相關《給家鄉孩子的信》優秀教學設計的語文精選

作爲一位傑出的教職工，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《給家鄉孩子的信》優秀教學設計（通用9篇），供大家參考借鑑，希望可以幫......

一.教材內容《給女兒的信》是是世界著名教育家、前蘇聯教育理論家和實踐家蘇霍姆林斯基給女兒的一封回信，在信中蘇霍姆林斯基借祖母給自己講的童話故事，回答了女兒的問題：父親，什麼叫愛情?巧妙的告訴女兒，愛情是人類永恆的......

一、學習目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。3.通過信中的語言文字，體會巴金對下一代的關懷，激發學生爲社會添光彩、爲別人奉獻愛、讓生命開花的願望。二、預習學案【預習......

當我學完《給家鄉孩子的信》這篇課文時，我的心情久久不能平靜。中國文學巨匠巴金爺爺在1991年5月15日給家鄉的孩子寫了一封信，信裏說：“不要把他看成一個傑出的人物，他只是一個普通的人，他寫作不是有天賦，而是對祖國有感情......

教學目標1運用各種喜歡的方式認識本課8個生字。2能正確、工整地寫4個字。3朗讀、背誦課文，感受語言的優美，激發對大自然的熱愛。4培養學生的想象力以及口語表達能力。教學重點、難點1識字、寫字是重點。2培養學生想象力......

一、【說教材】今天我說課的內容是蘇教版六年級十一冊的第18課《給家鄉孩子的信》。本文是一封書信。作家巴金爺爺在信中，情真意切地表達了對家鄉孩子真誠的關懷、親切的勉勵，抒發了自己要讓生命開花地美好情感，給人生啓......

一、瞭解巴金，導入新課。1.板書巴金。問：誰瞭解巴金2.齊讀《小學語文課文同步同步拓展閱讀(六上)》(施建平主編)第126頁的《巴金》一文，瞭解巴金的生平和作品。讓學生記下他的原名李堯棠，三部曲：《激流三部曲》—&mda......

洋溢着時代氣息，體現着素質教育宗旨的基礎教育新課程標準已推行了幾年。新課程標準在課程目標、結構、內容、評價等方面充分體現了改革創新的精神，體現出“以學生髮展爲本”、“以培養創新精神與實踐能力爲核心”的教育......

《給家鄉孩子的信》導學案【學習目標】知識與技能：1、掌握本課生字，理解詞語的意思，能靈活運用。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過自主讀書，相互討論，瞭解巴金爺爺信中的內容，領悟“生命的意義在於奉獻而不在......

洋溢着時代氣息，體現着素質教育宗旨的基礎教育新課程標準已推行了幾年。新課程標準在課程目標、結構、內容、評價等方面充分體現了改革創新的精神，體現出“以學生髮展爲本”、“以培養創新精神與實踐能力爲核心”的教育......

1.教學目標1.讀懂課文內容,從小樹立熱愛勞動的觀念。2.有感情地朗讀課文。3.培養獨立閱讀能力,體會一些詞語表情達意的作用。2.教學重點/難點1.學習自己讀懂課文內容,培養自讀課文的能力。2.感受到勞動的快樂。3.教學......

教學目標：情感目標：通過查找資料，培養學生的自主學習能力;欣賞有關橋的美術作品，提高學生的鑑賞能力。認知目標：引導學生了解橋的結構和造型特點，瞭解、欣賞橋的造型美。技能目標：啓發學生用繪畫的形式表現家鄉的橋，培養學生......

蘇教版《給家鄉孩子的信》第1課時教學設計一篇教學目標：知識目標：正確、較流利地朗讀課文，初步達到有感情地朗讀課文。能力目標：理解本課的詞語“光陰、爭先恐後、羨慕、奉獻”等。會用“多麼……多麼……”造句。情感目......

教學目標知識目標：理解有生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標：會用“多麼……多麼……”、“不是……而是……”造句。理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情。情感目標：通過信中的語言......

教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄並背誦自己認爲重要的語句。2.能結合文章的重點句，談出自己的感悟，加深對巴金爺爺的認識。3.體會巴金爺爺對家鄉孩子乃至全國小朋友的關愛，同時懂得生命的意義在於奉獻而不......

槐鄉的孩子這篇文章主要讓學生感受槐鄉孩子自立、自強的形象。並結合部分段落，想像作者描繪的畫面，體會畫面的美，培養學生熱愛勞動的優秀品質。下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!【教學目標】１、品味重點詞句，感......

教學目標：情感目標：通過查找資料，培養學生的自主學習能力;欣賞有關橋的美術作品，提高學生的鑑賞能力。認知目標：引導學生了解橋的結構和造型特點，瞭解、欣賞橋的造型美。技能目標：啓發學生用繪畫的形式表現家鄉的橋，培養學生......

教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、理解重點句子的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，正確掌握書寫格式；3、通過信中的語言文字，體會巴金老爺爺對下一代的關懷，激發學生爲社會添光彩，爲別人奉獻愛、讓生命開......

教學目標：知識目標：理解有生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標：會用多麼……多麼……、不是……而是……造句。理解重點句的意思，說出句子表達了作......

課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們採摘槐米的經過，讚美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質。學習目標1、知識與技能(1)學習並掌握本課的生字新詞，積累文中表達生動的詞語。(2)有感情的朗讀課文，並選擇背誦文中描寫......

《給家鄉孩子的信》教學反思一《給家鄉孩子的信》這篇課文是一封書信。作家巴金爺爺在信中，情真意切地表達了對家鄉孩子真誠的關懷、親切的勉勵，抒發了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啓迪。這篇課文我圍繞《新方......

《給家鄉孩子的信》練習設計一、記憶猶新(填上合適的詞)()先()後珍惜()()的道路()不()心浪費()()的愛無私()()地祝福二、恰如其分(寫出下列詞語的反義詞)珍惜()希望()傑出()寬廣()奉獻()虛假()三、成竹在胸(填空)《給......

教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文;2、理解重點句子的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，正確掌握書寫格式;3、通過信中的語言文字，體會巴金老爺爺對下一代的關懷，激發學生爲社會添光彩，爲別人奉獻愛、讓生命......

《給家鄉孩子的信》第一課時教學設計教學目標：1、掌握書信的格式——稱呼、正文、祝福語、署名、日期。2、有感情地朗讀課文。讀出病魔纏身的老人所特有的力不從心，讀出對自己因病不能回鄉的無奈，讀出對孩子們朋友般的親......

教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文;2、理解重點句子的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，正確掌握書寫格式;3、通過信中的語言文字，體會巴金老爺爺對下一代的關懷，激發學生爲社會添光彩，爲別人奉獻愛、讓生命......