語文父親的菜園教學設計模板

《父親的菜園》一篇略讀課文，講述的是一個父親歷盡艱難爲家人開墾菜園的動人故事。下面是小編收集整理的父親的菜園教學設計，歡迎閱讀參考！

【教學目標】

1、學習生字、新詞；

2、學習從課文內容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的。學習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質。

3、有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇於克服困難，堅持努力奮鬥的道理。

重點難點：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。

【課前準備】

學生準備：預習

教師準備：課件

【課時安排】：

一課時

【教學過程】：

一、導入

師：同學們，我們先來欣賞一組圖片（出示荒涼山坡圖）這是什麼地方？

師：對，是山坡。這是一個怎樣的山坡呢？（指名回答）

師：在這一片荒涼的山坡上，居然有一塊碧綠的翡翠。（出示圖片）那是——（生齊答）《父親的菜園》（板書課題）

師：誰來把課題讀一讀？（指名讀）

師：你強調了“父親”一詞，你想提什麼問題？

師：真是愛思考的孩子。還有誰想把課題讀一讀？（生讀）

師：好，你把“菜園”讀了重音，你想提什麼問題？

師：這個問題提得好，看來你們都是愛提問的孩子，等一會兒老師還想看看誰還是愛解決問題的孩子。

二、檢查預習生字情況

師：同學們，這是課文裏出現的生字，你能準確地把它們拼讀出來嗎？（能）指名讀

師：讀得真準確。掌聲表揚。我們全班也來讀一遍。

重點分析貧瘠

指名說意思（不肥沃）瘠的部首是——病字頭

四、研讀課文，體會人物品質。

師過渡：（出示對比圖）同學們，把“荒涼的山坡”變成“翡翠似的菜園”，並不是玩變魔術，說變就能變的，父親做了許多工作！那麼父親都做了些什麼？請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思考。

生：開荒填土肥土（板書）

師：說得對，在開荒、填土、肥土方面，父親是怎麼說？怎麼做的呢？請大家認真默讀課文，把最讓你感動的地方用“~~~~”畫出來，寫上體會。同學們，現在進行小組內交流。

師過渡：好，同學們都交流好了。在開墾荒地上，父親哪些言行最讓你感動呢？誰來讀一讀。（指名）

2、學生彙報。

生：句1：望着我們疑惑的神情，父親堅毅地說：“我們去開一塊新的菜地！”

從父親說的話中，你體會到什麼？

師：同學們，在父親開墾荒地時，父親還有哪些言行讓你感動呢？

生：句2：每天天還沒亮，父親就扛着鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一擔柴草回家來。

師：從“每天天還沒亮，直到傍晚才”這些詞語中你體會到了什麼？

生：我從這裏體會到父親是一個勤勞的人（板書勤勞）

師：是的，這是一個勤勞的父親，你能通過你的朗讀，把父親的勤勞表現出來嗎？（指名讀）

生：句3：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵杴就衝進了暴雨中……

師：請用三角符號劃出表示父親動作的詞，

師：從這些動作中，你體會到了什麼？

關於填土，父親哪些言行最讓你感動呢？

生：回答句子4：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮牆，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的岩石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

從這句外貌描寫中，你又體會到了什麼？

師：這時，你看到的是一個怎樣的父親？（生回答）

生：執着（板書）

師：關於肥土，父親是怎樣說的？誰來讀一讀？

生：句子5：父親說：“我們不能光顧眼前。也真難爲了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來的。就這樣榨乾它，以後就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。”

師：這個時候，你又體會到這是一個怎樣的父親呢？

師：是的，這塊地就像父親的孩子，父親給予了這個“孩子”足夠多的“關愛”和“呵護”，所以纔有了我家的菜園（出示最後一段）齊讀

師：同學們，讀到這裏，你明白了作者爲什麼以父親的`菜園爲題了嗎？誰來說說你的看法

生：因爲沒有父親的堅毅，堅持不懈、勤勞、呵護以及艱辛的付出，開荒、填土、肥土就沒有現在的菜園

師：說的好，本文的作者以父親的菜園爲題。是爲了表現了這是一個堅毅、勤勞、執着的父親，父親是作者一家人的驕傲（指着板書說）

五、文本拓展，課外延伸

1、同學們。如果說母愛是水，那麼父愛就是一座山

2、下面請大家欣賞關於“父親”的小詩（男女各讀一小節，最後一節全班讀）

3、同學們，一個人的言行可以表現出這個人的品質。大家來欣賞一張圖片，這是一個怎樣的小夥伴（出示圖片）

（出示下一張）這是一個怎樣的警察叔叔

是的，他們的一言一行可能會給你留下深刻的印象，請你拿起手中的筆，在堂上本寫一寫你所瞭解到的這一個人吧！

注意，在寫的過程中，把這個人的語言、動作、外貌等描寫具體。

師：同學們，這節課我們學習了父親的菜園，通過開荒、填土、肥土這幾方面寫出父親是一個堅毅、執着、勤勞的人。這節課，我們上到這裏。下面是我們這節課的作業

六、作業：

1、把描寫父親言行的語句抄下來。

2、找些文章與父親共讀一本書。比如朱自清《背影》、《父親的半瓶酒》等。

教學反思：

《父親的菜園》是人教版第八冊第七單元的一篇略讀課文，講述的是寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上爲家人開闢出了一處菜園，讚揚了父親執著、勤勞的品質。課文按事情發展順序，寫了因新修公路失去菜園，父親毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和肥土，生動細緻地描寫了父親的言行，字裏行間流露着對父親的敬佩和感激之情。

我在教學這篇課文時，依據略讀課文的編寫意圖，設計以下教學環節：

1、先讓學生藉助字詞典把課文內容讀準確、讀通順。

2、抓住文中描寫父親語言、動作的語句去理解和感悟“父親”的精神。這一個環節按照“畫出相關句子—寫出體會—小組交流—解決問題”的過程組織學習。

3、學生思考：課題爲什麼父親的菜園爲題，讓學生在討論中達到深化主題的目的。

4、最後，讓學生用自己的語言去表現一個人的品質，達到訓練學生語言表達能力的目的。