一年級語文上冊《開開心心上學去》教學設計

目標確定的依據：

1.課程標準相關要求

（1）基於健康、安全地生活：在學校裏情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。

（2）基於愉快、積極地生活：喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩。

（3）基於負責任、有愛心地生活：關心他人，友愛同伴，樂於分享與合作，並喜歡集體生活。

（4）基於動手動腦、有創意地生活：對周圍環境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物。能與同伴交流、分享、反思探索的過程和結果。能對問題提出自己的想法和看法。在成人的幫助下，能總結、提升獲得的經驗或信息。

2.學情分析：

（1）基於健康、安全地生活：一年級學生年齡小，剛剛入校，一部分學生沒有形成對新環境的認同感與喜悅感，還不能擁有積極的上學心態。

（2）基於愉快、積極地生活：剛入學的學生，有一部分學生有緊張不安等情緒，還沒有意識到自己的角色變化和悅納自己的新身份。

（3）基於負責任、有愛心地生活：剛入學的學生，不懂得分享與合作，在成人的幫助下逐漸形成熱愛生活，喜歡集體生活的意識。

（4）基於動手動腦、有創意地生活：一部分學生能悅納自己的新身份，適應自己的角色變化，但大部分學生仍然停留在幼兒園的意識狀態。

3.教材分析：

《開開心心上學去》是一年級上冊第一單元第1課。要讓學生認識到從幼兒園到小學的過渡是非常自然的現象，代表着自己又長大了；幫助學生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學心態。重點在於讓學生愉快地接受“我上小學了”這一事實，積極調整好狀態，接納自己是一個小學生的`身份。難點在於幫助學生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學心態。

教學目標：

1.體會成爲小學生的角色變化。

2.認識幼兒園、小學生活不同，悅納自己的新身份。

3.感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態面對上學。

評價任務：

1.通過故事，回憶自己上學第一天的不安與喜悅，初步體會成爲小學生的角色變化。

2.通過回憶、幫助插圖人物想辦法，初步認識幼兒園、小學生活不同，悅納自己的新身份。

3.通過回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態面對上學。

教學過程

教學環節教學活動評價要點環節一

回憶鏈接

談話導入

（1分鐘）回憶領取《入學通知書》，談話導入，板書。

通過回憶，引出本節課所學。

環節二

分享體會

開心上學

（30分鐘）

活動一：聯繫故事，分享體會（12分鐘）

1.觀看插圖，並回憶自己第一天上學家人對你說的話。

2.說一說自己當天都遇到了誰，說了些什麼。

3.回憶當天學校報到的情景，並說一說。

4.想一想第一次見到老師和同學的心情。

（完成目標一）通過故事，初步體會成爲小學生的角色變化。

（評價任務一）活動二：尋找辦法，開心上學（18分鐘）

1.回憶開學第一天的心情，並選擇心情表情。

2.分享開心事。

3.出示圖片，聯繫自己，說一說圖片中的人物可能在擔心什麼。

4.比較幼兒園和小學生活的不同。

5.小組討論，尋找辦法。

6.小結，板書課題。

(完成目標二、三）1.通過回憶，比較不同，幫助人物想辦法，悅納自己的新身份

2.通過交流、討論，能以愉快和積極的心態面對上學。

（評價任務二、三）環節三

拓展延伸

強化意識

（8分鐘）1.觀看視頻，表演兒歌內容。

2.同桌討論怎樣做一名合格的小學生。

（完成目標一、二、三）通過兒歌，讓學生意識到小學啦，真高興。

（評價任務一、二、三）環節四

愛上上學

健康成長

（1分鐘）小結：預祝你們在小學生活中，互相關心，互相幫助，健康成長。

學生有開開心心來上學的意識。

附：板書設計

開開心心上學去

上學啦真高興