五年級語文下冊課件

語文課的主要任務是全面提高班上的學生的語文素養，而語文素養的提高學習語言最關鍵，學習語言的感受和積累。以下是小編整理的五年級語文下冊課件，歡迎閱讀。

　　五年級語文下冊課件1：《草原》教學設計

【教學目標】

１、學會１４個生字，會認４個字，能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。

２、通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團結、和諧的教育。

３、在草原自然美和人情美的薰陶下培養美感。初步感悟作者的表達方法。

【教學重難點】

１、讓班上的學生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現課文中描述的精彩情景，體會句中所含的意思。

２、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”的意思及表達上的作用。

【突破重難點的方法】

１、帶着想象結合生活實際展開有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會。

２、運用音樂的情感引導作用體會文中美景及表達的情感。

【教學課時】

二課時。

【教學過程】

　　第一課時

一、音樂鋪墊、孕育情感

１、播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓班上的學生說說歌曲中描繪的是哪裏的景色。聽着歌曲，在你頭腦中呈現了怎樣的景象？

出示課題： 草原

２、引導班上的學生聯繫生活實際及見聞說說草原的美麗景象，與實踐閱歷相結合，縮短文本與生活的距離，調動班上的學生學習的熱情。今天我們將在老舍先生優美文字的引導下走進那美麗的草原。

二、自讀感悟、整體感知

１、自讀課文，要求正確流利：

找出生字、詞語，注意讀準字音。

班上的學生自由結成旅行夥伴，去“遊覽”草原的美景，在美景中細細觀賞。

２、彙報交流，共同感悟：

課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受？請把你的收穫和大家一起分享。

３、內容歸納，整體感知：

引導班上的學生說說作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據班上的學生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱情好客及民族間的團結友愛。

（引導班上的學生明確課文內容。）

三、分層朗讀，感悟美景

１、找出描寫草原美麗的自然風光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫下來，細細品讀。

２、引導班上的學生說說草原的自然風光給作者留下了怎樣的感慨？

“既使人驚歎，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩”。

３、是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢？以此引導班上的學生說說草原的天、地的景色各有什麼樣的特點？找出相應的句子讀一讀。

４、找出第一自然段中描寫天的句子有感情的朗讀，說說天的特點。在這樣的天空下你會有怎樣的感受？

引導班上的學生說出自己的感受，讀出作者的感受。

５、班上的學生有感情地朗讀描寫羊羣和小丘的句子，說說給自己在頭腦中留下的印象。讀中評價，體味美感。

６、在這樣的境界裏你會有怎樣的感受，讓班上的學生根據自己的感受來有感情地朗讀課文一自然段。

７、齊讀感悟、練習背誦。

四、品味練筆

通過老舍先生優美的語言描寫，讓草原美麗的自然風光深深地打動了我們。請班上的學生們用自己的話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩。也可以用你手中神奇的畫筆畫出草原的美景。

交流展示。

五、鞏固練習

有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。

第二課時

一、回顧美景、導入新課

引導班上的學生回憶草原自然風光，今天讓我們接着走進草原，繼續我們的草原之旅。

二、朗讀理解

１、請班上的學生們自讀課文第二自然段，說說你又看到了什麼？

２、行車在草原上所見到的景象、蒙古人民騎馬幾十裏歡迎遠到而來的我們的情景。

３、請班上的學生找出來有感情地讀一讀，讀中評議：

看到這樣的場面你有何感想呢？引導班上的學生說出自己的感受。

４、交流感受，齊讀第二自然段。

三、讀中體會

１、請班上的學生們自讀課文３、４、５自然段，在你感受最深的地方做上記號。

２、引導班上的學生結合課文內容說出自己的感受，抓住課文片段進行理解體會：

⑴ 主客見面時那真摯的感情，從課文哪些地方可以看出來，用“ ”線標出、交流：

引導班上的學生從詞句中體會。

（如：“握手再握手，笑了再笑”中的兩個“再”。“總是熱乎乎地握着”中的“總是”，“人很多，都是從幾十裏外乘馬或坐車來看我們的”中的“很多……都是……”體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。）

⑵ 自由讀思考：

好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會最深的一點講給班上的學生們聽。

找班上的學生朗讀，班上的學生們邊聽邊想象畫面。看到這樣的情景，你有什麼樣的感受，你有什麼話要說，你又會做些什麼呢？引導班上的學生聯繫課文內容體驗。

⑶ 學習第五段：

齊讀最後一段，說說你對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”的理解。

四、總結感悟

１、總結全文談談你的感受。本文通過寫老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現了民族團結的精神。

２、齊唱《愛我中華》。

五、練筆拓展

班上的學生們，草原真的是美極了。請班上的學生們想象一下，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什麼樣的呢？請你展開豐富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。

　　五年級語文下冊課件2：《絲綢之路》教學設計

【教學目標】

１、認識“矗 凹”等九個生字，理解相關詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、引導班上的學生理解絲綢之路的偉大意義，激發民族自豪感，從而產生爲祖國騰飛而努力奮鬥的信念。

４、鼓勵班上的學生通過各種途徑蒐集有關絲綢之路的資料，培養蒐集、整理信息的能力。

５、運用自主、合作的學習方式，引導班上的學生自讀自悟理解課文內容及思想感情，培養獨立閱讀的能力。

【教學重點】

理解絲綢之路的重要意義。

【教學難點】

絲綢之路的價值。

【教具準備】

古絲綢之路的路線圖、表現當年絲綢之路的繁榮景象的圖畫或影像。

【課前準備】

１、預習課文。

２、鼓勵班上的學生蒐集有關絲綢之路的資料

【教學過程】

一、談話引入

１、導語：

有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨着一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走近──絲綢之路。

２、出示“絲綢之路”路線圖，大致瞭解“絲綢之路”的地理位置。

二、檢查預習情況

１、同桌檢查生字詞。

２、和班上的學生交流自己最喜歡的部分，讀給他聽一聽，最好能說說理由。

三、閱讀課文，交流體會

師：古代的絲綢貿易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機會再看到。而現在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述着絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓我們再來看看這一幕古老的風景，重溫那動人的一幕幕。

１、體會絲綢之路東西方物質文化交流的價值：

⑴ 出示表現“絲綢之路”繁榮景象的圖畫或影像。

⑵ 重點抓住“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯繫在了一起，這真是一條偉大的路”這句話。

（聯繫２～１０自然段，或聯繫生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進一步理解、體會絲綢之路爲促進東西方物質文化交流所作出的貢獻。）

２、體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用：

安息國與中國進行交流的時候，兩國人民都是怎樣的心情呢？

小組內進行分角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國人民的心情。

（抓住重點詞句體會，如安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現駱駝隊時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點頭”等，從以上地方可以看出兩國的友好與融洽。）

３、交流資料，深入理解：

⑴ 交流小組內蒐集到的有關絲綢之路的故事。

⑵ 相機介紹：

張騫、班超、玄奘與絲綢之路。

⑶ 自由讀１３自然段，討論：

① 爲什麼稱作絲綢之路？

② 絲綢之路有什麼價值或意義？

③ 再讀全文，談感受。