《望洞庭》教學反思範文

上《望洞庭》這首詩歌時，在讓學生聽完老師的範讀之後，我就引導學生自由地讀詩歌，讀的過程中要求讀準字音，注意停頓。接着指名幾位學生朗讀，然後再齊聲朗讀。爲了幫助學生理解詩句的意思，我不是硬生生地要學生理解詩句的意思，而是將畫面和朗讀結合在一起，邊看圖邊說說畫面的`景色，感受景色之後再通過朗讀加深詩句的理解。

在教學“潭面無風鏡未磨”時，我引導學生先看圖，然後語言啓發，這湖面怎麼樣？這平靜的湖面就好像——鏡子，讓學生在看圖的基礎上感受湖面像鏡子。在理解“白銀盤”時，有孩子說：白銀盤是指月亮，還說出了自己的理由：以前不是一直把月亮比作玉盤嗎？我沒有急於糾正而是請那位同學再讀詩句，看看插圖，他想了半天，說“白銀盤是指這個湖面，山就像放在裏面的青螺”，我表揚了他並告訴孩子們：文中的插圖也會給我們理解詩句意思帶來幫助。這節課我給了孩子們較多自悟的空間，學生的思維得到了鍛鍊，也悟出了學習古詩的方法。