探討教育的相關問題大綱

父母對寶寶進行特長教育常見的思想誤區：

(1) 一廂情願。進特長班學習，對於許多孩子來說都不是心甘情願的，有相當一部分是由家長一手包辦，不少孩子對究竟該學什麼好、自己是否適合進行特長教育等問題都心中無數，報名參加特長班的學習完全是家長的一廂情願。如此，若孩子對所學的內容缺乏學習興趣，這不但收不到應有的教育效果，反倒會阻礙孩子情商和智商的正常發展。

(2) 方法不當。特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢利導，激發孩子的學習興趣和學習慾望，但事實上相當一部分家長卻沒有做到這一點，當孩子對學習生厭時，家長不是循循善誘地加以引導，而是採取強迫壓制的辦法逼着孩子去學，結果往往事與願違，這正好應驗了那句老話：“強扭的瓜不甜。”

(3) 貪多求全。有點爸爸媽媽盲目認爲多學總比少學好，今天讓寶寶學鋼琴，明天讓寶寶學美術，過兩天又讓寶寶改學書法。不堪重負的寶寶，平時忙雙休日也忙，除了要完成學校佈置的家庭作業外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有的寶寶會發出這樣的感慨：放學後，我寧願被老師留下來也不願立即回家!

走出誤區，讓寶寶更健康：

首先，需要爸爸媽媽端正認識。寶寶不同於大人，不能用對成年人的標準去要求孩子，讓孩子接受特長教育，應該根據孩子的心理特點加以引導。只有這樣，才能達到家長所期望的效果;同時，家長還應該明白：兒童教育的內容極爲廣泛，包括知識教育、品德教育以及技能教育等多個部分，特長教育只不過是其中的技能教育的一個組成部分，家長不宜將其看得過重，只能將其看作對學校教育的一種補充，只能在孩子力所能及的情況下進行，以免喧賓奪主的不良後果。

其次，還需要有正確的教育方法。特長教育不同於學校教育的地方，在於它主要是培養孩子對某些技能學習的興趣和慾望。因而在教育過程中應有張有弛，鬆緊有度，並給予孩子足夠的自由活動的時間和空間，使孩子在玩中求學、在學中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

反饋總結：

所謂強扭的瓜不甜，採取壓制強迫的辦法讓進行特長教育，往往會有負面作用。特長教育雖然很有好處，不過寶寶畢竟是小孩子，貪玩好耍本應是寶寶的天性。而且寶寶愛好興趣存在都具可變性，今兒喜歡這個，明兒或者就會討厭了。所以，爸爸媽媽應該注意因勢利導，這樣才能真正地激發寶寶的學習慾望與學習興趣。

教育的其他類型

幼兒教育

幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的後半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，後面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。“重要”指的'是它是一個人發展的奠基時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；“特殊”指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習並獲得發展的過渡時期。

正規教育

社會、羣體或私人開設課程教育人們，通常是年輕人。正規教育比較系統完整。正規教育體系傳授理想或有價值的知識，但有時會出現濫用情況。

成人教育

終身教育或成人教育在許多國家已經非常普及。‘教育 還被看作兒童的事，成人教育經常 branded as ’成人學習‘或’終身學習‘。

成人教育意義是負擔成人社會角色人所進行有系統持續的學習活動目的在促進知識、態度、價值和技巧上的改變。〈Darkenwald & Merrian,1982,P.9〉早期曾被認定唯一種掃除文盲，教導民衆基本讀、寫、算術技能的活動，逐漸拓展至因應技術變遷的需要而提升個人知識能力爲目的。

高等自學教育：針對在職人羣，因工作需要用學歷而沒時間去進行脫產學習；在工作期間自學通過國家統考的教育方式。

遠程教育

通過互聯網等方式進行授課的方式。