【推薦】教育演講稿7篇

演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在當今社會生活中，演講稿應用範圍愈來愈廣泛，爲了讓您在寫演講稿時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的教育演講稿8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教育演講稿 篇1

尊敬的各位領導、同志們：大家上午好！

我叫陳曉芳，是時化街社區主任，根據組織安排，今天我在此對“五心教育”作發言，我的發言如有不當之處，敬請各位領導及同志們給我提出來，我本人虛心接受，並立即予以改正。下面以我個人的理解對“五心教育”發言。

談到“五心教育”，首先要了解“五心教育”的主題是什麼？“五心”即對黨忠心、真心爲民、清心律已、公心用權、用心幹事。我在社區工作八年了。在這段時間裏，我深刻的體會到，作爲一個社區工作者，必須要幹一行，愛一行，專一行，把羣衆的事情當成我自己家裏面的事來做，“責任大於能力”，必須有較強的工作責任心，才能在自己平凡的崗位上實現自己的人生價值，在這八年時間裏，在鎮政府的正確領導下，在同志們的關心、支持下，不管是我自己負責的工作，還是領導安排的臨時任務，我都能高標準，高質量完成，實現了我當初剛踏上這個崗位的誓言：一絲不苟、創優爭先、爲人民服好務。

作爲社區工作者，我們離人民羣衆最近，我們最能體會到羣衆的心聲，我們最能瞭解百姓的冷暖。做一名合格的社區幹部，首先，要增強責任感、使命感和緊迫感，時刻牢記“爲人民服務”這五個字，不斷加強新知識、新業務的學習，提高工作的科學性，提高政治敏感性，埋頭苦幹，紮實工作，腳踏實地做好本職工作。 其次，要深入羣衆走家串戶，瞭解最直接的社情民意，解決羣衆最直接的疑難問題，熟悉社區每一家人的生產、生活情況，關心社區困難人羣的生活，將羣衆冷暖掛心上，把百姓憂愁放手邊。

我們時化社區的工作重點是商貿活鎮，爲居民增加經濟收入、搞好場鎮衛生和爲居民服好務、辦好事。積極動員商戶做大做強產業，在他們遇到資金困難的時候，爲他們提供小額無息貸款信息，幫助他們度過難關；在管理場鎮衛生中，社區爲了給居民一個乾淨、舒適的環境、突擊場鎮衛生10餘次，清理垃圾場垃圾數次，在突擊場鎮衛生當中，社區幹部不怕太陽曬，不怕雨淋，臉曬脫皮，手都打起血泡，可是大家都沒有一句怨言，迎得了羣衆的一致好評。通過開居民大會、院壩會等形式，大力宣傳黨的政策，給居民講不要亂丟垃圾，家庭、鄰里要和諧，不要吵架，不要參加xx組織，遵經守法，誠信經營。

我們社區有位王正文老人，90歲高齡，在一組鐵路邊居住，兒子多年前已死亡，媳婦已於去年死亡，家中只剩下年邁體弱的她，在今年的人大代表活動日中，我們社區去看望了王正文老人併爲她買去了禮品，說服已出嫁的女兒回家來照顧老人，目前老人的生活很穩定。

總的說來，我們做的工作是很平凡的，但我相信做好身邊的每一件小事，爲羣衆辦好事、辦實事、依法辦事，就不辜負黨委政府對我的培養，羣衆對我的信任，爲廣興鎮實現中國最美鄉村貢獻自己的一分力量。

教育演講稿 篇2

愛是兒童最爲重要的心理“營養素”。心理學家通過對兒童發展的觀察和研究，得出了這樣的結論：在兒童發展的過程中，最爲重要的，不是人們普通認爲的充足的食物，而是愛和關懷。當我懷着對未來無限美好的憧憬，懷着對孩子無限的熱愛，溶入歡樂的孩子羣體中時，我對自己說：“一定要讓孩子喜歡我。”這是我班主任工作的定位。從那以後，我就以滿腔的熱情和真摯的愛心去接近孩子，瞭解孩子，和他們一起遊戲，一起唱歌、跳舞，一起快樂高興，一起傷心難過，一起度過那風風雨雨的春、夏、秋、冬。如今，在孩子眼中，我不僅是他們敬畏、嚴厲的老師，還是他們的知心、慈愛的朋友、“媽媽”。在我的眼中，孩子也不僅僅是天真、幼稚的孩子，還是我生命中不可或缺的一部分。而使我們緊緊懷抱在一起最重要的養料就是——愛。

　　遊戲活動中的支持者和夥伴；

在一張張可愛的笑臉，一雙雙期盼的眼睛面前，我做大朋友和孩子交流，教他們折小鳥，畫小花，念兒歌，拍皮球，耐心、熱情地引導他們，讓他們嘗試成功，感到快樂。孩子們願意聽我講，也樂意把自己的想法講出來。當孩子們想唱歌，我就讓他們放聲盡情歌唱；想跳舞，我就爲他們伴奏，讓他們在優美的音樂中翩翩起舞；想聽故事了，我就講給他們聽；做遊戲時，我也做“大灰狼”、“小白兔”、“小熊”，和他們打成一片一起玩樂，一起學習。我把自己的愛全部傾注在對孩子的教育中，讓孩子們在愛的懷抱中健康成長。

活動中，我以熱情、寬容的態度盡最大可能允許他們按照自己喜歡的方式去自主學習、操作與探索，孩子的學習成爲真正的主動學習，學習取得了積極、有效的效果，使教育真正做到尊重幼兒。有個孩子叫康康，他在繪畫活動中表現特殊：每當老師講解完作畫要求，孩子們興致盎然地開始畫畫時，只有康康呆坐在那裏一動也不動。老師上前詢問時他總說：“我不會畫，老師幫我畫。”前幾次，我總以“你看別的小朋友都是自己畫的，康康也要自己畫，好嗎？”來回答他。結果總以不畫告終，而當他看到別人漂亮的畫時又好生羨慕。就這一情況我進行了分析：康康雖然年齡比同齡幼兒小一些，但他在智力、動手能力等各方面學習能力都不落後於其他幼兒。他不是不會畫畫，也不會畫不好，關鍵在於他對繪畫缺乏自信心。找到了問題的癥結後，在組織繪畫活動時我改變了策略：一次，在講解完餅乾的畫法後，康康再次要求我幫他畫畫，我就對他說：“來，老師陪你畫。”於是，我一邊握住他拿筆的手，一邊則用語言鼓勵他（他運筆時我的手不用力）：“小手握住筆，眼睛看好，用點力變（畫）！變（畫）！變（畫）！看漂亮的餅乾變出來了！”初次看到自己也能像同伴一樣畫出東西來，康康感受到了成功喜悅的快感——他大聲地哈哈笑了起來。我從他的笑容裏看到了他對畫畫的自信心萌芽。從那以後，我按照上面的方法陪他畫了一段時間，康康慢慢地不再要求老師幫他畫畫了，最後他養成了獨立作畫的習慣（繪畫時不用老師陪在身邊）。如今康康對畫畫已有了較濃的興趣，能像其他小朋友一樣充滿自信的畫畫了。康康的改變讓我從中受到了不小的啓發：當幼兒在集體活動中有特殊的行爲表現時，

教師要善於去發現，及時分析情況，在愛心與寬容中採取措施給予相應的教育，這將在無形之中使幼兒受到支持與鼓勵，從而培養起孩子對活動的自信心和積極性。

　　生活中朋友和媽媽；

生活中，我既是孩子們的大朋友，又像孩子們的媽媽一樣，關心愛護着他們，愛着他們的愛，憂着他們的憂。孩子們喜歡圍在我身邊和我玩，我就教他們玩拉勾勾的遊戲、拍手遊戲、石頭、剪子、布的遊戲，讓他們在合作中體驗快樂。孩子們也喜歡把高興的事告訴我。耳邊總能聽到他們高興地對我說：“老師，昨天媽媽帶我去吃肯德基了，真好吃，下次帶你一起去，好嗎？”“老師，我在家裏一個人睡覺了，我勇敢不勇敢？”“老師，爸爸、媽媽明天帶我去了蘇州樂園玩。”其實他是昨天去的。

在我的眼裏，孩子的差錯同樣是可愛的，面對他們不斷的差錯，我不是批評，而是分析原因，尋找閃光點，用孩子的眼光及時給予教育，爲孩子提供支持性的環境，鼓勵、引導孩子改正不良行爲。班上的嘟嘟是個行爲問題較多的小男孩，在與同伴的交往中常常出現攻擊性行爲，他的表現遭到了同伴的拒絕，家長的反感，連老師都對他敬而遠之。而我認爲，孩子的行爲問題的原因不光在於孩子自身（語言表達能力、交往方式、交往能力等），更重要的是孩子生活、學習的環境。因此，遇到這樣的情況，教師應該做的是爲孩子提供支持性的環境：對孩子的問題行

爲進行深入觀察、客觀分析，瞭解孩子的想法、心理動機、需要等情況。然後有針對性的採取措施，避免盲目批評，要及時爲孩子示範積極的交往及提供練習積極的社會交往的機會。於是，在嘟嘟和小朋友共同活動時，我常有意識地引導嘟嘟向同伴學習友好交往的語言（謝謝、請、對步起等）、動作方式（輕輕地、慢慢地等）；通過故事或情境表演來感染孩子。同時，我特別重視教育、鼓勵其他幼兒學會寬容、善待嘟嘟的問題行爲，引導他們一起幫助嘟嘟學會和小朋友友好相處，從而使嘟嘟在集體中感受一種友善、和睦的人文環境。孩子在充滿和平的環境中共處，行爲問題逐漸減少，家長工作也就迎刃而解了。

由於孩子年齡小，生活自理能力的培養很重要。班上孩子吃飯挑食，我不厭其煩地從嘗一嘗，吃一點，到吃一碗誘導、鼓勵他們。孩子不會穿鞋，穿衣服，我手把手的教他們。班上的東東有個挑食的毛病，吃飯食葷不食蔬。吃飯時，蔬菜一到口馬上就作嘔吐狀，老師三番五次的勸說他要多吃蔬菜。可是他總是無動於衷，每天都把老師盛給他的蔬菜一根不少的剩在碗裏。於是，平時我便留意他的言語、行動。想從中找到對東東進行教育、引導的契口。我發現，每次要獎小紅花的時候，東東總是表現得格外“出色”。如：上課，老師要給認真聽講的小朋友獎小紅花了，他就會很專心地聽老師講，並積極舉手發言。當獎到了小紅花時，他總是非常興奮。無疑，小紅花是激勵他的好辦法。於是，我便用小紅花來激勵他吃蔬菜。一開始我喂他吃，先吃幾根嘗一嘗菜的味道，一邊吃一邊告訴他蔬菜的營養和吃蔬菜的好處。如果能吃一半蔬菜，就能得一朵小紅花。聽了我的話，東東果然中了我的“計”，並得到了一朵小紅花。看着鮮紅的小紅花，他的臉上露出了燦爛的微笑，從他的表情可以看出他不再把蔬菜拒之口外了。然後，我就讓他試着把蔬菜全部吃完。每一次吃完，我就獎給他小紅花，並在全班小朋友面前表揚他，鼓勵他保持取得的進步。餵了一段時間後，他就能自己自覺的吃完他的一份蔬菜了。讚揚與鼓勵，讓東東改掉了吃葷挑蔬的壞習慣。現在的東東每次吃好飯，碗裏都是空空的，再也不留蔬菜了。

有個孩子叫其其，常常把鞋子穿反。有一次，我看見他又把鞋子穿反了，便悄悄地走過去，告訴他：“老師剛纔聽到了唉——呀！唉——呀！難過的聲音，你聽到了嗎？”他轉了轉

頭看了看周圍說：“沒有呀？”我便笑了笑對他說：“老師聽到了你的鞋子在難過呢！”他低頭看了看，奇怪地問：“鞋子爲什麼難過呢？”我說：“本來你的兩隻鞋子穿在你腳上，頭都是朝裏面做好朋友的，而現在，你腳上的鞋子的頭都朝外了，他們做不成好朋友了，就難過了。”其其聽了認真的說：“那我馬上把他們換過來，讓他們做好朋友，好嗎？”我肯定的點了點頭，看到他把鞋子脫下來擺正後再穿上去，讚許地對他笑了笑。看見自己的鞋子的頭果然湊到了一起，便自信地說：“我以後再也不把他們分開了。”的確，往後的日子裏，其其再也沒有把鞋子穿反。

我常站在自己之外審視自己的工作，我爲孩子的健康成長而感到滿足，在與孩子的交往中我用愛影響着孩子，同時孩子也教育、感染着我，是他們純真的心靈，使我的靈魂變得純淨；是他們燦爛的笑臉，讓我忘卻煩惱，他們是我工作中的夥伴，生活中的朋友，和他們在一起，我感到非常快樂。

教育演講稿 篇3

親愛的老師們、同學們： 大家好！

滿懷着喜悅的心情，我們又迎來了新的學期。同學們又將投入到新學期的緊張學習生活中來，過去的一學期，在我們共同努力下，我們在文明禮貌、學習成績、學校紀律、安全衛生等方面取得了較大進步，這些進步的取得是全體同學們刻苦鑽研、勤奮學習的結果，更是老師們用心血和汗水爲同學們鋪墊成功之路的結果，它必將鼓舞我們滿懷信心地迎接新學期的開始。俗話說：“良好的開端等於成功的一半。”新學期開學了，我相信同學們一定會滿懷信心走向成功。在這裏，我向同學們提議：

　第一、樹立一個信心：我能我行

自信心對我們的學習很重要。我們讀書學習，需要有決心、有信心、有毅力、有行動。在這兒送大家三句話：“相信自己，我能成功！鼓勵自己，天天成功！超越自己，一定成功！”

第二、創設一個環境：文明有序

每個同學是學校的縮影，每個學生都代表着學校的形象及風貌，同學們要做到語言文明：不罵人、不說髒話，校園內、教室內、飯堂內不大聲喧譁；行爲文明：上下樓梯講規則，操場上、樓梯上、走廊上不猛跑，在校園內、教室內、校門口以及其它公共場合不亂丟雜物；在校外不進網吧、不打遊戲；在校尊敬老師、在家尊重父母。做一個熱愛學校、熱愛班集體、遵紀守法、誠實守信、文明禮貌、學習成績不斷進步的好學生。

　第三、培養一個習慣：自覺自律

學業進步，貴在自覺。我們要在老師的引導下，培養自己良好的行爲習慣、學習習慣和生活習慣。同學們要自覺自律，時時處處遵守學校的規章制度及班級公約，每天保證睡眠時間，自覺養成良好的學習習慣和生活習慣。

第四、創立一種學風：認真刻苦

新學期開始，各班要創立一種優良的學習風氣。凡事從“認真”開始，認認真真學習，認認真真上課，認認真真地完成每一次作業。學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。“天才出於勤奮”，“書山有路勤爲勁，學海無涯苦作舟”，這些格言說的都是這個道理。

今天我們要將新學期視爲一個新的起點，以全新的精神面貌投入到新學期的學習中來。遵守學校規章制度，尊敬老師，刻苦學習，熱愛勞動，關心他人，善於合作，以優異的成績展現全新的自我。

一首詩題爲《播種》的小詩寫到：播種信念，收穫行動；播種行動，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。

最後預祝同學們在新的學期學習進步、走向成功！謝謝。

教育演講稿 篇4

今天是開學的第一天，借這個機會我們開個簡單的家長會。我先做一下自我介紹，我姓王，從今天起就由我來擔任咱們新一年級的班主任並教授語文課。小學一年級是一個人學習的起始階段，這一階段學習質量的好壞，對孩子的一生有着無法估量的影響。從今天起您的孩子就由以遊戲爲主的幼兒園生活轉變爲以學習爲主的小學生活，這是孩子人生道路上一個大的轉折。面對新的環境、新的.面孔，作爲家長，怎樣讓孩子更快適應新的環境呢?還需要家長與學校共同努力。下面簡單的說一下我對家長的要求或是我的一些小建議。

一、有關新教材的特點

就語文教材來說，分爲四部分：入學教育、拼音、識字、課文。最大的特點是以閱讀、識字、寫字爲主。第一學期要求會認約400個字，會寫100個字，教材後面附有生字表一和生字表二，表一是要求會認的字，掌握的標準是孩子們不僅要在語文書上認識這些字，還要變換不同的地方，在不同的語言環境中認識它。表二是要求孩子們不僅會認、會讀還要會寫這些字。100個字對於往年的教材來說寫得數量少了，但是寫字的規範程度要求提高了，所以希望家長一定讓孩子在家多讀書、多讀讀課文、包括課外書，把這些字放在不同的地方讓孩子辨認，或是要求孩子在生活中識字，確保孩子掌握好、掌握牢。

二、物質準備

主要是學習用品的準備。剛入學的孩子，由於受年齡特點的影響，注意力較容易分散。因此，家長在給孩子準備筆、尺、書包、橡皮等學習用品時，一定要考慮到可能產生影響孩子學習的不利因素，不要買帶玩具性質的。比如一個功能繁多的文具盒，對孩子來說，不亞於一樣玩具。

1、鉛筆(5支)：2h，或是hb,削好，貼上標籤，寫上孩子的名字。

2、橡皮(2塊)：較軟的

3、格尺：20cm，塑料製品

4、本(各2本)：拼音本、生字本、方格本

5、墊板：硬紙板

7、記事本1個

8、包書皮：家長包好書皮，寫好姓名。

9、彩筆，油畫棒

10、抹布

三、學習上的準備

(1)教會孩子寫自己的名字，能說出自己的生日、父母的名字和工作單位、家庭住址、家中主要成員以及聯繫電話等

(2)培養孩子的觀察能力和語言表達能力。家長要教孩子多講講故事、背誦古詩、唱唱兒歌;帶孩子上街、進公園、去作客時，要引導他觀察樹木、房屋、動物等的形狀、顏色，留心身邊發生的事，並讓他說出來，回家後或事後可問他能否說說去過哪兒，那些地方有什麼東西給自己留下比較深刻的印象。也可讓孩子練習說說簡單的看圖說話。平時，家長應多與孩子對話，這樣可以培養孩子的語言表達能力。近期需要家長做的是等我們學習了拼音以後，請家長多指導孩子讀一些拼音讀物，一來可以鞏固提高孩子運用拼音的能力，二來可以讓孩子多識字、認字，第三可以幫助孩子豐富詞彙，積累語言，爲以後的寫話、寫作文打下基矗

四、作息時間：

早上7:40前必須到校，準備早讀值日

上午11:45準時來接孩子，能肯您等孩子也不要讓孩子等您，家長不要進入校園

下午4:30接孩子

五、家庭作業的問題

整個一年級的教學我們都需要得到家長的支持，我們每天佈置的作業請家長一定要督促完成，我們的作業會很適中，不會太多，切不可將家長簽字當作一種形式，它實際上是一種非常有效的方法，另外我們請家長不要很隨意的就簽字，我們需要的不是您簽字的結果，而是您配合的過程。

關於作業的好辦法：

一年級學生做作業，需要家長主要抓他們做作業的習慣。孩子做作業，第一要注意他們的寫字姿勢;第二，要規定他在一定的時間內做完，不能拖拉，不能做做玩玩或做做吃吃，這樣，孩子是很容易分心的，長久下去，就會養成作業拖拉、效率很低的壞習慣。孩子做作業，不僅要求正確率高，還要求字寫得端正，簿面整潔。有的家長見孩子做作業太慢，錯誤率高或不會檢查，就忙着幫孩子忙，這樣非但幫不了孩子，還會養成孩子依賴大人的壞習慣及馬虎大意的毛玻教會孩子檢查的好辦法，檢查也是有三個階段的：

第一階段：完全檢查階段。這個階段，是家長給他檢查，寫得不好的、做錯的，直接告訴他，哪裏不好、哪裏錯了，讓他改正。時間爲1個月

第二階段：半放手階段。這個階段，是家長給他檢查，但不告訴小朋友錯在哪裏、哪裏不好，只是告訴小朋友有錯了，讓他自己檢查。時間爲3個月

第三階段：完全放手階段。這個階段，是最高階段。這個階段必須要讓小朋友自覺檢查，並不是要求家長督促的。這個練習的時間越長越妙。

最後，我想說的是隻有學校教育和家庭教育形成合力，才能使我們的孩子健康的成長，僅我一人的努力是不夠的，還需要在坐家長的全力配合，您現在的管是爲了將來的不管!

教育演講稿 篇5

尊敬的領導、各位同事：

大家好！在座的各位，有給了我很多幫助的領導，也有和我朝夕相處的同事，在我演講開始之前，首先要感謝大家的信任和支持，使我獲得了我這次演講的機會。謝謝你們！我能夠在首次帶畢業班交上如此滿意的答卷，離不開大家對我一如既往的支持，這是對我過去工作的一次充分肯定！

語文教育是高中課程中的基礎性學科，也是幫助學生們更好的學習好漢語的關鍵性學科。語文在高考當中佔據着重要的地位，是提高分數的重點學科。隨着教學改革的推進，很多活而又新教學方法展現在課堂教學中。因此，我在語文教學中始終注重用新的教學手段和方法來幫助學生提高語文學習能力。身爲一名班主任，首先要尊重學生的個性和意願，用心和每一個學生進行溝通，走近他們的內心，用溫暖融化他們內心的冰雪，幫助他們建立起學習語文的興趣，變被動學習爲主動學習，從而有效提高成績。

前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾這樣說過：“教師是學生智力生活中的第一盞燈，繼而也是主要的一盞指路燈。”身爲一名教師，我希望學生在我的課堂上有所得，首先要從課堂上，要從自身的言行做起，抱着一顆寬容的心，積極的運用各種手段，從學生的興趣入手，帶動他們進行語文課的學習。

我堅持在語文課堂中將課本中的知識同實際生活中的典故有效結合，並讓整個教學過程都充滿了趣味性，滿足了學生的需求，符合他們的口味，讓學生主動、積極、大膽的參與到課堂教學活動中，在活動中獲得成功，樂學、愛學、會學，主動去接受語文這門基礎性的學科，愛上這門學科，從而學好自己的文字。但這並不意味着我對學生就一味的去放縱，要嚴格起來的地方必須嚴格對待，在一些硬性要求的背誦上採取一定的手段，讓學生從內心自覺的去完成自己的任務，對於背誦環節引起足夠的重視，有效提高學習成績。

新時期要求學生全面發展，在幫助他們提高學習成績的同時，也應當注重他們各個方面素質的培養。我始終明確一點，溝通是心靈交流的開始，無論你身在何處，無論你做什麼事情，做任何工作，都要與人交流，有交流就得有溝通。教育是完善人的事業，有了這樣的目標定位，教育才會有理想和信仰；那麼學校就應該是喚醒人性，親近善良，遠離無知，拒絕邪惡的場所，而溝通正是其中最好的工作。

每一名學生都有自身的長處，也都有着很強的自尊心，他們渴望得到重視，渴望得到表揚，渴望表現自我。作爲一個教育工作中，必須要充分重視他們的這種心理，讓這種情緒得到更好的釋放。我會讓他們自己去召開班會，鼓勵每一個學生積極的參與到其中，樹立起他們的主人公意識，讓他們感覺自己是這次班會中的主人，激發他們的主動性。同時，在學校組織的各類比賽中都獲得了優異的成績。

知識是人類進步的階梯，我主要負責兩個班的語文教學工作，這是我之前從未接觸過的全新內容，也是對我的一次考驗。在平時的生活中，我首先做到了不斷的學習，認真在校內外聽取一些高水平的公開課，以提升自己的業務水平，讓自己能夠站在一個全新的制高點上，結合過去的工作經驗，厚積薄發。課前只有做好充分的準備工作，纔能有足夠的信心走上講臺，向學生們更好的傳遞知識。

平時我也會訂閱一些雜誌和期刊，認真進行閱讀，同時也得到了很多有經驗班主任的大力幫助，再次我表示衷心的感謝！教育工作之於我，是一種幸福，更是一種責任。做孩子們的教育工作，更是嚴格要求自己，要爲人師表，處處起到帶動模範作用。我時常也教育我的學生，讓他們懂得努力，懂得進取，“學習是要給自己學，要對得起自己！”只有付出纔會有回報，“一分耕耘，一分收穫，耕種了纔能有所收穫，而坐享其成的事永遠不會發生的。”

教師是火種，點燃了學生們的心靈之火。每個教師都應該懷着一顆愛心去教導學生，引導學生，積極的開展教育工作，讓他們愛上學習，主動學習，提高自身的各種能力，樹立起強烈的責任感和主人翁意識，做學習的主動者，將來走向社會成爲國家的棟樑。

以上就是我的一點教學經驗，有不足之處，還望大家給予指正，再次向大家表示衷心的感謝！

教育演講稿 篇6

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師，大家好！

我是（ ）號選手，今天我演講的題目是：做一個與學生一起成長的人。 有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造着學生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。 我說都不是！教師就是教師，是一個永遠與學生一起學習一起成長的人。

記得20xx年剛踏上工作崗位時，學校爲了讓我們儘快地熟悉業務，對我們青年教師進行了一系列的培訓。初出茅廬的我覺得這種培訓沒什麼意義，尤其是沒有必要講那些教育教學方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示範課，讓我們模仿就可以了。這樣做果然省勁，一切都不必費心，教材的處理、教學環節的設計、課後練習的安排，等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕鬆，那時的我以爲教學就這樣簡單、容易呢。可是，漸漸地我發現我的課堂缺乏活力無趣味，除了少數幾個學生在比較認真地聽講之外，其他學生表現出很淡漠的樣子，甚至有的學生乾脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當我提問問題的時候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學效果當然不好，我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，爲什麼效果卻差這麼多？我們的組長路老師語重心長地說：教師和教師不同，學生和學生也不一樣，

不同班級的學生，有不同的學習特點，教學是一個互動的過程，需要教師根據具體情況加以變通和取捨。別人的教案和課例，只能作爲一個參考，教學還是得有自己的東西啊。

一席話說得我茅塞頓開。我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，瞭解學生，他們的授課計劃總是以學生爲中心，對學生學習中可能出現的問題，具有預見性，並能準備好一套或幾套解決方案；他們善於調動學生的學習興趣，課堂語言生動，講解詳略得當；他們注重新舊知識的聯繫，使學生始終在前一知識的基礎上學習新的知識，這樣，學起來輕鬆，掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節課到底能進行多少內容，惟恐完不成教學任務，所以總像是被人追趕似的趕進度；完全顧及不到新舊知識的關聯；課堂上我雖然也想上出點新意，可就是不知道有什麼新方法、新手段、新角度。通過對比，我終於明白，幹工作只憑熱情是不行的，教育教學工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學規律，它需要的是長期的學習與積累。不學習，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用。要給學生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學習和實踐。

青春是迷人的，迷人的青春需要點點滴滴的付出。

青春是有限的，有限的青春需要我們無私的奉獻。

走在成長的路上，讓我們把青春奉獻在教師這個崗位上， 走在成長的路上，讓我們的青春無怨無悔。

教育演講稿 篇7

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

我很榮幸，因爲我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，從教十二年來，我一直擔任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。

在我眼裏，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作爲班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。當了十二年的班主任，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啓迪。這是發生在我剛參加工作時的一個故事，當時我接任的是一個畢業班。面對個頭和我差不多高的四十二名學生時，心裏總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子小老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點，要鎮住他們。於是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。當時班裏有一個出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學習成績差，經常沒事找事欺負同學，搞惡作劇，全班同學都懼怕他。暗地裏還給他起了個了不起的綽號：張搗蛋。一次，他又打了班裏的同學，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地衝出了辦公室。當時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之後，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變着花樣給我搗亂，導致我在上課時總是發脾氣，而對於我的大發雷霆，他根本就無動於衷，一副滿不在乎的樣子。下課後，他更加變本加厲地欺負同學。他每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。

可後來的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業本，發現抽屜裏有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因爲我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。我決定找張洪同學好好的談一談。

那天晚上放學，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手打他。對着我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以後不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以後的你。”最後還問到：“老師，我給你惹了那麼多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。

這件事已過去十多年了，但十多年來，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存着，它時刻鞭策着我以後的班主任工作，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有着各自獨特的性格。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。作爲一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生纔會“親其師，信其道”。學生才能成爲自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作爲一名班主任，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生，理解自己的學生，只有這樣，教師纔會變得眼明心亮，纔會成爲學生喜歡的好老師。

因爲有了這個故事，在以後的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成爲遺憾。現在，我又接任了新的班級，面對的是一羣天真無邪的低年級的孩子們。在紀律上，他們都很聽話，不用我去花費太多的心思，可在學習上，有幾個學生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績有的十幾分，有的幾分，有的甚至零分。雖如此，我對他們也沒有放棄。因爲我知道，放棄了一個學生對一個教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對於一個家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時間爲這幾個學生補課。早晨，我總是第一個走進教室；放學了，空曠的校園裏剩下了我和班裏的這幾個學生；雙休日，我騎上自行車到這幾個學生家裏去家訪。功夫不負有心人，經過一段時間的努力，這幾名學生除了一名還沒有跟上課外，其他學生都跟上了隊伍，這個還沒有趕上隊的同學叫韓小靜。這是個可憐的孩子，去年，她的媽媽因病治療無效永遠的離開了她。爲了還清爲母親治病所欠債務，她的爸爸將她丟給年邁的奶奶，自己踏上了打工的征途。誰知，更不幸的事又再次降臨到了這個已經很不幸的女孩身上，今年二月份，她的爸爸外出打工，在一次施工中不幸遇難身亡。爸爸和媽媽永遠的走了，再也聽不到父親聲音又遠離了母愛的她怎能全身心的投入到學習中呢？她變得鬱鬱寡歡，總是發呆。看着弱小、無助、可憐的她，作爲班主任的我心碎了，我決定解囊相助，伸出我的援助之手。又逢初六大集，中午放學。我帶她來到集市上，爲她挑了一身漂亮的衣服，買了一雙雪白的球鞋，又帶她到小餐館去吃飯。她慢慢的吃着，可吃着吃着，她忽然哭了起來，十分悲切的對我說道“老師，我想爸爸，想媽媽。”聽到這辛酸的聲音，看着痛苦流涕的她，淚水從我的眼角流了下來。這是一個多麼需要愛的孩子啊！我緊緊將她摟入懷中，動情的說道：“好孩子，不要哭，爸爸媽媽不在了，還有老師，老師就是你的媽媽。

在以後的日子裏，我給她以無微不至的關懷。一次鬧流感，班裏的許多學生都嘔吐不止，高燒不退，不得不輸液治療。她也沒有被倖免，可別的孩子都有父母的關心和陪伴，而她，只有年邁的奶奶。奶奶除了能給她買幾片頂藥外是拿不出錢爲她進行更好的治療的。爲了使她儘快地好起來，我掏錢爲她買了藥，請了醫生到她家裏爲她輸液，並利用午休和晚上放學時間去陪她，給她買去好吃的。到了雙休日，我親自到她家裏去補課，有時幫她洗洗衣服，做些家務。每次進門，她的奶奶總是顫巍巍的握住我的手，激動地說：“爲了我的孫女，這樣麻煩你，真是讓我們過意不去呀！”

隨着時間的推移，小靜在我的關愛中心情漸漸好起來，學習成績也在我的輔導下，循序漸進，不斷提高。爲了獎勵她，我給她買了一個很精緻的書包。當我把這個書包送到她手裏時，她的眼中閃動着淚花。對着我大喊了一聲“媽媽”，撲到我懷裏大哭起來。一股暖流在我心中涌動着，教師的付出是不需要回報的，然而這一聲媽媽卻是對我付出的一種無價的回報。這一聲媽媽更讓我知道。我所面對的每一個學生不僅僅是我的學生，他們更是我可愛的孩子們。

我以赤誠的愛心對待我的這些孩子們。嚴寒冬季，由於學校條件的限制，破碎的玻璃窗不能及時更換，冷風不時的從窗外刮進來，孩子們被凍得直打哆嗦。看着孩子們凍僵的小手，凍紅的小臉，作爲班主任的我怎能不心疼？便自己花錢買了塑料布遮住窗外的寒風，買了門簾，擋住門外的冷氣。每天早晨，我都早早的來到學校爲學生生好爐火，保證學生來時，教室裏是熱乎乎的。一次下大雪，不能騎車，爲了及時趕到學校，天還沒有亮，我便在漫天飛舞的雪花中，腳踏厚厚的積雪，一步一滑步行十幾里路趕往學校。到了學校，我的鞋襪都溼透了，褲子也溼了半截，當天下午便發起了高燒，連續幾天高燒不退，爲了不耽誤給孩子們上課，我沒有請一天假。孩子們看我不停的咳嗽，還從家裏給我拿來止咳藥、水果讓我吃。那一刻，我被孩子們感動着。

一份耕耘，一份收穫，耕耘的好，收穫會更好，十二年來，我所擔任的班級考試成績一直名列前茅，我也得到了家長的認可，領導的好評，學生的信任。被先後授予優秀教師、骨幹教師、優秀班主任。但所有的成績和榮譽都已成爲過去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在以後的工作中，我會繼續努力，不斷向新的目標邁進。

春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀，朋友們，讓我們爲了學生的一切，努力拼搏吧！讓我們爲了一切學生，辛勤工作吧！讓我們一切爲了學生，