八年級語文背影課件
一、課文的類型:精讀課文
二、教學目標:
1.知識與能力目標:
(1)學習抓住人物特徵細緻描寫的方法。
(2)品味樸實簡潔的語言。 (3)初步學會欣賞敘事散文。
2.方法與過程:合作探究式
3.情感態度、價值觀:
感受深切的父愛,淨化自身,淨化靈魂。
4.德育目標:
教育學生心存愛意,理解自己的父母,感恩自己的父母,孝敬父母,關心他人。
三、教學重點:
1.四次背影、四次流淚的描寫作用。
2.感受深切的父愛,體會作者的思想感情。
四、教學難點:
文中父愛的體會及主旨的體現
五、課前的準備:
1.製作課件; 2.準備電腦、投影儀
六、教學課時的安排: 共3課時(其中機動1課時)
七、教學步驟:
第1課時
主要內容:整體感知課文
教學過程:
一、導入:
(一)入題:課件投影1
同學們!我想你在很小的時候就學會了唱一歌唱母愛的歌,你們說是哪一首歌呀?(《世上只有媽媽好》),母愛是最偉大的,可你們知道嗎,父愛也是最了不起的。不是有這樣一句話嗎:“父愛如山”,到底這句話是對還是不對呢?下面我們一起來學習第7課,朱自清的散文--《背影》
(二)起近作者學點文學知識:(課件投影2)
朱自清(1898-1948),字佩弦,江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者。 名篇有《綠》、《春》、《荷塘月色》。作品收在
《朱自清全集》裏。
《背影》是記實散文,寫於1925年。作者曾說:“我寫《背影》,就因爲文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信,真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處,特別是《背影》裏所敘述的那一回,想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實,……”
學習時我們應該樹立怎樣的目標呢?
(三)明確學習目標:
投影3:學習目標
1、有感情地朗讀課文,體會文中蘊含的父子深情。
2、理清文章結構層次,理解背影的線索作用。
3、學習本文抓住人物特徵刻畫人物的方法,品味樸實簡潔的語言。
二、檢查預習:(投影4)
2.指學生導讀準字音:(投影5)
3.指導學生理解詞語:
根據詞義寫出詞語
(1)因爲腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。(蹣跚)
(2)紛紛落下的樣子。(簌簌)
(3)亂七八糟的樣子。(狼籍)
(4)細小而繁多(的事)。(瑣屑)
(5)衰頹敗落。(頹唐)
三、整體感知課文
(一)朗讀課文:--播放朗讀
(二)思考問題討論問題:
投影7-9:
1.本文寫的主要事件是什麼?
(父子浦口送別)
2.全文共寫到父親幾次背影的?課文的結構是怎樣的?
以“背影”爲線索組織材料,
第一次(在第1段):懷念父親 惦記背影
第二次(在第6段):望父買橘 刻畫背影
第三次(在第6段):父子分手 惜別背影
第四次(在第7段):別後思念 再現背影
全文脈絡清晰,結構嚴謹。
3.爲什麼要多次描父親的背影呢?(爲了突出父疼子)哪一次寫背影最具體呢?(第二次)
讓學生齊讀課文第六段
4.本段運用了哪些方法來描寫父親?爲什麼寫得這樣詳細呢?
歸納:投影10-13
四、小結:
在你的生命過程中,父母的關愛一直陪伴在身旁,請你隨時留意,一定會有令你印象最深刻的一個片段。
五、作業的佈置
1.完成課後習題“一1”
2.熟讀課文,找出文中你覺得寫得精彩的文段,並說說理由。
六、板書設計:
四 第一次(在第1段):懷念父親 惦記背影 父疼子
次 第二次(在第6段):望父買橘 刻畫背影 背
描 第三次(在第6段):父子分手 惜別背影 影 子愛父
寫 第四次(在第7段):別後思念 再現背影
七、教學反思
第2課時
主要內容:精讀課文第二部分
教學過程:
一、導入:
上節課我們開始學了朱自清的《背影》,感知了文中的內容,瞭解文中對背影的描寫,本節課我們再繼續來學習。
二、舊課複習:
請根據課文填空:(投影9)
我看見他 着黑布小帽, 着黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地 到鐵道邊,慢慢
身下去,尚不大難。可是 過鐵道,要 上那邊月臺,就不容易了。他用兩手 着上面,兩腳再向上 ;他肥胖的身子向左微 ,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地 下來了。
歸納段意:買桔子送別
三、問題探討:(投影)
1.朗讀第六自然段。思考:本段從哪些方而來描寫父親?先勾畫出相關的詞語或句子,再想一思這樣寫有何作用?
明確(投影11-23):
(1) 外貌:
○1父親的穿戴:黑、深青 。 作用:表明家境不好,心情憂傷
○2父親的.體態:肥胖。 作用:表明行動不便,艱難。
(2)動作:
○1走路的姿勢:蹣跚 作用:年紀較大、腿腳不便
○2爬月臺時的動作:攀、縮、傾 作用:行動不便、步履艱難
(2) 語言:
老師點評:這四句話都很簡短,意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情?不是,樸素的言語中往往含有深摯的愛意;平淡的話語裏往往隱藏着不平靜的心情。
內 容 包含的感情
兒子
上車
前 “不要緊,他們去不好。” 父親當時急於謀事,在生存的巨大壓力之下,憂心如焚,但是兒子在他心目中高於一切,惟恐兒子路上有什麼閃失,所以最後決定還是由自己親自送。
“我買幾個橘子去,你就在此地,
不要走動。” 父親已經把兒子送上車,已經關照得無微不至,兒子也勸父親可以走了,而父親還覺得沒有儘夠心意,看見站上有賣橘子的,便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易,自己受點累,能讓兒子受用,他是心甘情願的。他還生怕兒子跟着出來,忘了行李。父親的關懷真是無微不至。
兒了
上車
後 “我走了,到那邊來信!” 惦念路途平安,要等到兒子回到北京來信報平安,才能放心。
“進去吧,裏邊沒人。” 走了幾步就回頭,可見心裏還是惦記着兒子,依依不捨。又想到兒子所帶的行李,叫兒子小心,什麼都爲兒子着想。
老師贈言:真理是樸素的。
小結:同學們寫作時,要善於用樸素的語言寫出深摯的情感;選材時,也要善於選擇那些平常而又飽含深情的素材。
過渡語:
有人說過:世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母對兒女的恩情!下面我們再一同來感悟一下作者所寫的“父親送我上車”時的情形。
2.質疑:(投影24)
(1)父親在怎樣的情況下送我上車的?
(2)如何理解文中兩次“聰明”?
(3)父親穿的是用什麼做的衣服?我穿的又是用什麼做的大衣?從這穿的衣服說明了什麼?
(4)作者這樣寫父親送我上車有什麼意義?(爲寫背影作鋪墊)
3.閱讀最後一段後,探討:(投影25、26)
(1)課文結尾寫父親的背影,是在“晶瑩的淚光中”,這是爲什麼?
父親信上說到了“大去之期”,說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步,想到父親對自己的許多好處,想到父親的背影,作者不禁淚如泉涌。
(2)“我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時能與他相見!”
課文最後又寫到父親的背影,有什麼作用?
■ 這個“背影”寄託着作者對父親的深沉的思念,
■ 寫思念,是爲了烘托父親的愛子之情,深化文章主題。
4.文中到底寫到幾次流淚?這幾次的所流之淚有何不同?
投影27:
(四次流淚:悲哀之淚;感動之淚;感傷之淚;傷心之淚)
四、小結:
從這一文我們可以感受到:
世間的愛千萬種,
惟有父母之愛最無私。
時間的長河可以帶走一切,
但帶不走父母的愛。
它已深入我們的骨髓,
溶入我們的血液。
這愛留在我們的心中,
時刻溫暖我們的生命歷程。
朱自清的這篇散文處處都流露出濃濃的父子之新,難怪朱自清父親讀《背影》有言:1928年,我家已搬至揚州東關街仁豐裏一所簡陋的屋子。秋日的一天,我接到了開明書店寄贈的《背影》散文集,我手捧書本,不敢怠慢,一口氣奔上二樓父親臥室,讓他老人家先睹爲快。父親已行動不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼鏡,一字一句誦讀着兒子的文章《背影》,只見他的手不住地顫抖,昏黃的眼珠,好像猛然放射出光彩。
請同學們課後,再去認認真真地反覆閱讀,體會文中流露出的情感。
五、作業的佈置:
1.完成課後習題
2.寫你父親(或母親)送你上學的一個“背影”或一個場面。
3.課外閱讀幾篇寫父愛,母愛的好文章,寫一篇讀書筆記.
