《學習園地三》教學反思

《語文園地三》是人教版語文教材三年級上冊的一個內容。課後靜心反思，感觸頗多，現將本節課教學反思如下：

在教學預設時，我着重從以下幾方面下工夫：

首先，着眼於全面提高學生的語文素養，注重學生的聽、說、讀、想的訓練。在課堂中，通過多種方式的讀，讓學生充分接觸文本，與文本對話，與作者對話。通過自由的朗讀、思考、勾畫，深入理解教材內容。加強聽、想和說的訓練，既培養了學生想和說的能力，又培養了學生認真傾聽的良好品質。

其次，注重傳授學習方法，提示學習規律。教是爲了不教，授人以魚不如授人以漁。讓學生了解學習規律，掌握學習方法，是實現學習終身學習的必要前提。在句子教學時，我不光引導學生了解意思，還提示學習方法。如，在總結全文時，教師提示學法，說：“今天我們學習了不少優美的句子，希望大家在今後的說話、寫作中多多運用，以提高我們的口頭表達能力和寫作能力。也希望大家在今後的閱讀中，注意收集這類好句子，以豐富自己的知識寶庫。”讓學生明白生活中處處皆語文。

再次，努力做到工具性和人文性的和諧統一。追求三維目標的達成。在對學生進行聽說讀想基本功綜合訓練時，我注重對學生正確的情感態度和價值觀的引導。

最後，積極創設情境，讓學生在入情入境中朗讀、感悟、積累。兒童以形象思維爲主，有着豐富的想象力。語文又是一門感性課程，生動的語言描繪着一個個鮮活的形象、一幕幕感人的場景。例如，認識什麼是對對子和繞口令，鼓勵學生拓展延伸，採用不同的形式背誦。在教師的鼓舞和引領中，學生充滿感情的朗讀、交流，對不同意見展開討論，讓學生的思維在碰撞中迸發出來，從而對教材內容有更深刻的理解和感悟。