背影說課稿課件大綱

《背影》是現代作家朱自清於1925年所寫的一篇回憶性散文。這篇散文敘述的是作者離開南京到北京大學，父親送他到浦口火車站，照料他上車，並替他買橘子的情形。

背影說課稿課件

1教學目標

☆ 知識與能力

學習用截取法，構建文章，體會父子情深，品味樸實、飽含深情的語言，從而提高學 生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇佈局的能力。

☆ 過程與方法

這是一篇敘事紀實散文。學習本文，閱讀方法上以朗讀訓練爲重點；內容探究上， 以學生自學爲主， 採用自主、合作、探究的方式；在寫作練習上，學習運用截取法 來敘事抒情的訓練。引導學生用“整體感知、重點研讀、合作探究、自主學習”的模式來掌握內容，領悟內涵。

☆ 情感、態度與價值觀

體味文中血濃於水的濃濃親情，從感情的聚焦點——背影中發掘深深的父愛，陶冶學 生愛我親人、 愛我生活的高尚情感。

2重點難點

☆ 重點：

體會樸實、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點背影抒發的真摯親情。

☆ 難點：

明確文章“背影”與 “父子深情”和諧統一的結構特點；體會文章餘音嫋嫋、 情思綿綿的意蘊。

3教學過程

3.1第一學時教學活動活動1【講授】教學過程

一、創設情境，導入新課

以自己的故事與父親的故事導入，父親是一部大書，年輕的兒女們常讀不懂，直到他們真正長大，站在理想與現實、歷史與今天的交匯點上重新打開它時，才能讀懂父親那顆真誠的心。今天我們一同走進朱自清的《背影》。通過“背影”這一感情的聚焦點，一同感受這一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表現的父親對兒子深沉的愛，共同體會父子深情。

二、檢查預習

1．給加點的字注音，識記字詞寫法。

交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)喪(sāng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù)

典(diǎn)質(zhì) 賦(fù)閒(xián) 頹(tuí)唐(táng) 瑣(suǒ)屑(xiè)

差(chāi)使(shi) 虧(kuī)空(kong) 勾(gōu)留(liú) 揀(jiǎn) 攙(chān)

蹣(pán)跚(shān)

2、看意思說出詞語

亂七八糟的樣子（ ） 紛紛落下的樣子（ ）

悽慘暗淡，不景氣（ ）失業在家（ ）

短時間停留（ ） 言行守舊，不合時宜（ ）

衰頹敗落（ ） 看到某種情況，心裏感到悲傷（ ）

感情積在心裏不得發泄（ ） 細小而繁多（的事）（ ）

三、初讀課文，整體感知 用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。（注意：語速、語調、節奏和感情）

質疑探究：

1、文中四次出現“背影”，請你在“背影”前加上一個動詞，以便理解四處“背影”的不同含義。分別是在什麼情況下出現的？

2、四次出現“背影”，作者重點刻畫的是哪一次？ 重點賞讀第六段。圈點勾畫出對父親進行描寫的語句。分析樸實的語言中所包含的深摯感情。 注意父親穿着、動作、語言以及背後的.深厚感情。也可以不限制讓學生品讀，談自己的感受。 教師與學生展開對話， ａ、父親的穿戴黑、深青 家境不好，心情憂傷 ｂ、走路的姿勢 蹣跚 年齡大，腿腳不便 ｃ、爬月臺時的動作 探、攀、縮、傾 行動不便，艱難

四、再讀首尾，領悟深情，既而把握主旨。 再讀首尾段，引導學生談自己感受，讓學生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。

五、 聆聽《父親》，感悟艱辛。 那是我小時候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯 父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養大 忘不了一聲長嘆半壺老酒等我長大後 山裏孩子往外走想兒時一封家書千里寫叮囑 盼兒歸一袋悶煙滿天數星斗都說養兒能防老 可兒山高水遠他鄉留都說養兒爲防老 可你再苦再累不張口兒只有清歌一曲和淚唱 願天下父母平安度春秋

六、真情告白，理解父親 青春年少，我們也曾對摯愛我們的父親任性過,誤解過.請以 “爸爸，我想對您說” 爲開頭給你的父親寫一篇短文,來表達你對他們的愛。課下整理成書信，寫給父親。