《背影》課件模板大綱

　　教學目標 ：

1掌握生字詞藉、簌、逛、躊躇、橘、蹣跚等。

2感受文章所表達的父子情。

3學習本文平實的語言和傳神的細節描寫。

　　教學重難點：

理解文章具體描寫父親背影的細節，體味作者爲之感動落淚的原因。

教學器材：準備兩張桌子。

課前預習

　　基本要求：

1默讀、朗讀課文。

2查字詞典，爲有關字詞注音釋義。

3畫出文中疑難詞句。

4文中最能感動你的地方在哪裏?爲什麼會感動你呢?

　　第一課時

一、課文導入 ：

同學們，今天我們起欣賞現代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家課前或者以前都曾經閱讀過這一名篇，對之一定都會有或多或少的感受，比如感情上的被打動，思想上的被影響，寫法上的受教益。今天我們進一步地研究探討，當會有更多更深的不同層面的收穫。

二、作者介紹：

朱自清(1898-1948) ，字佩弦。祖籍浙江紹興，主要作品有《朱自清散文集》。我們熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影裏的秦淮河》等。

三、生字詞檢查。

狼藉 簌簌

橘

逛

躊躇

蹣跚 頹唐

瑣屑 舉箸

三、老師範讀或錄音範讀，或者請一同學朗讀課文， 其他同學思考：課文中令你最爲感動的是什麼?

一般情況下，學生的回答大致有以下幾種情況：

①文中父親對兒子的無私。

②文中兒子對父親的理解。

四、請同學們找找課文中寫到我的幾次流淚？

（四 次）

進一步思考：課文中對於我面對父親的背影，淚很快地流下來寫得很詳細，那麼，我流淚是因爲什麼原因呢？

一般來說，可以包含以下幾個方面 ：

①對父親的感激：父親不顧年事已高、行動不便，爲我穿鐵道、爬月臺買橘子；

②對父親的理解：父親不放心茶房，親往爲我送行，幹叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現出中老年人的迂，這都是對兒子的憐愛之情，不是他人所能比的；

③對父親艱難生活的同情：買橘子時的瞞跚艱難，一下子引發我的聯想，家庭生活的重壓何時才能解除，父親的這種艱難還得延續支撐；

④對父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態，但還得繼續生存掙扎以維持自己及其家人的生計，今後他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢?

⑤對自己誤解乃至責怪父親的深深懺悔：對父親特殊時刻所表現出的照顧關心，不僅不領情，反而有所埋怨和嫌棄，但當爲自己艱難買橘的過程特別是背影映現，自己終於內疚、愧悔，無聲的譴責，藉助有形的淚水表現了出來。

（以上答案視學生具體情況解答）

五、簡單小結課文，再讀課文，感受文中的父子情深。

　　第二課時

一、繼續第一課時中的有關問題進行討論，並加以小結。

二、引導學生繼續探討課文內容：

文章除描寫了自己見父親買橘的背影而落淚的情景外，還描述了自己另外兩次落淚的情形。這兩次落淚尤其是最後一次是由於什麼原因?表現出作者什麼樣的情感?

學生討論回答，教師加以總結。

第一次流淚是在交代家境衰敗的情況下，見着父親，面對家破人亡的景象，不禁簌簌地流下眼淚。這次掉淚表現出觸境傷情的悲哀。這一次掉淚，引出父親的在文中爲數不多的重要話語：事已如此，不必難過，好在天無絕人之略。

父親的這幾句話表達了豐富的感情。這裏有父親對兒子的體貼和勸慰，也流露了父親在逆境中的淡淡的哀愁，同時，也可以看出父親內心深處不甘受命運擺佈、不怨天尤人的自我寬解、自求振作的複雜心情。

後一次的流淚是在讀到父親來信中的那種感傷之詞時，出現了晶瑩的淚光。這是在離開父親兩年多的現在。兩年前車站離別時的情景還如在目前，背影的觸動和震撼使自己在生活工作之外，更多了對日漸蒼老的父親的掛念，這種掛念且與日俱增；而忽然之間讀及父親的來信，父親言語平淡中流露出的無奈和悽惶，讓作者從無形聯想及當年車站月臺上背影的有形，於是，思緒萬端，無以爲報、無力迴天、無可奈何等情感涌上心頭，所以流淚也就無法避免了。

三、簡單小結：這樣說來，通過父親的背影來勾連情節，貫穿本文始終的情感可以分析爲兩個方面：

（1）父親對兒子的萬般體貼關愛；

（2）兒子對父親的真切理解和真誠感激。

那麼，對於這樣的文章，我們能不能這樣進行概括？（真情真感真文 ）

四、我們所讀的這篇文章曾經使很多人讀之落下感動的淚水，並且在第一階段讀之都會有不同的'感受。在此，我們就來探討一下這個原因，這樣真切感人、催人淚下的情感到底是怎樣表達出來的?在這兒，請同學們先來觀看一場同學們的表演。

人物：請一和父親的身形相似的學生來進行表演。

道具：兩張桌子。一張爲鐵道，一張爲月臺。

表演：讓一個學生先坐在桌子上，慢慢探身下去，再走幾步，緩緩爬上月臺。

要求：請同學們仔細觀看，然後找出文中這一情節的語句。自己加以朗讀，仔細體會。

再請一朗讀較好的同學有表情朗讀這一段內容，另一同學再表演一遍，其他同學仔細感受。

就剛纔同學們看到的情景，自由進行討論，發表你的看法：你有什麼感受？

3．在同學有所感有所言之後，提出以下問題：①這段描寫有沒有什麼華美的語句?②有沒有用什麼特別的技巧、方法?③你覺得理解困難嗎?④你覺得描寫困難嗎?⑤如果在你的生活中也出現這樣的情形和過程，你能描寫出來嗎?

根據同學們的回答，教師進行總結這篇文章爲什麼能使人感動的原因。

①樸實無華的語言

②客觀寫實的白描

③細緻入微的細節

④事情的真實

⑤觀察的仔細

⑥情感的真摯

再讀課文，體會本文在寫法上的一些特點。

小結：學了這篇課文之後，我們知道：好文章並不一定需要華麗的語言，只要你平常善於觀察，善於體會，就一定會寫出好文章來。學了這篇課文後，請同學們結合自己的生活實際，寫一篇表現生活中的真情的作文。比如：父愛、母愛、友誼等等。