小學三年級上冊語文20課課件

　　小學三年級上冊語文20課課件1

　　一、教學目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．對照畫面，瞭解課文描寫了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術價值。

3．培養“圖文對照讀懂課文”等自學方法。激發熱愛祖國傳統文化的感情。

　　二、預習學案

預習有關《清明上河圖》的有關知識

　　三、導學案

　　一、談話導入，學習第1自然段

1．揭題：我們的祖國曆史悠久，不但有偉大的思想家老子和孔子；雄偉、堅固而且美觀的趙州橋，還有讓中國人爲之驕傲的國畫作品，

今天，讓我們一起走近國畫大師張擇端。

2．學生自讀課文，要求讀通順，讀準確。

在讀文的過程中，學生勾畫不理解和讀音難以把握的詞語。

3．檢查自學效果，教師隨機指導。

讀下列詞語：名揚中外撐船官吏形態各異毛驢

悠閒 溜達甚至拽住了 驚擾

作坊 店鋪攤販擺小攤 都城

特別注意多音字“作”、“都”的讀法。

4．理解 “名揚中外”的意思，用這個詞語口頭造句。引導學生知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》。

5．交流對《清明上河圖》的印象，請你說一說。

6．能讀好第1自然段嗎？齊讀。

7．過渡，提問：這幅畫究竟有什麼樣的魅力能名揚中外呢？

　　二、欣賞感知，明確方法

1．課件出示《清明上河圖》，讓學生自由觀賞，注意畫面的細節談談自己看後的體會。

2．老師激趣：這幅圖到底有什麼特別之處？請自己學習課文。

3．方法引導：我們該用什麼樣的方法自學課文？隨機板書：圖文對照。

【“授之以魚不如授之以漁”，教給學生圖文對照的學習方法，讓學生自主學習。】

　　三、看圖讀文，激發情感

1．默讀2——5自然段，對照圖畫，找一找課文寫了畫面上的哪些內容。可以在組內交流一下。

2．選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。

3．交流感悟2——5自然段。

（1）讀第2自然段時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？（選擇你感興趣的人物多讀讀，並從畫面上找出來，邊讀邊對照）

（2）想象補充省略的人物，以此體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”

（3）讀第3自然段，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態各異”。

（4）引導朗讀：“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那麼大。別看畫上的人小，每個人在幹什麼，都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

（5）讀第4自然段，並引導學生看畫面，說說看到了什麼，體會畫的生動、精彩。

（6）老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象彷彿聽到了什麼，進而體會“張擇端畫的畫，是多麼傳神啊！”

　　四、抒發情感，運用語言

1．仔細讀文，提問：這裏所說的古都風貌指的是什麼呢？請你介紹介紹，用自己的話說一說。（回顧前文，將前後內容融合起來）

2．朗讀課文第5自然段。

3．引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這麼有趣生動的課文，現在你想說什麼？

4．把自己心裏的想法記錄下來！

【利用文本，超越文本，體會畫面的驚奇與傳神，體會《清明上河圖》的內容和藝術價值。】

　　四、課堂檢測

我會填

風塵（）（） 來（）往（） 形態（）（）

（ ）餐（ ）宿 （ ）（ ）兼程

　　五、課後作業

1．有感情地朗讀課文

2．向別人介紹這幅名揚中外的畫。

六、板書設計

20 一幅名揚中外的畫

　　小學三年級上冊語文20課課件2

　　教學內容：第20課 《一幅名揚中外的畫》

　　教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫的畫面的大概內容。

2、學習用略讀的方法快速獲取信息，通過製作資料卡學習處理信息。

3、瞭解傳統文化，激起對傳統文化的關注與熱愛。

　　教學重點、難點：

重點是通過閱讀課文和觀察畫面，初步瞭解《清明上河圖》的內容和藝術價值，培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。

難點是通過一課時的學習，能用自己的話向他人介紹這幅名揚中外的畫。

　　教學準備：課件等。

　　教學時間：1課時。

　　教學過程：

　　一、導入揭題

同學們，在祖國的古文化長廊中，學過的趙州橋是一座非常了不起的建築，今天我們要學習（出示課件：《一幅名揚中外的畫》。）

　　二、初讀課文，瞭解大意

現在我們一起來看一看這幅圖吧！（多媒體出示清明上河圖。）（出示課件：簡介清明上河圖）

看這這幅畫，你們有什麼要說的嗎？（畫長；人多；熱鬧。）

作者的感覺和我們是不是一樣呢？（出示課件：請同學藉助拼音讀通課文，看看課文有幾個自然段？分別介紹了些什麼？）（出示課件：帶生字詞語）你會讀嗎？

同學們，課文中一共有幾個自然段？

第一自然段介紹了些什麼呢？（第一自然段介紹了一幅名揚中外的畫《清明上河圖》是北宋畫家張澤端的作品，這幅畫已經有八百多年的歷史了，現在還完整地保存了北京故宮博物院裏。）

一個小小的段落，告訴我們這麼多內容，我們一起來讀一讀第一自然段吧。

讀得不錯。

第二第三自然段介紹了些什麼呢？（第二第三自然段分別寫了人多和街市的熱鬧。）

第自四然段介紹了些什麼呢？（第四自然段介紹了橋北頭的情景，很有意思。）

課文的最後一自然段又介紹了些什麼呢？（課文的最後一自然段還寫了《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。）

　　三、課文賞析、昇華情感

作者又是怎樣寫出畫面上的人多和街市的熱鬧的呢？請同學們讀讀課文。畫出有關的句子。

作者怎麼寫出人多的呢？（出示課件：從“光是畫上的人物，就有五百多個”這句話中體會到人多，真是佩服畫家的功夫，讓我們一起來讀一讀這句話。出示課件：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，這也說明了人多。）

就說這兩句，能夠人們留下人多的深刻印象嗎？（作者還畫了出示課件：各行各業的人哪，有從鄉下來有農民……讀書人等等，說也說不完。）

這樣一說，就更明白了。同學們，請讓我們一起來讀讀第二自然段吧。

是啊，人可真多呀。還有要交流的嗎？（出示課件：街上有掛着各種招牌……，不僅招牌多，而且街上各種形態的人也很多，有的騎着馬……溜達，有了這些人，畫面就更熱鬧了。）

是的，的確很熱鬧，我們一起來讀一讀描寫熱鬧的語句。老師來讀第一句，同學們接着讀。

這段中最後兩句是講熱鬧嗎？（出示課件：最後兩句）（講畫家的本領大，功夫深。）

是啊，黃豆那麼大的人，在幹什麼，都能看得清清楚楚，畫家的本領可真了不起呀，同學們，讓我們一起來讀一讀這兩句話。

還有更精彩的嗎？（橋北頭的情景也很有趣，我們讀一讀吧。）

給你們這一讀，整個畫面都動了起來。

那誰來說說你的感受呢？（我彷彿看到了馬亂的樣子，彷彿聽到了小毛驢又蹦又叫的聲音。站在橋欄杆邊欣賞風景的人，也受到了驚攏，也回過頭趕小毛驢呢。橋北頭的情景好緊張呦，畫家畫得真傳神。）

是呀，多麼傳神的一幅畫呀！（師板書：傳神）

這麼傳神的一幅畫，怎不引人入勝呢？還是讓我們再次來欣賞這幅畫吧！（多媒體出示清明上河圖。）

誰能用自己的話來介紹橋北頭的情景呢？（一個人騎着馬正往橋下走，因爲人實在太多，突然，眼看就要碰到對面來的轎子，就在這個緊急時刻，那個騎馬人一下子拽住了馬籠頭，這纔沒有碰上那乘轎子，真不虛驚一場，不過這麼一來，倒把兩旁的小毛驢嚇得又踢又跳，站在橋欄杆邊欣賞風景的人被小毛驢驚攏了，連忙回過頭來趕小毛驢。張擇端畫的這幅畫是多麼傳神呢。）

說得真好，把我們也吸引住了，其他同學，請你們也這樣介紹介紹吧。（同桌交流）

這幅名揚中外的畫，書上是怎樣評價的呢？讓我們一起來讀一讀最後一個自然段吧。（出示課件：最後一個自然段）

有人稱它是中華第一神筆呢，再來自豪地讀一讀

真有感情，不過現在讓你把這幅畫介紹給更多的人，你會怎麼說呢？

介紹得這麼好，看來這節課學得不錯，同學們，老師這裏有一張名畫資料卡，請同學們拿出筆，來填一填這張名畫資料卡。（出示課件：名畫資料卡）

誰來說說你是怎麼填的，你們同意嗎？

　　四、總結延伸，想象拓展。

讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫吧。課件展示全景畫幅，隨着畫卷徐徐展開，（隨畫出示課件：詩句：歷經風雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態衆生相，盡在綿綿畫中間。揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。絕!中華文化真叫絕!）

同學們，《清明上河圖》是我國的國寶，（出示課件：品評《清明上河圖》）

今天我們只是藉助多媒體遠遠地看了看這幅畫，不過，通過學習我們已經知道真正的畫現在放在——故宮博物院。希望大家去北京旅遊的時間千萬別忘記去親眼看看這幅稀世之作哦。

　　五、作業。