拓展相應的歷史背景，文化淵源，不侷限於文本，也不限於“頤和園”而是把課堂置身與世界文化遺產的大背景下教學，更深的瞭解到博大精深的名族文化，由頤和園引申到祖國乃至世界的文化遺產……、展現中華文化的魅力，提升了語文課堂的文化品位、