一年級語文下冊課件

課件可以向學習者提示的各種教學信息。下面小編爲大家帶來一年級語文下冊課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　一年級語文下冊課件篇一：

　　《春雨的色彩》

　　教學目標

1、知識目標：認識“線、論”等9個生字。

2、能力目標：能正確流利有感情地朗讀課文。

3、情感目標：瞭解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，使學生喜愛春天這個季節。

　　教學重難點

識字和朗讀

教學用具

多媒體課件

　　教學過程

　　一、討論揭題，引入新課

1、小朋友，你們見過春雨嗎?能爲大家描述一下嗎?(學生描述)你們猜春雨有顏色嗎?(學生討論)

[設計意圖：由學生的實際生活導入，抓住春雨這一學生感興趣的話題，給學生創造交流的空間。在交流中，瞭解春雨的有關特點。]

　　二、自讀課文，認識生字

1、學生自讀課文，畫出生字，要求讀準字音、讀通句子。

2、多媒體出示生字。這些生字寶寶從課文中跳出來了，你還認識它嗎?

3、指名讀生字。

4、集體讀。

5、這些生字寶寶你有什麼好辦法記住它?

同結構：趣——題

同偏旁：題——顏

換偏旁：底——低

加偏旁：題——顏

6、你能幫這些生字寶寶找個好朋友嗎?

7、學生組詞。

8、出示生字卡片，開火車認讀生字。

[設計意圖：通過多種形式讓學生識字，可以提高識字效率，加深印象。不但能讓學生學到新知識，還可以養成良好的學習習慣。]

　　三、情景感悟，對話朗讀

1、出示多媒體課件，說說有哪些鳥?

2、小組合作學習，討論：

(1)三種鳥分別認爲春雨是什麼色彩?爲什麼呢?

(2)選擇你喜歡的一種小鳥，認真讀讀課文中的那一部分，說說你的看法。

(3)根據學生的回答用多媒體出示圖畫。你都看到了什麼?並指導朗讀。

(4)辨析朗讀：他們說的都不錯，你是怎麼看待的?指導朗讀。

(5)從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?指導朗讀：“不對”;“不對，不對”“你們瞧”;“你們看”“……花……了，……花也……了。”

(6)分角色朗讀對話。

(7)創設情境演一演。

[設計意圖：這一環節打破了傳統的串講形式，讓學生充分自讀，自悟，在此基礎上，尊重學生意願，高興當哪一種鳥，就去讀哪一段，讀後發表自己的看法，真正將自己融於課文所設置的情境中。]

　　四、實踐活動

1、說一說：春雨真美，在其他小動物眼裏，春雨還會是什麼顏色的?爲什麼?(學生想象說話)

2、小朋友，讓我們用自己明亮的眼睛到外面看一看，春雨到底是什麼顏色的?並把看的結果畫出來給大家交流。

3、學唱歌曲《小雨沙沙》

[設計意圖：通過綜合實踐活動，讓學生各抒己見，想象還有其他小動物會說春雨是什麼顏色，可以充分發揮學生的想象力，並聯系生活實際，讓他們養成熱愛生活、觀察生活的良好習慣。]

設計思路：低年級語文教學要讓學生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣。本節教學就以學生爲本，從學生的實際出發，創設情境，營造寬鬆、平等、民主的教學氛圍，讓學生在讀中感悟，在讀中積累，在學習新知識的同時，養成良好的閱讀習慣。

　　一年級語文下冊課件篇二：

　　《看電視》

　　教學目標：

1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

教學重點：認識“全”、“奇”等14個生字。

教學難點：初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

　　課前準備：

1、教師準備：課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。

2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節目。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什麼電視，你們知道嗎?

3、過渡：(出示課文的插圖)這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什麼電視又是怎麼看的呢?

　　二、初讀感知

1、學生聽課文錄音，並標出自然段的段號。

2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

3、小組內互相請教，解決疑難。

4、全班交流。說說自己學會了什麼，誰教會了自己什麼，小組內有什麼問題還沒有解決的。

　　三、自主識字

1、藉助拼音自己嘗試着讀。

2、把自己認爲覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說說自己是用什麼好方法記住這個生字的，

4、檢查學生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，並給這個字找個朋友，組詞)

5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。(關、寫、家擴詞)

　　四、再讀課文

1、四人小組進行讀，讀給組裏的同學聽，用自己喜歡的方式。

2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

3、練讀，採用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節讀，全班齊讀。

4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。

　　五、圖文結合

1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊?他們在做什麼啊?你覺得他們開心嗎?

2、學習課文第一自然段。

①我們現在來學習第一小節，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢?

②以“奇妙”設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節課再來學習吧!

　　第二課時

　　一、朗讀感悟

1、學習第二小節

①請學生讀第一小節

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什麼奇妙的。

③請同桌兩讀第二小節，想想奇妙在什麼地方?兩個人討論討論。

④請學生髮言，說說自己的發現。(身爲足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。)

⑤齊讀第二小節。

2、學習第三小節

①指名學生讀這一小節

②說說有什麼奇妙的地方?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道;還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。)

③說明了什麼?

④有誰能把這一小節讀得非常好。誰來試試?(指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。)

⑤自由讀

3、學習第四小節

①四人小組用同樣的方法來學習這一小節。教師巡視指導。

②交流彙報各小組的學習情況。

4、學習第五小節。

①指名讀這一小節。想想每個人心裏裝着的祕密是什麼?(互相關愛，爲了別人的快樂願意放棄自己喜歡的東西。)

②用自己喜歡的方式讀這一小節。

5、練習用“因爲……所以……”說話。

①齊讀二到五小節

②小組討論，用“因爲……所以……”根據書上的內容進行造句。

③全班進行交流。

④聯繫實際用這個關聯詞造句。

　　二、鞏固生字

1、遊戲摘蘋果

2、生字組詞。(完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。)

　　三、寫字指導

1、出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發現。

2、教師範寫難字，學生書空。

3、學生在書本上練習，師巡視。

4、評議，再練寫。

5、完成隨堂練習第一題和第三題。

　　四、實踐活動

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。

　　教學反思：

第二課時的上課前先進行生字詞的複習，再解決上節課留下的問題：這家人看電視發生了怎樣奇妙的事情呢?採用同桌互讀的形式，或在四人小組中展開討論，學生彙報。當學生讀到“身爲足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇”、“還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑”等句子時，引導學生去思考爲什麼，學生通讀上下文後很快找到了答案，再將互相關愛美德引申到課外，讓學生運用在生活實處。在本篇課文中，我還引導學生用“因爲……所以……”來造句，以及課外的延伸遊戲“摘蘋果”，摘蘋果的遊戲設計在即將下課之時，主要是爲了緩解學生的疲勞而設定的，我覺得這樣做既可以鞏固學生的知識又達到了一個放鬆的效果。