大班科學領域說課稿
作爲一名優秀的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編精心整理的大班科學領域說課稿，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我是來應聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《竹子真好用》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《竹子真好用》是幼兒園大班下冊的科學領域活動內容。竹子的用途非常廣泛，在日常生活中，到處可見它的身影：竹子搭成的房子、奏出悠揚樂聲的笛子、供人休息的竹椅、旋轉騰空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的用處非常廣泛，本次活動主要是帶領幼兒走進竹子世界、瞭解竹子的各種不同用途。
根據對教材的分析，結合《綱要》的具體要求，我設計瞭如下三維目標：
1.情感目標：能夠激發對大自然的愛。
2.能力目標：通過本次活動，發展觀察能力。
3.認知目標：知道竹子的不同用途。
根據以上對教材和活動目標的分析，結合幼兒的身心發展特點，本次活動的重點是知道竹子有哪些用途。
二、說學情
在活動中，幼兒的身心發展特點是教師首要考慮的因素，因此，在活動開展之前，我將對幼兒情況進行簡要分析。
大班幼兒活潑、好動，好奇心和求知慾都很強，已經獲得了初步的抽象邏輯能力，能初步獲得外部事物之間的因果關係，動手能力也得到了很大的發展。我設計的活動，主要以幼兒的觀察、遊戲爲主，讓幼兒在觀察、遊戲中知道竹子的不同用途。
三、說活動方法
《綱要》指出：“教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者”，在活動中，教師要採取尊重、交流、互動、共同建構的方式，讓幼兒成爲真正的學習主體。因此，在本次活動中，我主要採用遊戲法、觀察法等來進行教學活動。遊戲法是幼兒的主要活動，符合幼兒的心理特點和需要，運用遊戲法可以讓幼兒在玩中學、學中玩，在輕鬆愉快的氛圍中掌握知識。觀察法是幼兒初步認識周圍世界，積累感性經驗的重要途徑。
四、說活動準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有藉助於事物的具體形象，才能幫助幼兒瞭解更多的竹子用途。根據這一特點，我主要準備以下材料：
1.掛圖和製作好的視頻;
2.代表各種不同竹製品的頭飾;
3.每人一個竹蜻蜓。
五、說活動過程
以上對於教材和幼兒的分析都是爲我們活動過程的設計做鋪墊的，接下來我將說說我的活動過程。
(一)創設情境、激發興趣
爲了激發幼兒的學習興趣，以小朋友熟悉的熊貓博士爲主人翁來創設情境，進行如下導入：竹子是熊貓博士的最愛，最近呀，熊貓博士又多了一項愛好，他呀，建了一座非常大的竹子家園，裏面全是用竹子製成的物品，熊博士喜愛的不得了，逢人就說：竹子竹子真好用，它的用處多又多。
多在哪裏呢?小朋友們想知道麼?那今天我們就有請熊貓博作爲導遊，帶領我們一起走進竹子世界。
以熊貓博士爲主人翁進行導入，即聯繫了上次活動的內容，同時也爲下面的環節做好鋪墊。
(二)自由交談，初步瞭解
1.幼兒自由交談
教師以熊博士的要求爲由，向小朋友們提出問題：在我們的生活中，你們見過哪些用竹子製成的物品?鼓勵幼兒積極回答，並對幼兒的回答及時給予鼓勵。
2.出示圖片，集體交流
教師繼續創設情境：剛纔我們的談話呀，熊博士都聽到了，他說，他見過的竹製品可比大家的還要多!比我們說的還要多，那還有哪些竹製品是我們沒見過的呢?小朋友們想不想知道啊?那我們就跟隨熊博士一起走進他的竹子世界去看一看吧。
出示圖片，提出問題：認真的.看一看，找一找，圖片上都有哪些東西是用竹子製成的?其中哪些是你以前沒見過的竹製品?先讓小朋友們互相說一說，再找人回答交流。
這個環節主要通過創設情境，鼓勵幼兒觀察、交流，
(三)集體討論，探討用途
這個環節通過播放視頻，帶領小朋友們一起觀看，讓熊貓博士對竹製品用途進行介紹。視頻結束，通過提問的方式讓幼兒進行回顧。
瞭解了竹子不同的用途後，通過打電話的遊戲鞏固以上環節，目的是讓幼兒在輕鬆愉快的活動中掌握竹子的不同用途。遊戲開始之前，要向他們講明遊戲內容和規則：戴上標有不同竹製品的頭飾，等待熊博士打來電話，他會講明需要什麼，誰能滿足他的要求誰就要主動站出來。
(四)遊戲環節設計如下：
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話鈴聲響起了，熊貓博士要休息，哪個工具站出來?”(椅子)
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話鈴聲響起了，熊貓博士要掃地，哪個工具站出來?”(掃把)
……
這部分主要通過視頻和遊戲展開，能充分調動幼兒的學習積極性，在玩中學、學中玩，達到寓教育於遊戲的目的。
(五)遊戲活動，玩竹具
最後帶領小朋友們一起玩竹蜻蜓，在輕鬆愉快的氛圍中結束本次的活動。
六、說活動延伸
爲了保證幼兒學習的完整性、延續性，我會採用家園共育的方法，讓幼兒回家給自己的父母講一講竹子的功能。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
