蘇教版語文四上《開天闢地》教案

教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。以下僅供參考！

教學目標：

1、學會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生概括課文的主要內容，聯繫上下文理解“混沌”“頂天立地”等詞語，體會盤古無私奉獻的偉大精神。

2、通過 “混沌、盤古、斧子、頂天立地、精疲力竭、化生”等詞語讓學生理清文章的脈絡，完整地概括課文內容，提升學生的想象力、表達概括能力。

3、在熟讀課文的基礎上，能有針對性地提出問題，並通過抓住關鍵詞句，聯繫上下文理解課文內容的方法，讀懂課文，體會盤古獻身的偉大精神。瞭解中國古代神話傳說，熱愛中國傳統文化。

4、感受神話故事充滿神奇想象的特點，滲透想象畫面，串連畫面的複述方法。

教學重點：

聯繫上下文理解“混沌”“頂天立地”等關鍵詞語，滲透複述方法。

教學難點：

引導學生概括課文的主要內容，體會盤古無私奉獻的偉大精神。

教法學法：

引導、探究合作、交流

教學過程：

第一課時

一、故事導入

1、簡介中國的神話故事。

2、交流課前部分資料，以“我記憶中的神話故事”爲題，選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學們聽。

3、今天，我們要學習的課文就是我國著名的神話傳說，講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開闢了天地，化生出世間萬物的故事。

4、板書課題：開天闢地

解釋課題 齊讀課題 質疑課題

5、盤古究竟是怎樣開天闢地的呢？生帶着問題自讀課文。

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求

（1）讀準生字的讀音，認清字形。

（2）標出小節號，把課文讀通順。

（3）畫出生字新詞，想想它們在句子中的意思，

2、檢查字詞學習情況。

（1）讀詞語

（2）分小節讀課文，隨機進行字音及斷句的指導。

（3）交流已理解的詞語。

（4）同桌合作檢查課文朗讀情況。

（5）感知文意：這篇課文主要講了什麼？

三、精讀課文

1、在盤古還未開天地前，天地是什麼樣子的？指名讀第1小節。

（抓住“混沌一團”，“大雞蛋”兩個詞讓學生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）

2、盤古是怎樣開天闢地的呢？認真默讀第2到5小節，感受人類的老祖宗盤古給你留下的印象，並說一說爲什麼會留下這樣的印象。

（1）交流。

（從“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”等處體會到盤古身軀的高大及力量的無窮；從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會盤古對光明的嚮往及創造新世界的'決心，同時體會開天闢地的艱難，從“也跟着長高”、“一萬八千年”等處體會到盤古意志的堅定，形象的高大。）

（2）你能把你的感受讀出來，讓人通過你的讀了解盤古的偉大嗎？

（3）指導朗讀，出示句子。

輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

這兩個句子有什麼特點？這樣寫有什麼好處？

（句子中有反義詞，分別是輕而清——重而濁，冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，這樣大家能一眼看出天與地的變化，形象地寫出了天與地的不同。）

3、過渡句，幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭，他知道天地再也不會合攏，就含着微笑倒下了，就在臨死前，盤古還化生出了世間萬生物。

4、老師很喜歡這一段，尤其是讀到“精疲力竭”“含着微笑” “臨死”這幾個詞時就特別感動，你有沒有這樣的感覺？你爲什麼感動呢？

（盤古面對死亡顯得那樣樂觀、無畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬物，多麼偉大的心靈呀！）

5、讓我們懷着這種感動齊讀全文。

四、小結