《找小貓》幼兒園大班語言教學設計大綱

大班語言活動《找小貓》是根據故事“小狗找小貓去參加小熊的生日晚會”爲線索，想象創編小狗找小貓過程中一切可能發生的事情爲本課重點。接下來小編整理了《找小貓》幼兒園大班語言教學設計，歡迎大家閱讀。

　　《找小貓》幼兒園大班語言教學設計1

一、活動名稱：

《找小貓》

二、活動目的：

1、引導幼兒理解詩歌內容，並有表情的朗誦。

2、啓發幼兒續編詩歌結尾，充分發揮幼兒的創造思維能力。

三、活動準備：

1、找一幼兒扮演小狗。

2、各種動物頭飾，小星星圖片作獎品以及圖片魚、老鼠、骨頭等等。

四、活動過程：

1、談話：引起幼兒興趣。

談跳舞引出跳舞場，告訴幼兒動物們有個習慣，就是戴上假面具去跳舞場跳舞。（教師示範戴法，把頭飾反過來戴）

2、通過跳舞理解並學習詩歌的內容。

（1）幼兒自選頭飾作爲假面具一起去跳舞場跳舞。

（2）啓發幼兒說出詩歌中的內容，根據跳舞場的情景，並一起朗誦。

3、引導幼兒邊聽錄音，邊跳舞。（教師把跳舞的內容編成詩歌的內容，幫助幼兒理解詩歌）

4、用小狗叫引出下段詩歌內容，激發幼兒的愛心。（小貓家裏有急事，你如何幫助它）

5、充分發揮幼兒的想象力，續編詩歌結尾。

6、引導幼兒把以上跳的、玩的、想的等等編成一首詩歌。

7、活動延伸：想不想去幫助小貓結束。

　　《找小貓》幼兒園大班語言教學設計2

活動目標：

1、根據故事線索，結合自己的想象大膽創編故事。

2、培養幼兒互相幫助戰勝困難的情感。

3、嘗試設計路線圖，創編不同情節的故事。

4、發展創造性思維和解決問題的能力。

活動準備：

1、根據故事線索製作多媒體動畫課件

2、設計路線圖（每人一份）。

3、背景音樂。

活動過程：

一、談話設疑，引出主題。

師：今天，我請了兩位小客人一起來跟我們上課，你們看，是誰呀？（出示小貓、小狗圖示）。

師：他們倆是一對好朋友，還發生了一件有趣的事呢？你們想聽嗎？

二、根據線索，想象講述

師：小狗和小貓是一對好朋友，他們倆個今天約好一起去參加小熊的生日晚會。小狗來找小貓，看見小貓家裏的門鎖着，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。

1、師：小狗一聽，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會到什麼地方去找小貓呢？

2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪裏去了？

（1）小狗掉下去以後，心裏會怎麼想呢？

（2）怎麼辦呢？小狗會想哪些辦法來呢？

師：小狗轉身發現洞裏還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來呢？（展示陷進裏的輔助物）

師：小狗在大家的.幫助下，終於爬了上來，心裏怎麼想呢？

3、繼續找小貓，想想看，他可能還會碰到哪些事呢？

4、師：最後，小朋友猜猜小狗在哪裏找到小貓的。

5、師：小狗終於找到了小貓，這時天快黑了，兩個好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會了。

三、再次感知，完整講述

師：其實，剛纔小狗找小貓的過程中發生的許多事連起來就是一個好聽的故事，我們一起來看着圖把這個故事講一講，好嗎？

四、製作路線，交流表述

1、要求幼兒畫出小狗經過的路線圖，並添畫出故事情節。

2、根據自己設計的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽。

　　《找小貓》幼兒園大班語言教學設計3

活動目標

1、理解詩歌的內容，會朗誦詩歌。

2、能積極動腦筋解決問題。

活動過程

1、引起幼兒學習詩歌的興趣。

教師有表情地朗誦詩歌的前八行，提問：這首詩裏說了什麼事情？引出詩歌的題目“找小貓”。

2、理解詩歌內容。

教師出示圖標，第二遍朗誦詩歌，提問：在什麼地方，有誰，他們在幹什麼？引導幼兒理解“熱鬧、興趣”，還可啓發幼兒想象動物們還在做什麼？

教師第三遍朗誦詩歌，提問：小狗是怎樣來到跳舞場的？爲什麼要趕跨跳舞場？引導幼兒想象小貓家裏出了什麼事？

討論：小狗爲什麼找不到小貓？它的心情怎麼樣？

3、幼兒學唸詩歌。

4、討論並繪畫：

有什麼好辦法可以幫助小狗找到小貓？

在平時引導幼兒大膽想象，續編詩歌，並畫下來。

延伸活動

1、會朗誦詩歌，有一定的韻律和節奏。

2、能積極想辦法，解決小狗遇到的各種問題。

[附]詩歌

找小描

跳舞場裏真熱鬧，小動物們興趣高。

先跳一會迪斯科，再做一陣健美操。

小貓家裏有急事，小狗趕來找小貓。

大家戴着假面具，小狗一時找不到。

你有什麼好辦法，能幫小狗找小貓。