教育演講稿7篇

演講稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。在我們平凡的日常裏，我們可以使用演講稿的機會越來越多，那麼問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編收集整理的教育演講稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育演講稿 篇1

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好!

今天我演講的題目是《我以誠德待學生》

“在家盡孝心,出門講誠信,心胸坦蕩走四方,路平風也順,誠是連心橋,信是聚寶盆,一個道理傳古今,要做誠德人。”

走在大街小巷，我們隨時都能聽到這首“四德歌”，我區正在實施的四德工程，全面掀起了思想道德建設新高潮，爲建設富饒秀美幸福新淄川提供了強大的精神動力。隨着學習的步步深入，作爲一名人民教師，我也更加深刻的認識到了 “四德工程” 建設的重要意義，特別是“爲師先修德”的重要性。

四德之中，誠德樹人。誠德就是要忠誠於事業，愛崗敬業。愛崗就是要珍惜自己的工作崗位。敬業就是要熱愛自己從事的事業。

許多人都說，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。的確，教師的崗位是平凡的，然而我們應該感到自豪，因爲我們從事着的又是太陽底下最光輝的職業。教師，這是一個崇高的職業，這是一個光榮的稱號。我，一名普通的人民教師。我爲能擁有這樣的名字而驕傲!爲能從事這樣的事業而自豪!

記得讀師範時，我也曾用浪漫的情懷去設計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業。於是，19歲那年，我選擇了這三尺講臺。可當真正走上工作崗位以後，我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖，不止一次的問自己：你的人生追求是什麼?但領導的諄諄教誨激勵着我，同事們的工作精神感化着我。我周圍的老師們無怨無悔的這樣做着，他們用自己的青春和生命來捍衛這個職業的神聖。我看到老師們認真備課、精心批改，挑燈夜戰;我看到班主任們爲了每一個學生的進步循循善誘、日夜操勞;我看到有的老師拖着病體走上講臺;我看到有的老師爲了工作顧不上家庭、孩子……我的內心震撼着、感動着，三尺講臺，短得三步一個來回，長得走不盡漫漫人生，講臺上有着老師們無盡的奉獻。我明白了，我的追求其實早已確定，這窄窄的三尺講臺，就是我的人生追求。我的生活就是教書育人，無論我是快樂還是憂傷，幸福還是煩惱，它都成了我生命的一部分，每一刻都會使我感到生命充實而有價值。

在這方奉獻青春的講臺上，我也深刻領悟到了爲人師者的全部內涵，感受到了一種奉獻的聖潔和偉岸。是的，我們甘爲人梯，收入微薄，開始於辛勞，收結於平淡，但面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的講臺上，我們用青春和生命譜寫着無怨無悔的人生;雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽!

而今，我諦聽着自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了八年，寒來暑往，風雨兼程，我沒有爲自己的早出晚歸而後悔，也從不因工作繁忙而抱怨。因爲，當我望着那一張張純真的笑臉，聽到一聲聲熱情的問候，看到一雙雙澄澈的眼睛，我感到了幸福!是的，我很平凡，也很普通，但我願意，我願意用我並不寬厚的肩膀爲孩子撐起一片飛翔的藍天!

如今是我擔任班主任工作的第三個年頭，我的09級14班一直在成長。

初三這一年，他們用運動場上的激情譜寫了一曲輝煌，無論是拼命追逐成功的運動員還是竭力搖旗吶喊的拉拉隊員，都讓我感動，我知道，他們在爲自己而戰，爲班級榮譽而戰。

我們收穫的不只是四張獎狀……

這是我們的第一個第一。

說實話，我很喜歡這羣孩子。看到他們在學習上的點滴進步，看到他們一步步成長，有時會讓我想到三年前那天下午，那是新生報到的前一天，我拿着14班的鑰匙站在空蕩蕩的教室裏，看着嶄新的課桌凳，乾乾靜靜的黑板，不太光潔的牆壁，然後關了燈，鎖了門窗，等待未來四年都要在一起相處的一幫孩子們，從那一刻起，我的心已與09級14班緊緊連在了一起!。

他們每一個人的生日那天我都會送他們一本書，在書的扉頁上寫上我對他們的祝福和期望，當他們在全班同學的掌聲中接過書的那一刻，我從他們的眼睛裏讀出了感激、信任和幸福。

去年教師節那天下午，我一進教室門看到滿滿一黑板的五顏六色的字，上面寫着“年年有於!”，寫着“祝於老師永遠年輕快樂!”，然後我看到那一張張仰望着我的紅彤彤的笑臉，那一刻，我也是幸福的!

是的，我喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地喊我“老師好”;我喜歡坐在案前，拆啓一個個裝滿祝願的信封;我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，爲年輕的航船導航……我可以幫他們開啓智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也豐富着我的生活，他們美麗着我的人生……

老師們，特別是每一位班主任老師，我相信都與我有着相同的經歷和情懷，那就是爲了我們熱愛的學生，爲了我們學生的成長，所有的付出，無怨無悔!

我想，作爲教育者我們應該內修四德，外樹形象，以愛爲根，以德爲本，揚正氣，促和諧!我願以我之所學，爲民智開啓而效綿薄，爲鑄就師魂而奮勇向前，爲關愛生命而堅守誠德，爲中華之振興而盡一己之力!

謝謝大家!

教育演講稿 篇2

我們知道，我們所處的時代是一個信息時代，同學們可以通過多種途徑接收到各種新鮮的事物，其中有健康的，也有一些不健康的東西，你們是否能分辨得清楚？你們是否想過你們日常的一言一行都必須受到法律約束，法律是至高無上的，是不可侵犯的，誰違犯了法律就必定受到法律的懲罰。

那麼，什麼行爲是犯罪的行爲呢？要遠離犯罪，這是同學們首先要弄清楚的問題。一切危害國家主權、領土完整和完全，分裂國家、顛覆人民民主專政和推翻社會主義制度，破壞社會秩序和經濟秩序，侵犯國有財產或者勞動羣衆集體所有的財產，侵犯公民私人所有的財產，侵犯公民的人身權利、民主權利和其他權利，以及其他危害社會的行爲，依照法律應當受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節輕微危害不大的，不認爲是犯罪。犯罪具有三個方面的基本特徵：（一）犯罪是一種危害社會的行爲，即犯罪具有社會危害性（二）犯罪是一種觸犯刑律的行爲，即犯罪具有刑事違法性（三）犯罪是一種應當受刑罰處罰的行爲，即具有應受刑罰懲罰性。今天在坐的都是小學生，也就是說你們都是未成年人，未成年人犯罪，是未成年人危害社會、觸犯刑律、應受刑罰處罰的行爲。值得注意的是，對未成年人犯罪，我國《刑法》第17條做了年齡及犯罪行爲種類上的限制。《刑法》第17條第1款規定：“已滿十六週歲的人犯罪，應負刑事責任，意思就是凡年滿十六週歲的人，實施了刑法規定的任何一種的犯罪行爲，都應當負刑事責任，這樣規定是從我國的實際情況出發的，在我國，已滿十六週歲的人，因體力、智力已相當發展，並有一定社會知識，已具有分辯是非善惡的能力，因此，應當要求他們對自己的一切犯罪行爲負刑事責任。

《刑法》第17條第2款規定：“已滿十四周歲不滿十六週歲的人犯故意傷害致人重傷或者死亡、搶劫、販賣毒品、放火、投毒罪的，應當負刑事責任。”這樣規定，是充分考慮了他們的智力發展情況，已滿十四周歲不滿十六週歲的人，一般已具有事實上的識別能力，但由於年齡尚小，智力發育尚不夠完善，缺乏社會知識，還不具有完全識別和控制自己行爲的能力，因此，他們負刑事責任的範圍應當受他們刑事責任能力的限制，不能要求他們對一切犯罪都負刑事責任，因此，我國刑法規定“已滿十四周歲，不滿十六週歲的人只有犯以上規定的八種犯罪，才負刑事責任”。由此可見，法律對未成年人加以保護的同時，也給予了一定的懲罰。那麼有些同學會說我現在還不到十四周歲呢，在這裏我要告訴你們，如果你實施犯罪行爲時年齡雖未達到能追究刑事責任的界限，國家法律還是有懲罰的措施的，比如作治安處罰、送勞動教養、送工讀學校進行矯治等等。同時我認爲一個人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：千里之堤，潰於蟻穴。如從小養成了各種不良習性的話，以後要改正就很難，平時又不注重學習科學文化知識、不注重規定自己的言行，不按照各種規章制度做事，最後必將釀成大錯。有的同學其實很聰明，但他不用在學習上，而是用在調皮搗蛋上，喜歡逞強好勝，有事沒事惹一下其他同學，比如別人走路時他突然伸出一隻腳將別人絆倒；有些同學喜歡打架，將別的同學打傷；有些同學不愛護公物，故意毀壞公共場所的物品；有些同學以大欺小，沒有錢買東西吃、沒有錢進遊戲室就強行向弱小同學索要等等行爲都是法律不允許的，如果情節嚴重的話就要受到法律的制裁，也就是說你這一逞強就有可能將自己玩進班房。所以在這裏要告訴同學們平時一定要聽老師和家長的話，遵紀守法，什麼遊戲室、網吧、舞廳等地方，同學們千萬不要進去，因爲那種地方很容易接觸到一些不健康的東西，導致最後走向了犯罪的道路。

下面再和同學們講一講如何加強對犯罪的自我防範。

同學們在成長的過程中，有時會碰到各種各樣的不法侵害，比如說被人敲詐、被人毆打、被人搶劫等等，一旦碰到了，怎麼辦呢？我們要增強分辨能力，學會自我保護。國家的法律都是爲保護一切合法權益、懲罰各種不法行爲而制定的，也就是說在我們的合法權益受到罪犯的不法侵害時，我們要拿起法律的武器來保護自己，面臨危險的時候，同學們要機智勇敢地同犯罪分子作鬥爭。如果畏懼罪犯的話，就會助長犯罪分子的囂張氣焰，使他們有恃無恐地實施犯罪行爲。

所謂犯罪的自我防範是指個人爲減少被害的可能，進行自我保護而採取的各種措施和方法，根據《預防未成年人犯罪法》第40條的規定，未年人犯罪的自我防範意識主要包括兩個方面：一方面，指未成年人通過加強文化修養和法律知識，自覺抵制各種不良行爲和違法犯罪行爲的引誘和侵害；另一方面是指未成年人在受到犯罪侵害後應通過法律途徑，及時維護自己的合法權益。

具體來講，主要包括四個方面：

（一）未成年人應當遵守國家法律、法規及社會公共規範。

實踐證明未成年人一旦養成了種種不良習性後要矯正過來是很不容易的，需要花費更大的力氣，因此，未成年人就應該在日常生活中和學習中，處處遵守國家法律、法規、社會公共規範，遵重社會公德，從小養成良好習慣加強自我修養，自我調節、自我完善，自覺抵制違法犯罪行爲的引誘。

（二）樹立自尊、自立、自強的意識

自尊、自律、自強是一種積極的人生態度，也是未成年人進行自我防範和贏得社會保護的途徑。如果未成年人自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟於事的。

（三）增強辯別是非和自我保護的能力

未成年人只有學好知識，豐富社會生活經驗，鍛鍊各種能力，才能對違法犯罪行爲有一個清醒的認識。才能分清是非，未成年人還要加強鍛鍊身體，增強體魄，這樣有助於未成年人在遭到暴力侵害的時候，及時逃脫或者進行正當防衛，不至於受犯罪行爲的隨意侵害。

（四）加強未成年人用法律維護自身合法權益的意識。

未成年孩子對犯罪的自我防範，除以上講的，還必需懂得同違法犯罪行爲作鬥爭應該採取哪些措施。根據實踐經驗，我們建議同學們如果在遭到違法犯罪行爲侵害的時候，切切要記住兩點：

第一、同學們要以躲避免受違法犯罪行爲侵害爲自己的首要任務，不提倡你們去同違法犯罪分子面對面博鬥，比較明智的做法是遇事不慌，然後設法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報警。

第二、如果同學們發現自己正在或已經受到非法侵害的就應該採取正確的途徑解決。如及時向學樣、家庭或者其他監護人報告，由家長、老師或學校出面制止不法侵害，也可以向公安機關或者政府主管部門的報告。

總之同學們如遇上不法侵害時，不要害怕，一定要沉着、冷靜，機智勇敢，要敢於檢舉揭發，積極同違法犯罪行爲作鬥爭，我們要堅信邪不可能壓正的道理，幹壞事的心總是虛的，害怕的應該是他們。

以上我給同學們講述了違法犯罪的一點基本知識和如何加強自我防範方面的問題，我所講的只是給同學們起個拋磚引玉的作用，同學們要真正做到遠離違法、犯罪，健康成長，還要靠同學自覺刻苦地學習文化、科學、法律等方面的知識，做一名遵紀守法的好公民。

教育演講稿 篇3

各位領導、各位評委、各位同事：

大家好！春華秋實，悠悠曲調，唱響着一種追尋！漫漫征途，花開花落，執着着一份堅韌！帶着真誠的期望，純真的熱情，我站到這個演講臺上，很高興能和大家一起分享對“三生教育”的體會和感受。我叫***，來自***中學，我演講的題目是《三生教育，導航美好人生的座標》。

“三生教育”是一個整體，是學校德育工作的系統工作，“三生教育”真切地體現了學校的辦學理念：“以人爲本，以德爲先，注重基礎，強化創新，培養可持續發展的中學生。”

近年來，在德育研究領域，許多研究者已深刻認識到德育目標過高、過空，德育內容過於理性、過於抽象，德育途徑方式過於單一甚至違背學生道德心理髮展規律所帶來的嚴重後果，於是德育需貼近生活，需加強情感性、加強道德主體實踐漸漸成爲一種研究趨勢。

“三生教育”是教育發展對學校教育提出的新的要求。對學生實施“三生教育”要靠教師和廣大教育工作者去落實，我們一定不能“以其昏昏，使人昭昭”。有人曾經說過：教育者應該首先接受教育。“三生教育”也是這樣。對學生實施“三生教育”，主要靠學校和教師去落實。我認爲，教師和其他教育工作者對“三生教育”的學習，要做到自覺、內省、反思、調適、實踐，這五個方面都有具體的要求，而且構成一個有內在聯繫的循序漸進、循環往復、螺旋上升的過程。

“三生”教育就是通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行爲過程。這是“三生教育”的內涵。其中有三層意思：

第一，教育不僅僅是學校的教育，還包括家庭教育、社會教育共三個方面的教育力量，通過這三個方面的力量實施生命教育、生存教育、生活教育，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

第二，“三生教育”是主體認知和行爲的表現，主體是學生，是學生的自我認知和行爲實踐過程。因此，在整個教育實踐活動過程中，必須充分調動、發揮、引導好學生來認知、來實踐，從而變成一種行爲的積極性、主動性，改變以往被動的德育教育的缺陷。

第三，“三生教育”是相互聯繫的有機過程。生命教育是前提、是根本，沒有了生命，何談教育；生存教育是基礎、是關鍵，把生命和生活連接起來；生活教育是方向、是目標。

發展現代教育必須堅持以人爲本的科學發展的觀念，以民主爲本，以教師爲本，最終以學生的發展需要爲本，一切爲了學生，爲了學生的一切。而“三生教育”就是立足於幫助個體成長，着眼於促進個人發展與社會發展的統一和人與自然的和諧發展，着力於培養建設現代化社會需要的現代公民。實施“三生教育”以來，明顯感覺學生對生命、生存、生活的認識更加客觀，身心健康發展，學生綜合素質明顯提高，三生教育卓有成效。

高中階段正是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期。學校教育對學生正確的“三觀”形成具有舉足輕重的作用。在和學生的日常接觸與交流、溝通中發現學生思想中存在着許多對人生不正確的看法和誤解。如對生活的態度過於消極，得過且過，對人生、對未來缺少美好的憧憬和理想；缺乏奮鬥精神，個人自立、自強不足，對任何事情不以爲然，自以爲是，我行我素；還有的認爲人生就是及時行樂，讀好書不如有個“好爸爸”，比吃比穿比玩，對教師和家長的教誨置若罔聞等。

通過“三生教育”，學生對生命、對生存有了新的'理解，玩忽懈怠的少了，自以爲是的、我行我素的開始懂得守序守紀了；思想偏執的也會主動找老師交流了，個人的主觀能動性加強了，對同學、對老師、對集體有了“熱度”了，開始對自己的人生有了新的思考。

還記得那是一節關於父母的課，或許學生從未真正留意過父母，當大屏幕上出現了自己父母的照片時，學生們先是一陣不好意思的嬉笑，但隨着照片越來越多，學生們就越來越沉默了，因爲他們看到了自己父母熟悉的樣貌後或許有絲絲白髮，或許有道道皺紋；那些再熟悉不過的生活照片——週五校門口等待的雙眸，隔着校門送水果的雙手，做飯時的背影，叮嚀時的表情……學生們開始楞住了，這些普通到可以套用在任何父母身上的畫面居然就是生活最真實的樣子，而每一幅畫後都有一個名字，叫付出。離家來上學的學生們此時更是淚流滿面。此時此刻，不需要言語，他們已經明白所謂的愛其實就是這些平淡的日復一日，年復一年。最後，屏幕上出現了父母寫來的信，信裏父母道出了真心，或許，他們也從未對自己的孩子講述過那些用心良苦背後的原因……課後，孩子們都沒有離開教室，一個女生說，在他父親的名字出現在大屏幕上的那一刻她就呆住了，她從來沒有從這樣的角度看過父親，她一直覺得父親就是那個只會說“多穿點”“上課別走神”“來分析下爲什麼沒考好”的人，從沒有想過父親也會在內心裏掙扎，也會如此動情，是她將一個原本瀟灑內斂的人變成了一個溫暖瑣碎的父親，這次輪到我愣住了。晚上，收到了很多家長的郵件，家長們說，坦白的去和孩子交流內心話，這是第一次，也是第一次將自己作爲成人的煩惱傾訴給孩子，沒想到孩子的體貼和懂事甚至遠遠超出了他們的想象。

“三生教育”是學校德育工作的靈魂，是德育的拓展和延續，我堅信“三生教育”定能成爲導航美好人生的座標！

我的演講完畢。謝謝大家！

教育演講稿 篇4

我競爭的是教育技術處副主任職位，下面我向各們領導陳述我的工作經歷、業績以及工作設想。

一，工作經歷和業績

××年，我於××××畢業後，被分配到××××學校工作。××年××月，任××××，主要負責（……工作描述、工作經歷、工作成績）。在整個工作中，我一貫地堅持謙虛謹慎、求真務實、不計個人得失的工作作風。上述工作經歷及工作成績爲我做好教育技術工作奠定了堅實的基礎。

爲了充分保證學校信息化管理和信息化教學順利進行。目前，我院已經架設千網：在硬件方面，校內實現了科科通、人人通、院院通；校外實現了校校通；可以說這四“通”爲我院擺脫升格後的困境，早日實現全方位的信息化管理和信息化教學，最終創設“E型校園”奠定了堅實基礎。爲實現這一目標，作爲學校的教育技術處應從下面幾方面開展工作。

1、強化內部人員專業技能和專業素質，爲學校信息化教育教學提供堅實的技術保證和未來教育技術的科研能力。

2、加強各科信息採集員的管理，提高信息質量和數量，同時配備相應考評制度，激勵刺激用戶，從而提高信息的利用率，爲全院職工素質提高提供最優質的信息資源。

3、組織學科帶頭人和專業技術人員搞好資源優化和資源開發。爲學生和教師的教與學提供第一手資料。爲我院未來的資源庫建設奠定基礎。

4、結合本院教育管理中所存在的問題，將自行研發經濟適用的管理軟件：如：電子排課系統、附中課堂實錄自動管理系統、學生管理系統、網上考試、試卷生成系統、網上民主測評、教學決策系統、人才資源管理系統，實現教學和管理法制化，科學化、提高管理水平和效率。

5、在原有基礎上進一步發展遠程教育，促進校校通工程和繼續教育工作的深入開展。

6、用現代教育技術促進職前和職後培訓的一體化。

7、爲了全面推動××教育的發展，設計構建教育信息中心網站。同時還要組建教育軟件和網絡構建的研發基地，爲學生提供實踐機會，使他們在以後激烈的市場競爭中更具實力，爲學校創造更大的社會效益。

如果我能得到大家的信任，被聘任爲該職位，我一定不遺餘力地爲做好上述工作貢獻自己的全部力量。最後讓我們攜手共建“E型校園”，憑藉對這一教育改革的制高點的佔有，實現跨越式發展，儘快使我校從困境中走出來，進而帶動××教育的發展。歡迎到閱讀《教育技術處副主任競職演講稿》

教育演講稿 篇5

各位領導、老師們：

大家好！

人在年少的時候總會有很多的夢想，想成爲科學家，想成爲藝術家，想成爲醫生，想幹出很多驚天動地的大事，異想天開，我想，這正是年少時光的美妙之處。

我在小學時，整天無憂無慮，不知道什麼是理想，似乎也沒有想過什麼是自己的夢想；到了初中，我的興趣很廣泛，喜歡攝影、喜愛文學、喜歡自己用易拉罐和漆包線DIY小電動機……但我還是沒有所謂的自己的遠大理想。

直到有一天，我來到了蚌埠師範學校，這個由當老師的父母悄悄擦去我填的中考志願而爲我唯一選擇的學校。第一天進校時，在校園路邊一個小木牌上看到的那一句話，至今記憶猶新——捧着一顆心來，不帶半根草去。就是這一句話，讓我確定了自己人生的方向。

1998年，我從一名學生變成了一名老師。在工作中，我越來越發現當老師的快樂，雖然它需要太多的堅持與付出。我和我的孩子們一起快樂地成長。春天，我們一起來到田野，以油菜花爲背景，以大塊的草地爲舞臺，盡情地唱呀跳呀，朗誦着春天的詩句；我們一起在田埂上找一種我們稱爲“毛義”的小草，拔出來，剝去外皮放入嘴裏，嚼出甜絲絲的春天的味道；夏天，我們會在課餘時間圍在池塘邊上觀察小蝌蚪、一起釣蝦、一起摘蓮蓬；在教室裏，我和孩子們快樂地享受着成長的每一個日子，每個月我們都在一起爲當月過生日的同學送去大家最樸實無華的祝福，我們改編課文來表演課本劇，我們會扮演小記者召開新聞發佈會，我們會邀請家長參加我們的聯歡會，告訴家長孩子們都很棒；我們會在週末時一起到敬老院，爲老人們打掃臥室，爲他們洗頭、梳頭，爲他們包餃子……我也會在假期裏，騎着我的小摩托車去拜訪孩子們和他們的家人，有時這樣的拜訪會是在田間地頭。

我和孩子們一起成長，一起快樂，一起迎接風雨，一起沐浴陽光，一起用心感受世界的美妙，感受生活的美好。除了知識，教育更重要的是培養孩子們一種積極的生活態度，樂觀的以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。

有這樣一句話：把孩子看作天使，老師便生活在天堂；把孩子看作魔鬼，老師便生活在地獄。我從教的第一個十年，就是生活在天堂裏。

20xx年以後，因爲工作性質和內容發生了變化，我能夠和孩子們在一起的時間越來越少，我迷失了自己，突然找不到了方向。掙扎了三年之後，我決定要改變！我要回到原本的真實的自我！所以，我選擇了改變，來到了新城。

又一次，我能夠和孩子們朝夕相處；又一次，我又能夠和孩子們一起快樂成長；又一次，我又找回了我最想要的那種感覺。

我這一班的孩子們，他們會在課堂上起鬨讓我唱講課內容提到的歌曲，他們對我的稱呼不是“孫老師”而是“波波老師”、“孫波波老師”、甚至是“孫宜波”、“波波”、“孫爸爸”，更有甚者是喊着“孫粑粑”，他們會在秋遊時把所有處理不了的零食一古腦兒地全塞給我，他們會跟我沒大沒小，他們會從背後偷襲我，他們會在表演小品時讓我扮演“壞叔叔”，我走在他們中間，和他們一起徜徉於學習的海洋，一起採擷智慧的火花，我快樂着孩子們的快樂，煩惱着孩子們的煩惱，幸福着孩子們的幸福。

今天，談到教育理想。我想起《麥田裏的守望者》主人公霍爾頓·科菲爾德的人生理想是“有那麼一羣小孩子在一大塊麥田裏做遊戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑。我得從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就幹這樣的事。我只想當個麥田裏的守望者。”我又想起上週的一節課上，一道選擇題，我問“答案是第幾個？”“2！”孩子們異口同聲。“你們都2嗎？”我笑着問。“老師你也2呀！”孩子們反應很快，“我們都很2！”

我，願意做有點2、不像老師的老師，陪着孩子們在一個寬容，輕鬆的環境中自由、快樂的成長。

似乎，過於簡單。但這，就是我的教育理想。

套用一句流行於網絡的話：我的理想很骨感，但現實很豐滿！

教育演講稿 篇6

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

我是19號選手——王雪嬌，來自2013級34班。今天，我演講的題目是(習慣是基礎，教育是目的)。

著名文學家葉聖陶老先生曾說過這樣一句話：“什麼是教育，簡單一句話講就是要養成習慣。”習慣往往看起來是一些不起眼的小事，但它卻蘊含了足以改變命運的巨大能量。

人類第一個登上太空的人——加加林，爲何能在衆多的宇航員中脫穎而出，緣於在參觀模擬倉時只有他脫下了自己的鞋子，因爲他有一個愛護的習慣;著名科學家——牛頓，爲何在被一個普通的蘋果砸到後，卻發現了常人難以想到的偉大理論——(地心引力)，因爲他有一個思考的習慣。那我國的世代文人又是如何取得成功的呢?文王拘而演(周易)，仲尼厄而作(春秋)，屈原放逐乃賦(離騷)，左丘失明厥有(國語)，孫子臏腳(兵法)修列，不韋遷蜀，世傳(呂覽)……他們能成功，他們能名傳千古，是因爲他們有面對困難挫折，永不放棄，與之鬥爭的習慣。

當然，好習慣與壞習慣是不同的。一個好習慣使你前途順暢，並輕鬆通往成功殿堂;一個壞習慣使你滿路荊棘，並且前路無望。所以，無論怎樣大家一定要養成好習慣。養成好習慣的道路是漫長的，但道路的盡頭便是成功。大家都熟知的瘋狂英語的創始人李陽老師，每天堅持五點半起牀晨跑，六點開始讀英語，直到工作。就這樣日復一日，年復一年，李陽老師變得不鍛鍊就渾身難受，不讀英語就寢食難安，他說：“我養成了一個‘可怕’的‘壞’習慣，但就是這個‘壞’習慣讓我達到了成功的彼岸!”

還有多少名人的事例都告訴我們一個引人深思的道理：培養好習慣，就是培養成功;縱容壞習慣，就是埋下了失敗的種子!

最後，請允許我用著名心理學家威廉.詹姆斯的一段話送給大家並結束我的演講：

“播下一個行動，你將收穫一個習慣。

播下一個習慣，你將收穫一種性格。

播下一種性格，你將收穫一個不一樣的命運!”

謝謝大家!

教育演講稿 篇7

老師們、同學們：

下午好！

1個月前，在這不大的操場上，我們全校1400多人曾在這裏召開過一次表彰大會。會後，在並不寬敞的教學樓大廳、在空間有限的宣傳欄上，大紅的表揚榜被貼的滿滿的，上面有很多同學的名字，在各方面取得的成績和進步。也許，那還不足以體現，當你們取得進步、哪怕進步只是一點點，在家長眼裏、在老師心中的驕傲、喜悅和多麼急於表達的心情。有的時候，你們的進步和變化，雖然沒有得到公開表揚，但是一點一滴，你們的班主任、老師們都可以如數家珍，只是或許他們沒有都直白的表達出來。只有你們的進步，纔是對父母、老師最大的感恩和回報。

與上次大會不同，今天我們要召開的是教育大會，今天的大會，話題是嚴肅指向那些錯誤的心態和行爲的。教育不等於批評，與其說教育不如說是溝通。我們不必心情沉重、不必懷有牴觸，更不要拒絕教育，因爲每個人的成長乃至取得成功都是不斷修煉自我的過程和結果。今天我的發言，僅僅是作爲一種溝通，姑且允許我用這樣一種方式來和大家溝通。

大學畢業後，我就在求是工作，至今已經有XX年的時間，XX年，說長不長說短不短。求是辦學XX年，我親眼見證、親身經歷了XX年學校的發展。迎來或送走年年歲歲花相似、歲歲年年人不同的你們。XX年來，我也遇到過困難、也感到過迷茫，外面的世界種種機會充滿着誘惑，但我不曾動搖是否要離開這既不是重高又不是名校的地方，是出於對學校充滿了感情，是因爲這份工作讓我有一種強烈的責任感。其實在求是，有很多老師和我是一樣的，從八零後到九零後，在同一個十年或下一個十年出生的你們，在我們的眼裏，就像弟弟妹妹一樣。有些話，想對你們說，請允許我代表求是的老師在這裏說一說。

我們的學校，沒有寬敞的校舍和富麗堂皇的氣息，但是打掃的整潔而明亮，校長曾經因爲教學樓大廳內堆放不整齊的宣傳板、張貼不公正的通知欄緊急召開學校行政會議，嚴肅要求每個幹部和老師要本着爲學生創造良好學習環境的角度思考和看待校園環境問題；我們的老師，不是教授博士著名學者，但是對待工作、對待學生全心全意，與你們接觸時間最多的是班主任，每個同學可以做個有心人，去觀察一下，你的班主任每天有多少閒暇時間。我們的同學，不是中考和高考的狀元，不是奧賽金銀銅獲獎者，但是簡單而直率、有自尊和正義感、有一顆善良的心。

請大家一定要記住，出去千萬不要說自己的學校差。爲什麼不要說自己的學校差？我想請大家思考這樣一個問題：如果今天我們把二中的學生和求是的學生對換一下，就換學生，那麼社會上對這兩所學校的評價是二中好還是求是好？大家一定都會說求是好。那麼，評價一所學校好與差的根本性標誌是什麼呢？不是環境、不是硬件、不是老師，而是學生，是我們自己。所以，如果你說自己的學校差，其實就是在說自己差，任何有自尊的人都不會承認自己是差的。我相信每一個學生都是有自尊的，所以不要再在那裏說自己的學校怎麼怎麼差，有意見、有建議完全可以好好說、有尊嚴的說。偶爾發些牢騷很正常，天有春夏秋冬四季變化、人有喜怒哀樂情緒波動，各種情緒的出現都是正常的。因爲年輕，所以偏激，我們總是容易激動、容易高興、容易憤怒、也容易生氣。如果你的偏激來自正義感，那麼會比較容易被理解。

然而，起初不經思考和判斷就習慣性用污穢的、不堪入耳的語言甚至衝動的行爲來發泄不滿的舉動，最後可能漸漸就成爲了你這一生遇到問題的思考角度和行爲方式。

個人的成長與年齡的增長成反比並不斷拉大差距，這種反差越來越大，就會淪變成一種悲哀、民族的悲哀。年輕的孩子都自以爲是，還不知不覺喪失了一個人最寶貴的自尊，那麼這個國家和民族的未來還有什麼希望和前途可言。同學們，隨着年齡的增長，我希望你們的理智能越來越多的超越情感。要知道，“因爲我年紀還小、還不懂事”，這個藉口是用不了多久的。提到尊嚴，我還不得不說一說，升旗儀式的時候，有的做小動作、有的站姿不正、甚至聊天說笑，這樣的行爲會讓人覺得很無知，《國旗法》第十三條第一款明確規定：“舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，並可以奏唱國歌。在升國旗唱國歌的過程中，所有人員都必須脫帽，肅立。在行進中的人員必須原地立正，面向國旗的方向行注目禮，不允許任何人在升旗時走動、交頭接耳、嬉笑打鬧，特別是在升旗過程中出現意外時，全體都要保持嚴肅，以確保升降旗儀式的嚴肅性。包括老師們也要注意，升國旗過程中不要因管理學生紀律而走動，相信我們的同學也能做到自覺遵守法律法規。同學們，作爲一個有尊嚴的人，請做到心中有愛，愛自己的民族、愛自己的學校、愛自己的父母、愛自己的老師，珍惜擁有，用理智的眼光看待事情。共4頁，當前第1頁1234