《小書包》幼兒園大班語言教學設計大綱

大班每個小朋友都有自己的小書包，但是大部分小朋友的書包裏很亂，書本、文具、食品等都混裝在一起，書本也不會有序的擺放，既不美觀，也不衛生。爲接下來小編整理了《小書包》幼兒園大班語言教學設計，歡迎大家閱讀。

　　《小書包》教學設計1

活動目標：

1、認識書包的結構和作用，區別書包的異同點，發展幼兒的觀察力和思維能力。

2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。

3、敢於想象，大膽表現，發展幼兒創造力。

活動準備：

1、書包每人一個。

2、智、彩筆，每人一份。

活動過程：

1、提問導入課題。

小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什麼？

2、發現書包的不同特點。

（1）提問引發思考：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什麼不同？

（2）分組討論：互相觀察、議論，發現書包的不同之處。

（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發言，說說本組發現的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發現。

（4）引導幼兒歸納書包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點。

3、發現書包的共同特點。

（1）提問引發思考：你們的書包有這麼多不同的地方，有沒有相同的地方呢？

（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發現書包的共同特點。

4、收拾整理書包讓幼兒學習整理書包。

　　《小書包》教學設計2

活動目標：

1、閱讀《小書包》的兩幅圖畫，知道主要物品的名稱，連貫地講述畫面內容。

2、喜歡欣賞詩歌《小書包》，理解詩歌內容，對即將開始的小學生活充滿了新鮮感和興奮感。

3、認讀字詞：書包、背、心愛、鉛筆、橡皮、再見。

活動準備：

1、大字卡、大範例。

2、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、導入活動

1、再過不久你們就要上小學了，小學生去學校時候都揹着什麼？

2、對、小書包，你們也都準備好了小書包嗎？今天我們就來看一幅準備上學的圖畫。

二、閱讀圖畫

1、圖畫中有誰？還有什麼？（出示字卡：書包）

2、這是一個怎麼樣的書包？

3、還有什麼？（出示字卡：鉛筆、橡皮）

4、猜猜小字點的書包是誰給她買的？她看到這個書包心裏想了些什麼？

5、小字點和字精靈姐姐在做什麼？（出示字卡：再見）

6、誰能用完整的話來說說圖畫中的事情？

三、欣賞詩歌

1、有一首好聽的詩歌說的就是這幅圖上的事情，詩歌的名字就叫《小書包》，請小朋友聽一聽詩歌裏說了些什麼？

2、教師示範朗誦詩歌？

3、提問：詩歌的名字叫什麼？詩歌裏說了些什麼？

4、出示大範例，播放錄音，教師帶領幼兒劃指再次欣賞詩歌。

四、初步跟讀詩歌

1、播放錄音，教師和幼兒一起跟讀詩歌。

2、幼兒集體跟讀詩歌。

3、請個別幼兒上前劃指大範例，並帶領大家朗讀詩歌

五、遊戲：書包裏的.字寶寶

幼兒未成一圈蹲下，拍手說兒歌“小小書包方又方，字寶寶在裏

面藏，拿出一張認一認，全都認識我最棒。”一幼兒手拿小書包在圓圈外順着圈走，然後悄悄拿出一張字卡放在某個小朋友身後，該幼兒發現後拿起字卡認讀。認對了拿過書包髮卡人，遊戲重新開始。

　　《小書包》教學設計3

活動設計意圖與思路

“我要上小學"是我班最近剛開展的主題。隨着畢業時間的臨近，組織幼兒參觀了小學，孩子們自然轉向了讀小學的話題。爲此，我們召開家長會，讓家長帶着孩子一起去買書包、學習用品等，並帶到幼兒園裏來，開展了主題"我要上小學了"。學習活動"小書包"我結合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包裏的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現家長對孩子的期望，激發他們入小學的慾望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經驗，孩子通過觀察瞭解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，並把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題，如"書包裏是不可以放玩具和零食的"等等，我覺得很有價值，就進行點撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經驗。在活動中，幼兒進一步感受到背上小書包的神氣，激發上小學的願望。

活動內容與要求：

有入小學的願望。

活動重點：

觀察、討論書包的外形、特徵等，嘗試正確使用小書包。

活動難點：

有入小學的願望。

活動準備：

1、每個幼兒準備書包一個；

2、幼兒參觀小學的照片若干；

3、區角活動的滲透。在區角中投放各種小學裏要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

教學課時：

一課時（30分鐘）

活動過程：

一、激發興趣：

師：我們離幼兒園畢業已經進入倒計時了，還有幾天啊？

師：再過34天我們就要畢業，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什麼呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。

二、交流討論：

1、師：你的書包是怎麼來的？（幼兒交流）師小結：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以後做個好學生，戴紅領巾。

2、互相交流討論書包的外形、特點等

師：那你的書包是什麼樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！

（1）和同伴交流書包的外形、特點

（2）個別介紹

3、師提問：如果班級裏的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？（幼兒充分討論）師小結：我們的每一隻書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鍊的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數量也是不一樣的。

4、師提問：你的小書包裏放些什麼呢？

（1）上小學可不可以拿玩具？

（2）書包裏可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結：原來書包裏也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在裏面，現在讓我們把書包裏的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

三、幼兒操作：

1、幼兒嘗試整理書包

2、個別幼兒介紹師：你是怎麼樣整理的？

師：你爲什麼要這樣放？

師小結：哦，原來書包裏的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。

四、活動延伸：

1、和小學生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包裏有沒有缺少學習用品？如果缺少，交流少了什麼？爲什麼不能少？

2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，瞭解他們的使用方法。