四年級課文《頤和園》教學設計

　　教學目標：

1、認識七個生字，會寫十一個生字，正確讀寫“長廊、柱子、神情氣爽、建築、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥鬱、掩映、硃紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態不一”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的世界遺產的興趣。

3、學習按遊覽順序抓住景物特點寫的方法。

教學重點：

1、讓學生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才幹，激發民族自豪感。

2、學習本課按照遊覽的順序抓住景物特點寫的方法。

　　課前準備：

1、學生課前查閱有關《頤和園》的資料。

2、《頤和園》的風光圖片

　教學過程：

　　一、教師激情引入，導入新課。

在長城一課中，我們領略了中國建築的雄偉壯觀，它包容一切的博大氣勢令我們震撼。同樣，在中國還有一種建築藝術也另世人矚目。她集建築藝術精華於一身，精雕細琢、雍容華貴，這就是已被列入世界文化遺產名錄的中國皇家園林———《頤和園》。板書課題，你對《頤和園》知多少?把你搜集的《頤和園》的資料介紹給大家;今天就讓我們一起去領略《頤和園》美麗的景觀吧!

　　二、初讀課文，瞭解內容，感受風景美。

1、大聲朗讀課文，藉助拼音讀準字音，讀不準的字音和帶生字的詞要多讀幾遍。

2、把不理解的詞句畫出來，多讀幾遍，聯繫上下文加以理解。

3、課文主要寫了什麼?

師：課件出示詞語。長廓、柱子、建築、宮殿、蔥鬱、掩映、硃紅、堤岸、雕刻、獅子、佛香閣、姿態不一、隱隱約約、神情氣爽、金碧輝煌。

4、檢查自學生詞情況：(1)指名朗讀詞語、(2)齊讀、(3)聯繫前後文內容解釋帶點詞語、(4)課文主要寫了什麼?

5、摘錄課文的首尾句。課件出示：

北京的頤和園是個美麗的大公園。

頤和園到處有美的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細遊賞。

師：自由讀讀這兩句話，讀着讀着，你發現了什麼?

生：我發現了這兩句話都是寫頤和園美麗的。

我發現這兩句話是課文的起始句和總結句。

師小結：開頭結尾互相照應，讓我們感受到文章結構的嚴謹，表達了作者對《頤和園》的讚美。

師：景色表現了頤和園美麗?

生：作者一寫長廊的景色，二寫萬壽山景色，三寫昆明湖景色。三處景觀都突出了《頤和園》的大、美的特點。

　三、細讀課文，探索文路，體會結構美。

師：作者是按怎樣的順序遊覽這幾處景物的，從課文中的哪些句子可能看出來?一邊勾畫一邊用箭頭標出遊覽的示意圖。

師：課件演示句子。

進了頤和園的大門，經過大殿，就來到有名的長廊→走完長廊，又來到萬壽山腳下→登上萬壽山→從萬壽山下來，就是昆明湖→遊人走過長長的石橋→就可以去小島上玩。

師：作者用了那些動詞，把各處寫物的連接起來的?

生：作者抓住“進了”、“繞過”、“來到”、“走完”、“來到”、“登上”、“下來”、“走過”這些敘述遊覽過程的動詞，過渡連接景物的。

師：這種利用動詞過渡連接景物，敘述遊覽過程的表達方式是移步換景。它讓遊覽的過程不斷轉換，更加清析。讀一讀，感受一下。

　四、研讀課文，領悟語句，品味語言美。

師：我們就按作者的遊覽順序先領略一下長廊的美。

師：播放課件，師範讀。

師：讀一讀第2自然段，你從哪體會出長廊的哪美?

生：(1)長廊的顏色美。“綠漆的柱子，紅漆的欄杆”。

(2)長廊的形狀美。“長廊有七百多米長，分成273間”。用具體數字表現長廊長，間數多。

(3)長廊上的畫美。“每一間的橫檻上都畫着五彩的畫”顏色各異，內容豐富，堪稱是藝術珍品。

(4)長廊周圍風景美。“栽滿了花木，這一種花沒謝，那一種又開了”，這一句寫了長廊解花盛開時的美。

(5)長廊上游人的心情美。“神清氣爽”看出遊人的心情非常舒暢。

師小結：作者從不同方面描寫了長廊設計精緻美觀，表現出了創造者的聰明才智和高超精湛的技術，我們只有在朗讀中才能感悟到長廊的美。

播放音樂：有感情朗讀課文，感受長廊的美。

師：走完長廊來到了萬壽山，作者在萬壽山腳下看到了什麼?

生：佛香閣、排雲殿。他們各有什麼特點?

“聳立”一詞感受到佛香閣高;“一排排”感受到排雲殿佔地面積大;“頤和園的景色大半收在眼底“，間接地感受到佛香閣很高;“紅、綠、硃紅”等顏色，又使人感到古色古香的美。

指導朗讀;

師：我們從這些詞領略到“萬壽山”的景觀壯麗。在萬壽山上展現在作者眼前的昆明湖美在哪?

生：又靜又綠。

師：遊船、畫舫在湖面慢慢滑過，幾乎不留一點痕跡。此處作者爲什麼沒用“划船”的“劃”，而用滑冰的“滑”?

生：用“劃”字船過去以後，水面就會出現痕跡，而文中說遊船、畫舫駛過以後，“幾乎不留一點痕跡”，所以用“滑”比“劃”好。

生：用“滑”字使昆明湖顯得更靜，更美了，讓人回味無窮。

師：是的，這個“滑“字用得真是巧妙，讓人回味無窮。大家結合上下文，聯繫生活悟出了它的妙處，把書讀活了，來吧，讀一讀感悟它的妙處。

師過渡：從萬壽山下來，作者來到了昆明湖又看到了美麗的什麼?

生：美麗的長堤、湖心島、十七孔橋。

師：這麼美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下。

師：在頤和園中除了精美的長廊、壯麗的萬壽山、秀美的昆明湖，還有哪些美景呢?

明確：智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫-------

正像大家所說的那樣;“頤和園到處有美麗的-------學生齊讀景色，說也說不盡，希望你有機會去細細遊賞”。

　五、師總結：

作者按照移步換景的遊覽順序描寫了長廊、萬壽山、昆明湖的美麗景色，讚美了祖國園林藝術的光輝成就以極勞動人民的智慧和才幹。

　　六、作業鏈接：

1、頤和園的景美，課文的語言也很美，我要有感情的多讀幾遍，把喜歡的部分背下來。2、小練筆：我要學習《頤和園》的寫法，記一次遊覽活動。