狼和小羊教學設計
《狼和小羊》是一篇寓言故事，講的是狼爲了吃小羊，故意找碴兒，小羊據理申辯，詞窮的狼還是蠻不講理地撲上去吃小羊。下面是小編收集整理的狼和小羊教學設計，歡迎閱讀參考！
教學目標：
1、通過教學，使學生理解狼和小羊的三次對話，懂得像狼一樣的壞蛋要做壞事，總是要找藉口的，對這樣的壞蛋只講道理是不行的。
教學重點、難點：
1、教學重點：狼和小羊的三次對話。
2、教學難點：懂得像狼一樣的壞蛋，與他們講道理是不行的。
教具準備：
《狼和小羊》ppt課件
教學過程：
一、導入
1、上節課我們學習了第10課狼和小羊。
2、這些詞語寶寶，你們認識嗎？
開火車領讀（一個一個），齊讀，帶感情讀<吃驚，溫和，找碴兒>
3、今天我們繼續學習課文
二、精讀課文
（一）引讀：狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。
說話練習：如果你就是這隻狼，看見小羊的時候，你會想些什麼呢？
課文中狼也是這麼想的，它很像吃小羊，所以它故意找碴兒。
（二）學習2-3小節
1、狼是怎樣“找碴兒”的呢？自由朗讀2-3小節。找一找狼找碴兒的話，再自己讀讀。
2、誰來讀讀狼第一次“找碴兒”的話？練讀狼的話
3、小羊有什麼反應呢？
（1）指名讀小羊的話
（2）做“吃了一驚”的動作
（3）從哪裏看出小羊溫和有禮？
（4）我怎麼會把您喝的水弄髒呢？你能換個說法嗎？小羊爲什麼說不會把水弄髒？結合ppt：說說上下游
4、指導朗讀第一次對話：小羊真夠可憐的，狼就是這樣誣賴它，我們來讀讀小羊的話。
5、狼在上游，小羊在下游，小羊決不會把狼喝的水弄髒，可狼偏說小羊弄髒了水，這就是書上說的（找碴兒）？
6、分角色朗讀第一次對話（兩次個別讀，再分男女讀）
（三）學習4-5小節
1、狼這一招看來沒有成功。一計不成，又生一計。這次會怎樣找碴兒？。自由讀課文4-5小節，用“”劃出狼說的話，用“～”劃出小羊說的話。
2、讀後交流
（1）展示狼和小羊的話：這次狼又找了什麼碴？你讀明白狼說的話嗎？狼說這話時心情怎樣，你來學學狼的話。
（2）小羊又有什麼反應呢？你讀明白小羊說的話嗎？小羊挺委屈的，帶着這樣的想法，來讀讀小羊的`話。
3、小羊去年還沒出去，狼卻說小羊去年經常罵他。狼無中生有地指責小羊，這就叫什麼？（找碴兒）。
4、練讀第二次對話
（四）學習第六小節
1、羊的第二次反駁激起了狼的憤怒，它不想再爭辯了，大聲喊道：引讀，這次，狼又找了什麼理由？學着狼的語氣大聲喊一喊
2、狼在毫無根據的情況下，硬說罵他的是小羊的爸爸，這又叫什麼？（找碴兒）
3、現在誰來說說“找碴兒”是什麼意思？（爲了達到自己的目的，故意挑別人的毛病，甚至毫無根據地找藉口，跟別人吵）
4、啓發想象，揭示寓意：如果碰到像狼一樣的壞人，該怎麼辦？
三、課外拓展
這就是這個故事告訴我們的道理。像這樣通過一個故事，告訴一個道理的，就是“寓言”。《狼和小羊》就是選自《伊索寓言》，《烏鴉喝水》，《龜兔賽跑》都是選自這本書，有興趣的同學可以去圖書室借閱。
四、朗讀全文
你喜歡這個故事嗎？用朗讀把你的喜愛之情表達出來吧！
分角色朗讀
五、作業
結尾的這個省略號，留給了我們想象的空間，你希望，這是個怎樣的結局呢？課後自己編一個結尾，說給同學聽聽，我們找個時間來交流一下。
板書：
弄髒
找碴兒罵我撲去
反正
