三年級上冊語文金色的草地課件大綱

金色的草地是蘇聯作家普里什文寫的一篇文章，收錄在人民教育出版社語文三年級上冊教科書中，小編爲大家整理的三年級上冊語文金色的草地課件，希望大家喜歡。

　　三年級上冊語文金色的草地課件1

一、教材分析：

義務教育課程標準教科書冀教版語文三年級上冊。《金色的草地》是一篇精讀課文，講的是俄羅斯鄉下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、盡情玩耍的情景，他們所做的遊戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。作者先寫這種帶有調皮和開玩笑性質的遊戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟倆真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。接着寫“我”（哥哥）無意中發現草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的。再寫通過仔細觀察，發現了草地顏色變化的原因。最後總結全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索自然現象的喜悅。教學本課，重在讓學生感受廣闊的大自然的美麗可愛，童年生活豐富多彩；體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用；引導學生結合語文學習，學會觀察大自然，觀察社會，並能表達自己的觀察所得。

二、教學目標

1.會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫：盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手套、有趣等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。培養初步語感。

3.讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們帶來的樂趣。

4.初步領悟課文中一些句子表情達意的作用。

三、教學重點：

通過對課文內容的理解，體會作者的思想感情。體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、瞭解自然的意識。

四、教學難點：

聯繫實際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習課文，領悟內容，體驗情感。

五、教學過程

（一）激情引趣，創設“草地”情境

1.揭示課題。（課件演示：俄羅斯鄉下的一片金色的草地）你們看到過這樣的金色的草地嗎？看了有什麼感受？再看看課文插圖。（板書課題）

2.認真讀課題。（突出“金色”這個詞）

（設計意圖：草地本來是“綠色”的，通過課件演示，觀看插圖，讓學生對“金色的草地”這一景象產生濃厚興趣，激起閱讀期待。）

（二）圖文對照，欣賞草地美

師：同學們，現在我們一起認真學習課文，當我們把視線集中在圖和文上時，你一定會發現，畫家用他的神筆勾畫出色彩斑斕的草地；作家用筆墨描寫出草地的多彩多姿，請你們把圖和文結合起來閱讀，並給每個自然段擬個簡短小標題。

1.交流小標題並板書。（參考小標題：窗前的草地 快樂地玩耍 草地變顏色 可愛的草地）

（設計意圖：通過初讀課文，觀看插圖，讓直觀圖像與語言文字相對應，激發學生對童年生活的回味和對金色草地的憧憬，對草地早、中、晚不同時間顏色的變化及其原因產生好奇心，受到情的感染、美的薰陶。）

（三）品悟想象，解開“金色”之謎

師：讀課文第2自然段，找出描寫兄弟倆的詞語。從這些描寫，我們看出什麼？

1.從玩耍，引起對蒲公英的觀察興趣。蒲公英本不引人注目，然而，作者通過“裝着”、“喊”、“使勁”、“吹”、“假裝打哈欠”等一連串動作的描寫，生動地表現了“我”和弟弟在草地上玩耍時互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，引起“我”對蒲公英的觀察興趣。

師：讀課文第3自然段，“我”起得很早幹什麼？後來發現草地出現什麼現象？草地顏色變化的原因是什麼？

2.仔細觀察，解開顏色變化之謎。文章第3自然段敘述有一天早晨，“我”起得很早去釣魚，發現“草地並不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了”。這是爲什麼呢？“我”通過仔細觀察和思考，原來，蒲公英的花可以張開、合上。“花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。”這就是按照“早——中——晚”不同時間描寫草地顏色由“綠色——金色——綠色”變化的過程。由此可見，解開草地“顏色變化”規律之謎，關鍵在於細心觀察。

（設計意圖：第2~第3自然段描寫了“我”和弟弟在草地上玩耍，互相吹蒲公英的絨毛時，對蒲公英的觀察產生興趣，於是，進一步對草地進行觀察，發現“早、中、晚”草地的顏色會改變，再通過仔細觀察，懂得了產生顏色變化的原因。教學這一部分，要從“趣”字入手，藉助想象，領悟“變化”；通過朗讀，品味作者對草地的喜愛。同時感悟表達方法，積累語言。）

（四）品味優美的語句，體驗童真童趣

1.找出兄弟倆在草地上叫喊的句子讀一讀。

（“我裝着一本正經的樣子，喊：‘謝廖沙！’”“一本正經”是形容很規矩、很莊重的意思。課文用“裝着”、“喊”說明“我”的動作、語言是有意引起弟弟的注意。）

2.找出兄弟倆互相吹蒲公英的絨毛的句子細細品味。

（“他回過頭來，我就使勁一吹……給我們帶來了不少快樂。”這裏巧用了“使勁”“吹”“假裝打哈欠”等一連串表示動作的詞語描寫了“我”和弟弟互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，體現了童真童趣。）

3.找出草地變顏色的句子來欣賞。

（“發現草地並不是金色，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。”這是多麼有趣的現象，板書：早晨——綠色 中午——金色 傍晚——綠色 這是在玩耍中無意觀察到草地變色的現象。）

4.尋找草地變色原因的句子誦讀。

（“發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了。”抓住蒲公英花瓣的“張開”、“合上”解開了“草地”變色之謎，這是全文的重點部分，要引導學生讀熟、讀懂，讀中領會，讀中感悟。）

5.畫出“我”喜愛蒲公英的句子精讀。

（“多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起牀。”這一點睛之筆，連續用了兩個感嘆號，同時巧用擬人的寫法“一起睡覺”、“一起起牀”。既寫了蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關，又抒發了“我”對蒲公英的喜愛和讚美之情。）

（設計意圖：教師通過多種形式的朗讀，品味文章語言美，感悟兄弟倆由“玩耍吹絨毛、觀看草地變色、發現變色原因、抒發感情”的童真童趣，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。）

（五）自主質疑，感受快樂的情趣

再讀課文，進一步思考並弄清以下問題：

（1）爲什麼“我”要裝着一本正經地喊？“一本正經”是什麼意思？

（2）吹蒲公英的絨毛，給兄弟倆帶來什麼快樂？“不引人注目”是什麼意思？

（3）寫草地變化按照什麼時間順序？顏色有什麼變化？

（4）草地變色的原因是什麼？對你有什麼啓發？

（5）看了這樣美麗的草地，作者有什麼想法？表達怎樣的感情？

（設計意圖：學生通過互相質疑問難，加深對課文的理解，感嘆草地變色的美麗，欣賞草地景物的美妙，抒發熱愛大自然的情感，應因勢利導，讓學生的情感在質疑問難中得到昇華。）

六、拓展練習，延伸課堂

1.多讀幾遍課文，把對草地和蒲公英喜愛的感情讀出來。

2.背誦第三自然段，抄寫草地按時間順序改變顏色的句子。

3.請你跟着爸爸、媽媽或老師到郊外去走一走，感受大自然的美麗。

　　三年級上冊語文金色的草地課件2

【教材理解】

課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的遊戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調皮和玩笑性質的遊戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。接着寫了“我”（弟弟）無意中發現了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細觀察，又發現了草地顏色變化的原因。最後作者總結全文：有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發現的喜悅。課文在課後第二題，對閱讀作了提示，目的是引導學生理解兄弟倆對於蒲公英前後兩種截然不同的態度。

課文語言平實，內容也比較簡單。教學重點是通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、瞭解自然的意識。因此，學生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍遊戲”和“蒲公英的變色”上。要聯繫生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。這也是學習本篇課文的難點所在。

【設計理念】

設計時，着重通過朗讀，再現蒲公英的`美景，感受蒲公英給我們帶來的樂趣。通過仔細品讀課文，引導學生髮現蒲公英一天裏不同時間的變化，體會觀察的重要性。最後的拓展訓練，旨在培養學生留心觀察事物，激發學生對自然、對生命的尊重和熱愛。

【學情簡介】

對於縣城的孩子來說，蒲公英這種植物離孩子的生活有一段距離，孩子們之前並不瞭解這種植物及它的屬性，是本文中理解上的一個難點。

【教學目標】

1、認識本課的9個生字，會正確書寫11個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習作者善於觀察事物，養成認真觀察的好習慣，通過多種方式理解文中的重點詞語。

3、鼓勵學生與生活實際相聯繫品位語言，激發學習語文的興趣。通過理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發學生善於留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

【教學重點】

本課的教學重點是通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、瞭解自然的意識。

【教學方法】

講授、體驗

【教學準備】

準備稿紙

【課時安排】

二課時

【教學過程】

第一課時

一、 談話導入，教學第一自然段

1. 同學們，我們的兒童生活是豐富多彩的，不僅有豐富的校園生活，我們還擁有多彩的課餘生活。今天我們來學習第二課《金色的草地》。（板書課題）認真看老師板書課題。請同學們一起大聲地齊讀課題。

2. 生字詞的預習怎麼樣了？誰領我們一起讀一下課後的字寶寶？

老師又把字寶寶請到了老師這裏，誰還能正確地讀出來？（小黑板出示：姜太公用直鉤釣魚，可真奇怪呀！[ ]-[ ]+[ ]=攏）

3. 同學們把生字掌握得很牢固，那麼課文呢？誰能讀給大家聽。指名讀。生評價。

4. 爲什麼草地是金色的？通過預習，相信同學們已經知道答案了，誰來說一說？你能抓住書上的詞句來回答嗎？（一大片、長滿、盛開）這些詞語說明蒲公英長得怎麼樣？（多）

5. 誰能讀一讀，把蒲公英的“多”讀出來。

二、 學習第二自然段

1. 兄弟倆是怎麼玩耍的？找出有關語句讀一讀。

指名讀。聯繫上下文理解“一本正經”、“引人注目”，告訴學生，這種理解詞語的方法就是讀句子，想意思。

2. 金色的草地給兄弟倆帶來了什麼？（板書：快樂）是做什麼的快樂呢？（板書：玩耍）

誰來讀一讀，讀出兄弟倆用蒲公英玩耍的快樂來。

3. 你平時和小夥伴們玩耍的時候也有這樣的快樂嗎？把你想到的寫下來。

全班交流。

三、 學習第三自然段

1. 這片草地除了給兄弟倆帶來了玩耍的快樂，還給他們帶來了發現的快樂。（板書：發現）

小組合作學習，思考：（出示小黑板）我發現了什麼？（草地會變色）草地爲什麼會變色？

2. 全班交流。指名說“我”發現了什麼？根據學生回答相機板書（早上綠色；中午 黃色；傍晚 綠色）

在理解原因時加上動作。邊讀邊做動作。

3. 小作者爲什麼能發現蒲公英變色的原因呢？（板書：仔細觀察）

仔細觀察是我們探索自然奧祕的一把金鑰匙，同學們可要做一個細心的孩子。

四、總結全文，情感昇華

1. 蒲公英可真有趣！小作者在最後發出了這樣的感嘆：多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！

讀一讀，讀出對草地的喜愛，對蒲公英的讚美。

2. 正因爲這樣，從那時起，蒲公英就成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起牀。

爲什麼說“它和我們一起睡覺，和我們一起起牀”？（早晨，當陽光灑遍大地，蒲公英就張開花瓣，就像我們睜開了朦朧的睡眼，所以說它和我們一起起牀；晚上，夕陽西下，蒲公英會合攏它的花瓣，和我們一起睡覺。）

3. 這麼可愛的草地，這麼有趣的蒲公英，讓我們一起再來感受一下吧！有感情地朗讀。

五、 拓展練習

1. 大自然給我們的生活帶來了無窮的樂趣。除了有趣的蒲公英，你還了解其他有趣的植物嗎？指名說，師適當補充。（含羞草——像一個害羞的小姑娘，一碰它它就會合攏它的葉子。

豬籠草——捕食昆蟲做食物

向日葵——托盤的背面害怕陽光，因此它總是把它的笑臉迎向太陽，這也是“向日葵”名字的由來。

睡蓮——花瓣白天張開，夜晚合攏，被譽爲“花中睡美人”。

六、 作業

今天回去後請同學們查閱資料，找找大自然中還有哪些有趣的植物，回來和同學們交流一下。