語文《安塞腰鼓》教學反思

《安塞腰鼓》是一篇情境美、語言美的課文，文章字裏行間極能給讀者深刻的感染，細細品味，能讓人猶如聽到那震撼人心的鼓聲，看到那充滿活力的打鼓後生。教學中，能讓學生有如此感受就是這節課的成功，也是完成課文教學重點的體現。但是文中思想內涵豐厚，特別是其中一些寫意的語句，含義深刻，學生較難理解。教師在教學中要注意多從感情朗誦指導入手，讓學生在讀中感，在感中悟，只有這樣，才能真正的體會課文中所表現的深摯感情。爲此，我確定了這篇課文的兩大任務，一是感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，培養積極向上的生活態度；二是品味課文語言的氣勢、節奏與激情。在教法上我抓準語文閱讀教學的“三點兩位”。所謂的“三點兩位“，指的是重點、運用點、延伸點和教師引導地位、學生學習主位，把握好這三點兩位，能讓我們的語文教學收到意想不到的效果。

通過兩課時的教學，我從學生的'誦讀和拓展說話兩方面感受到他們的深刻體會。他們的誦讀語氣細膩、感情豐富，充分表現出那壯闊的氣勢、沉重的鼓聲、虎生生的後生和力柔相合的舞姿。但是，整篇課文要讓學生體會的實在太多，教師要充分地把握好時間，要把大部分時間讓給學生去自我感悟，不要過於牽強地把要達到的目的告訴學生，這樣會扼殺了學生的藝術享受和文學素養的錘鍊。所以，教學中我設還創新性的在課堂上舉行“賽讀會”，讓學生擔任“賽讀會”的評委，這樣既能讓學生在“比”中激發爭勝欲，全身心地投入到課堂教學之中，在多讀中感受課文、享受課文中的美，也能讓學生在“玩中學、學中玩”，從而愛上語文，在不經意的樂趣中、在互評互促中使語文素養不斷的得到提升。

教學中我非常重視情境的創設和知識的延伸。課前，我以一曲《黃土高坡》讓學生融入到高亢的氣氛之中，再而以那震撼人心的安塞腰鼓視頻表演刺激着學生的眼睛，引發他們由衷的感嘆。範讀課文時，我從網上下載了配樂朗誦，那激昂的樂聲配以感情豐富的朗誦更引起學生無窮的思緒。這樣的視聽享受，激發了學生的學習興趣，引發了他們對安塞腰鼓的好奇，爲更好的學習課文打下了良好的基礎。在教學的最後部分，我設計了以“真美！你看，那。”的句式說話把教學再一次推向了高潮，學生不但能用自己對課文的理解對安塞腰鼓進行讚美，而且把知識運用到生活之中對身邊的美好事物進行讚美，這對提高學生的寫作水平有很大的幫助。