（熱門）活動方案

爲了確保事情或工作得以順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？以下是小編整理的活動方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動方案 篇1

活動目標：

1、認識棉籤，學習合印畫，初步感知對稱效果的美。

2、大膽混色，發現顏色混合後的變化，樂意參與美工活動。

3、體驗和爸爸媽媽合作成功的喜悅之情。

活動準備：

1、印有蝴蝶形狀的作業紙人手一張、範畫（大於幼兒的蝴蝶）

2、剪刀、護袖、各種顏色的顏料、棉籤若干、抹布等。

3、幻燈片：蝴蝶

活動過程：

1、播放幻燈片

師：這是什麼呀？（蝴蝶）是什麼顏色的？（白色的）

2、幼兒認識棉籤

師：白白的不太漂亮，我們幫它穿上漂亮的花衣服是不是就很漂亮了呢？（是的）

誰來說說怎麼幫助它呢？怎麼才能讓它有漂亮的`翅膀？（用蠟筆畫上……）

師：你們說的都不錯，今天，馬老師不用筆，我用這個幫幫它。

這是什麼呢？它叫棉籤，跟它打個招呼。

3、教師示範棉籤作畫

師：看看老師把蝴蝶在中間折了一條線，我畫一半，留一半。將棉籤沾一沾顏料，然後在蝴蝶的一半翅膀上畫一畫，你可以畫圓圈，也可以畫線條，還可以換顏色畫，你想畫什麼都可以。

師：我畫好了，把棉籤放回去，把蝴蝶沿中間的線折起來，拍一拍。打開，哈哈怎麼樣了？哪兒變了？漂亮嗎？

2、家長與幼兒共同活動

師：請爸爸媽媽先幫您的孩子把蝴蝶剪下來，再對稱摺好打開，下面寶寶自己拿棉籤隨意畫。家長請鼓勵孩子大膽混色，可以請孩子說一說兩種顏色混合以後有什麼變化，變成什麼顏色了。

在孩子畫完之後家長可幫其對齊折讓他拍打，最後請寫上幼兒姓名。

3、展示作品

師：小朋友們真能幹，和爸爸媽媽一起幫助蝴蝶穿上了漂亮的衣服。我們來看看誰的又幹淨又漂亮。

活動方案 篇2

活動目的：

1、讓學生知道公物是爲大家服務的，大家都應當愛護。知道如何愛護學校的課桌椅。

2、培養學生願意愛護學校的課桌椅和其他公物的情感。

3、讓學生知道高空拋物的危險性和預防辦法。

活動準備：選好學生主持人、表演學生，排練。收集有關資料。

活動過程：

一、唱隊歌，出隊旗。

二、各小隊向中隊長報告人數。

三、中隊長向輔導員報告人數。

四、輔導員宣佈活動開始。

五、開始活動。

活動過程：

（一）準備部分（中隊長）

一：整隊，全體立正!

二：各小隊向中隊長報告出席人數。中隊長向輔導員老師報告。

三：出旗，少先隊員敬隊禮。

四：唱隊歌。

五：宣佈《禁止高空拋物、愛護公物》主題活動開始

（二）正式部分

甲：尊敬的各位領導，老師。

乙：親愛的同學們

甲、乙合：大家好！

甲：今天我們歡聚一堂，共聊愛護公物。

乙：今天我們歡聲笑語，共談安全。

甲：**，我想問你一個問題：在你的眼中家是什麼？

乙：我認爲家是溫馨的港灣，家是我們成長的搖籃。

甲：說的真不錯，每個人都有自己的家，但我們2800多名師生又組成了一個共同的家，那就是上思實驗小學。

乙：她擁有科學的教育設施，優秀的教師隊伍，乾淨優美的環境，是我們大家共同學習，共享快樂的家園。

甲：我喜歡在清新的空氣中朗朗讀書。

乙：我喜歡在美麗的花壇旁或在操場上做遊戲。

甲：我更喜歡在教室裏，學校的畫廊邊以及那些乾乾淨淨的牆面上掛着的一張張漂亮的圖畫。

乙：是的，只要我們每位成員都去愛護那些公共財物和公共設施，就一定會實現的，但是在我們身邊偶爾也會有一些不愛護公物的同學，下面讓我們來欣賞五（5）中隊的情景劇《桌椅的對話》。掌聲有請。

甲：謝謝五（5）中隊的精彩表演。你知道桌子哥哥和椅子妹妹爲什麼要哀聲嘆氣、傷心抱怨嗎？

乙：那都是同學們平時不愛護桌椅的造成的。

甲：那今後我們要愛護我們的桌椅，應該怎麼做呢？下面請全體起立，一起來朗讀《座椅使用歌謠》：小夥伴，真正棒。預備，齊。

乙：我們明白了今後該怎麼做以後，重要的還得落實到我們的行動中去。

甲：課桌椅有煩惱，我們的.同學也有煩惱，下面請欣賞五（1）中隊給我們帶來的相聲《今天我真煩》。掌聲歡迎。

乙：謝謝五（1）中隊的精彩表演。教室裏的課桌椅需要我們愛護，雪白的牆壁需要我們愛護，柔弱的花草需要我們愛護… …

甲：說得真好！其實我們每一個人都有責任保護我們的公物，下面請欣賞五（2）中隊帶來的快板《愛護公物，人人有責》。掌聲有請。

乙：大家說五（2）中隊的表演精不精彩？掌聲再次響起來！正因爲我們有了愛護公物的責任心，我們的校園環境才變得如此優美。

甲：愛護公物是一份責任，同時也是一份義務。愛護校園裏的一花一草，一磚一瓦還得靠大家的共同努力。下面請欣賞五（4）中隊帶來的拍手歌《愛護校園環境靠大家》。掌聲歡迎。

乙：謝謝五（4）中隊的精彩表演。欣賞了《愛護校園環境靠大家》，我們知道愛護公物不僅能展示一個學校的人文面貌，顯示一個社會的風尚，還能體現一個民族的素質。

甲：說得真不錯，如果我們每個人都能自覺愛護我們的環境，相信我們的校園環境才變得更加優美，相信所有的人都會向我們豎起大拇指的。下面請欣賞五

（3）中隊帶來的歌謠《愛護公物人人誇！》。掌聲歡迎。

乙：謝謝五（3）中隊的精彩表演。希望每個同學都能做到像歌謠中所說的那樣。 甲：這樣會使我們的環境會更加美麗，我們的地球媽媽纔不會再次生病。下面請欣賞五（6）中隊帶來的小品《地球媽媽生病了！》。掌聲歡迎。

甲：欣賞了這麼多精彩的節目，我們明白了愛護公物、保護環境有多麼的重要。

乙：愛護了公物，保護好環境，周圍的一切都變美好，可珍愛生命，善待他人

的生命，做文明的公民更重要。

甲：下面請聽五（7）中隊帶來帶來的故事《高空拋物害處大》。掌聲有請。 乙：是啊，高空拋物真的是害人害已，我們學校經常開展安全教育，常常告誡我們，嚴禁往樓下拋任何物品。

甲：是啊，高空拋物不但危險，而且會破壞環境的美麗。

乙：讓我們牢牢記住高空拋物的危險。下面請全體同學起立，一起來誦讀《平安歌謠》

校園安全很重要，預備，齊。

甲：希望大家都要把安全銘記於心，做一個珍愛生命的好學生。

甲：有了優美環境的薰陶，有了安全的保駕護航，我們才能愉快地學習，快樂地成長。

乙：最後請欣賞歌舞表演《小蘋果》。掌聲響起來！

甲：歡快的時光讓我們更深地記住了愛護公物，珍惜生命。

乙：我們每位學生今後都有要保護公物，持久保護它的責任心和意志力。 甲：下面請分管五年級工作的學校領導譚副校長給我們講話。掌聲歡迎。 中隊長：謝謝譚副校長的教育，我們會銘記於心。

（四）、呼號。中隊長：全體起立，請跟我做，呼號：“準備着，爲共產主義事業而奮鬥！”

全體：“時刻準備着！”

（五）、（中隊長）:退旗、敬禮。（鼓號齊奏，全體隊員向隊旗敬禮，隊旗退場）

（六）：（中隊長）（實小五年級《禁止高空拋物、愛護公物》主題中隊會到此結束）

活動方案 篇3

在倡導“全民閱讀”的氛圍下，讀書，已成爲了提升個人靈魂的重要方式，書籍凝聚了人類的精華，爲後人提供更多的經驗，增強個人的智慧。校圖書館決定於4月23日開展以"書香踐行夢想，青春閃耀光芒"爲主題的第六屆讀書月活動，具體的活動安排如下：

一、活動目標

鼓勵大學生熱愛讀書，養成良好的讀書習慣，拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，讓閱讀成爲一種生活習慣，營造濃厚的讀書氛圍，深入推動我院大學生讀書活動，打造書香校園、人文校園。

二、活動主題：讓心靈徜徉書海，讓書香溢滿校園

三、活動口號：

感受讀書之美，盡享讀書之樂;

享讀書之趣，品文明之味;

與經典同行，潤人生底色;

閱讀改變命運，知識造就人才;

每天讀書一小時，每月閱讀兩本書;

誦讀文化經典，傳承中華文明;

四、活動時間：20xx年4月1日——5月1日

五、活動內容及安排：

(一)名家講座(4月15日——4月28日)

邀請新東方資深教師和中國科學院老專家來我院開設講座，以豐富大學生課餘生活，活躍校園文化氛圍。

(二)開展百科知識競賽活動(4月15日——4月30日)

爲培養學生熱愛讀書的習慣，豐富學生的課餘生活，拓寬學生的知識面，增進讀者俱樂部與其他社團的友誼，讀者俱樂部將聯合各系舉辦百科知識競賽活動。

(三)舉辦讀者徵文活動(4月1日——6月15日)

爲紀念中國共產黨成立95週年，圖書館聯合院團委在全院範圍內舉辦主題徵文活動。優秀作品獎陸續刊登院報。

(四)組織開展以讀書爲主題的系列專題活動。(4月1日——4月30日)

爲了豐富廣大同學的課餘文化活動，激發同學們的創作熱情，圖書館將組織讀者俱樂部開展一系列以讀書爲主題的專題活動，如讀書籤名、讀書交流會、知識問答、辯論賽等。

(五)開展"讀書達人"評選活動(4月1日——4月30日)

爲鼓勵廣大讀者多用圖書館、善用圖書館、愛護圖書館，圖書館從讀者利用圖書館的程度(借書量排名前二十的讀者)、模範遵守圖書館規章制度、爲圖書館管理工作獻計獻策以及學業成績等方面，評選十位"讀書達人",並給予獎勵並頒發證書。

(六)開展館藏電子資源宣傳與培訓(4月15日——5月15日)

爲使讀者進一步瞭解圖書館的電子資源，提高電子資源的利用率，使圖書館的電子資源在學生的學習、教師的教學科研以及學校的學科建設中發揮更大的效用，圖書館將邀請館內已購電子資源廠商來我院進行電子產品使用說明宣傳講座，以提升讀者信息素質，提高館藏資源的利用率。

(七)舉行讀者座談會(4月1日——4月30日)

爲增進圖書館與讀者之間的溝通，這次讀書月期間，圖書館將不定期召開各種類型的讀者座談會。深入瞭解讀者使用圖書館資源的情況，廣泛徵求師生對圖書館工作的`意見和建議，以進一步改進圖書館服務工作。

(八)開展我愛閱讀"搜書"大賽(4月1日——4月30日)

爲了加強了讀者與圖書館的溝通和聯繫，提高了廣大讀者利用圖書館文獻信息資源的能力，圖書館讀者俱樂部將開展我愛閱讀"搜書"比賽，使讀者對圖書館整體情況更加的瞭解，並促進同學們熟練掌握查找圖書的基本方法和技巧，從而提高同學們對圖書的檢索和利用能力。

(九)舉辦"漢服"誦唸國學經典文化活動(4月1——4月30日)

爲了繁榮校園文化生活，傳承中華古典文化精粹，推動學風健康發展，提升大學生人文素質，發掘創新思維，展示國學文化、個人才藝，營造良好的校園文化藝術氛圍。讀者俱樂部屆時將組織同學們身着傳統"漢服",共同朗讀、吟唱國學經典。

(十)電子資源百科知識分享(4月1——4月30日)

作爲21世紀的大學生，我們更應該用各種知識來武裝自己的頭腦，爲豐富大學文化生活，加強同學的思想交流，促進校園精神文明建設，提高廣大學生的社會素質，營造理論研討氛圍，拓展大學生視野，運用計算機文化，展現自己風采。

(十一)詩詞大賽(4月1——4月30日)

詩詞是我國傳統文化的結晶，是文學之壇上最耀眼的一顆鑽石，詩詞能陶冶情操，淨化心靈，爲了豐富同學們的古詩詞積累，同時也讓燦爛文明得以流傳，現待開展"古韻詩詞，墨存風華"專項詩詞大賽。

活動方案 篇4

教師節來臨之際，xxxx銀行爲答謝奮鬥在教育崗位上的全區辛勤教職工，着力爲全區教師提供優質、便捷的金融服務，推出“感恩教師情 獻禮教師節”金融服務活動，具體活動方案如下：

(一)發行一期教師節專項理財產品

1.產品名稱：xxxx商業銀行“豐收信福”20xx年第六十七期專項人民幣理財產品;

2.產品類型：爲非保本、浮動收益型;

3.目標客戶：全體在職在編教師;

4.銷售時間：20xx年9月8日至20xx年9月14日(因理財產品規模有限，有購買理財產品意向的教師，請儘可能於9月8日-10日三天內購買，xxxx銀行能確保前三天教師購買理財產品，後四天不能確保購買);

5.成立日期：20xx年9月15日;

6.到期日期：20xx年4月9日;

7.產品期限：90天(左右);

8.預期客戶年化收益率：3.5%;

9.銷售渠道：xxxx銀行所有營業網點或網銀;

10.認購金額：起購金額1萬元，高於認購起點金額以人民幣1萬元的整數倍遞增。

11.購買理財產品需提供的資料：持本人有效身份證件及在xxxx銀行開立的存摺或借記卡，並在存摺或借記卡賬戶內存有足額認購金額;

12.購買理財產品需簽訂的協議：在購買xxxx銀行理財產品前，在《xxxx銀行客戶投資風險承受能力評估問卷》、《xxxx銀行理財產品協議書》和《xxxx銀行理財產品風險揭示書》上簽名，並在風險揭示書上抄錄“本人已經閱讀風險揭示，願意承擔投資風險”語句。

(二)喜迎教師節，便捷辦理信用卡

1.活動時間

20xx年9月1日至20xx年9月30日。

2.活動對象

xx區全體在職在編教師。

3.活動內容

(1)辦卡手續更便捷

活動期間內，在職教師憑本人有效身份證可快速申請辦理xxxx銀行豐收信用卡。

(2)授信額度更靈活

由我局人事部統一向xxxx銀行出具年收入和職務明細清單。對符合條件的教師，xxxx銀行按以下標準初步授信：

①區教育局班子人員，給予授信額度30萬元;

②區教育局機關和各學校中層幹部，給予授信額度20萬元;

③區教育局機關和各學校普通教師，給予授信額度10萬元。

(3)xxxx銀行將根據我局人事部提供的.明細清單，落實專人，上門辦理，具體通過2-3天時間完成貸記卡辦卡手續。

(4)如已持有xxxx銀行貸記卡或公務卡的教師，無需再辦理信用卡，對已持信用卡需調高授信額度的，可提出申請，按相應級別調高授信額度。

(5)活動期間辦理信用卡以教師自願爲原則。

三、活動注意事項

(一)各學校要落實專人佈置落實，使每位教師知曉與xxxx銀行攜手推出的活動內容，同時接待好xxxx銀行上門服務人員。

(二)活動期間，廣大教職員工對信用卡使用過程中和購買理財產品的有關問題及其他相關金融服務事項可直接諮詢xxxx銀行工作人員。

四、xxxx銀行貸記卡優惠內容

目前使用xxxx銀行卡免年費、免ATM跨行轉賬(取現)手續費、免個人網銀跨行轉賬手續費、免補制對賬單手續費、免調閱籤購單手續費。

五、xxxx銀行信用卡刷卡消費活動內容

(一)幸運抽獎

活動期間內，每個季度累計消費積分10000分(含)以上的持卡人，刷卡消費在3次(含)以上可參加當季幸運抽獎活動，設一等獎三名，二等獎十名，三等獎四十名，分別獲得價值3000元、1000元和500元的現金。

全年累計消費積分100000分(含)以上的持卡人，刷卡消費在10次(含)以上可參加年終大抽獎活動，設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，分別獲得價值5000元、3000元、1000元的現金(或等值的禮品)。

(二)積分獎勵現金

全年積分在10000分(含)以上，刷卡消費滿3次(含)以上，即可獎勵：10000分(含)-50000分(不含)獎50元;50000分 (含)-100000分(不含)獎100元;100000分(含)-200000分(不含)獎200元;20萬分(含)以上獎600元。

(三)積分商城

持卡人積累的消費積分可登陸xxxx銀行積分商城進行禮品兌換，登陸網址，有數百種精美禮品可兌換。

(四)階段性優惠活動，我行在20xx年4月20日至20xx年10月10日開展的“豐收普惠禮馬上刷卡贏”有獎消費活動，凡在活動期間，單卡消費滿三筆且累計金額滿3000元，即可參加抽獎。獎項設置特等獎320名(全省範圍內)，獎品爲價值5000元的禮品;一、二、三等獎(本行範圍內)各 3、6、30名，其中獎品價值分別爲3000元、1500元、300元。

活動方案 篇5

一、大會目的

增強畢業班全體師生奮戰學考的信心、勇氣和毅力，激勵畢業生在後階段能珍惜時間、努力拼搏、迎難而上，勢必取得今年學考好成績。

二、大會的時間、地點及參加人員

20xx年**月**日1：30西教學樓前畢業班全體任課教師、校委會全體成員。

三、大會要求

1、發言人和發言的`主要內容

（1）教導主任講話，簡單分析師生現狀及當下學考相關政策，主要表達在後階段如何加強畢業班師生的管理，在管理上要質量的做法和決心。10分鐘

（2）學生代表講話，代表學生髮言，主要表達在後階段迎戰學考，爭奪學考優異成績的做法和決心。5分鐘

（3）教師代表講話，代表全體畢業班老師發言，主要表達在後階段指導學生複習和培優扶困等備考工作的做法和決心。5--10分鐘

（4）班主任代表講話，代表全體畢業班班主任發言，主要表達在後階段迎戰學考，加強班級管理，爭奪學考優異成績的做法和決心。5--10分鐘

（5）學生家長代表講話，代表學生家長髮言，主要表達在後階段迎戰學考，支持學校工作，積極配合老師，關注孩子日常生活，重視對學生的家庭教育及管理，爭奪學考優異成績的做法和決心。5分鐘

講話稿要求：語句通順，語言慷慨激昂，富有鼓勵、激勵性。

2、音樂播放

（1）學生入場：播放歌曲《相信我們會創造奇蹟》

（2）學生退場：播放音樂《明天會更好》《讓我們放飛夢想》

四、大會議程

第1項：全體起立，奏國歌。

第2項：教導主任講話**

第3項：學生代表講話**

第4項：教師代表講話**

第5項：班主任代表講話**

第6項：學生家長代表講話

第7項：校長講話**

第8項：畢業班全體教師宣誓

第9項：畢業班全體學生宣誓

第10項：分散到各班，班主任負責組織召開班級爲單位的會議

五、幾點說明：

1、會場佈置（橫幅、標語、主席臺、座區）、學生組織、會場秩序由政教處負責；

2、會議音響、音樂由後勤負責，攝影、新聞撰稿等由團委負責；

3、其他事宜由教導處負責。

4、學生穿校服。

附百日衝刺誓詞（老師）

領誓人：

請全體教師起立，舉起右手，跟我宣誓：

讓我們恪盡職守，言傳身教，與學生同甘共苦；

讓我們以身作則，全力以赴，爲學生保駕護航。

我們揮灑汗水同舟共濟；我們鬥志昂揚，永不言棄！

我們奮戰一百天，激情創造奇蹟！

百日衝刺誓詞（學生）

領誓人:

請九年級全體起立，舉起右手，跟我宣誓：

在這神聖的時刻，我們用青春的名義發誓：

奮鬥一百天，用汗水博取成績；

奮鬥一百天，用智慧創造奇蹟；

奮鬥一百天，用激情鑄就輝煌；

奮鬥一百天，讓夢想展翅飛翔。

活動方案 篇6

一、活動意義：

1、通過節日增進幼兒對世界文化、各國風俗的瞭解。

2、培養幼兒以一種感恩的心態對待身邊的人和事物。

3、瞭解感恩節的來歷和習俗。

二、活動準備：

感恩節相關資料蒐集、藍絲帶意義、感恩節社會課相關課程準備、藍絲帶若干、關於感恩節音樂(園內循環播放)、相機、園內led屏(happy thanks giving day)、寶貝任務、班級內感恩牆、園內感恩牆、書寫祝福的卡片(心形或自己選擇)。

三、活動安排：

1、晨間園內播放感恩節相關音樂。

2、晨間接待環節園內中層以上工作人員在園門口接待老師，給予老師節日的祝福和深深的擁抱。

3、班級內教師在晨間接待環節爲寶寶送上節日祝福。

4、11月25日當天進行關於感恩節社會教學課程，根據不同幼兒年齡瞭解感恩節的由來和相關意義。

5、班級內進行“藍絲帶活動”。

6、利用午間休息時間園內組織教師以小型工會活動形式展開“感恩節”活動。

四、 班級內活動流程：

1、11月24日教師帶領幼兒製作書寫感謝語言的卡片，在離園時間爲幼兒發放，並告知家長在家中幫助幼兒完成書寫祝福感謝的語言。在感恩節活動中送給自己心中想感謝的人。

2、11月25日當天班級內教師根據時間安排開展以“感恩節”爲主題的社會教學活動。

3、教學活動尾聲時，教師帶領幼兒裝飾班級內感恩牆，幼兒將自己書寫的卡片親自放在感恩牆上。(提前班級內可以進行分享。)

4、教學活動結束後，教師利用各種方式講解藍絲帶的意義和“藍絲帶活動”的活動方法。

活動方法：

1)教師運用語言講解藍絲帶的意義。(背景音樂)

2)教師爲幼兒展示藍絲帶，並講解如何系藍絲帶。

3)幼兒在爲同伴系藍絲帶時要說“謝謝”。

4)教師爲幼兒分發藍絲帶。

5)鼓勵幼兒爲身邊的.老師送去感謝與祝福。幼兒在班級內進行爲同伴送上藍絲帶活動。(一位幼兒可以爲多個同伴系藍絲帶，同時一位幼兒可以獲得多個夥伴贈送的藍絲帶。)

5、 教師可以帶領幼兒走出教室爲其他班級教師或後勤老師繫上藍絲帶，表示祝福和祝願。

6、 感恩節當天離園時間爲每位幼兒發放藍絲帶，並提示幼兒將藍絲。帶送給家中自己心目中最感謝的人，並說出感謝的語言。(配合寶貝任務，家長和幼兒一起分享感恩節的感受)。

7、 爲家長髮放寶貝任務，在家中同幼兒一起分享感恩節活動的感受。形成文字資料，次日帶回班級交給班級教師。

8、 當天活動結束後，教師在家園聯繫冊中書寫幼兒活動當天的表現及活動感受。

五、園內教師感恩節活動流程：

1、由園內工會主席帶領老師們利用休息時間進行活動。

2、主持人爲活動致辭，講解感恩節的意義。利用語言烘托氣氛。

3、爲老師們分發書寫感謝語言的卡片。

4、老師們分別寫出自己心中最想感謝的人和最想告訴他(她)的話。(背景音樂)

5、將卡片分別展示在感恩牆上。(背景音樂)

6、在主持人的引導下，老師們分別以擁抱等形式感謝身邊的人，感謝每一位對自己幫助和付出的人。

7、主持人在溫情的氣氛中結束工會活動。

六、活動延伸：

1、感恩節活動當天園內中層或班級教師進行拍照留念

2、感恩節活動後在園內進行小型活動照片展。

七、活動要求：

1、活動當天所有寶寶參與。

2、根據幼兒年齡特點進行教學活動和藍絲帶活動，針對年齡較小幼兒教師可以進行協助。

3、活動當天園內中層到各班級進送去祝福。

活動方案 篇7

一、指導思想：

爲營造校園數學學習氛圍，弘揚數學文化，激發提高學習興趣，培養數學學習方面創新能力，數學教研活動方案。我們將在橋頭小學通過開展豐富多彩的各項數學活動，爲學生提供一個瞭解數學、獲取數學知識的舞臺，在校園裏形成濃郁的數學文化氛圍，讓學生充分感受數學魅力，發現數學的無盡樂趣與無窮奧妙，進而產生一個良性循環，服務與提高自己數學的學習。

二、活動項目：

所有活動均在第十週開展。共分爲3個主要部分：展示活動，趣味活動，特色活動。

展示活動中，一、二年級主題爲“趣味數學”學生講趣味數學故事（蒐集跟數學有關的有趣的故事）；三、四年級主題爲“美妙的數學圖形”（蒐集跟數學圖形有關的小知識）；五、六級主題爲“優秀數學家介紹”（蒐集瞭解數學數學家的小故事）。

趣味活動中，一、二年級負責組織學生“趣味數學故事”比賽；三、四年級負責組織“速算闖關等遊戲”（蒐集有趣的數學口算小遊戲）；五、六年級負責組織“巧移火柴棒等遊戲” （蒐集有趣的數學探究小遊戲）

特色活動中，一、二年級負責組織“數學講故事比賽”；三、四年級負責組織“數學智力擂臺賽”；五、六年級負責組織“數學辯論賽”。

三、活動時間：

（一）．週一：

學校懸掛橫幅；

升旗儀式數學節活動啓動儀式；

各個年級展示活動啓動；

各個年級趣味活動在操場開展，如下雨，在各班級門口；（下午16：20-17：20）

一、二年級“趣味數學故事”；（下午16：20-17：20 各班教室）

（二）．週二：

三、四年級“數學智力擂臺賽”

（中午12：20-13：00）

（三）．週三：

五、六年級 “數學辯論賽”；（下午16：20-17：20 電教室）

（四）．週四：

各個年級展示特色活動；

一、二年級“數學講故事比賽”；（下午16：20-17：20 電教室）

三、四年級 “數學智力擂臺賽”

五、六年級“數學辯論賽”

（五）．週五：

總結表彰活動；（下午16：20-17：20 大操場）

四、注意事項：

1．活動中各備課族積極動員所有學生參與，要充分發揮學生的積極性、主動性。活動過程中，教師要對學生志願者進行精心管理和指導，培養學生服務意識，充分尊重理解學生。

2．各備課組在活動中要做好文字，圖片資料的收集整理工作，組織好學生活動，記錄好學生活動成績。

3、活動中，各組要善於發現具有管理能力，組織能力，主持能力的學生，並在以後積極進行指導，對於數學學習能力突出的學生年級要給予進一步瞭解與關注。

4、活動期間，請各備課組充分做好預案，關注活動安全，高效愉快的完成本次活動。

一、活動題目：

如何理解估算的意義、如何在教學中落實？

二、對小學數學專題的說明：

數學課程標準明確提出要“加強口算、重視估算”，並且對估算的要求提出了明確的落實點，僅在第一、二學段中，有關估算的目標就有6條。估算的重要地位從教材的編寫中可見一斑，以往數學教材中估算內容少、散，而且是選學內容，在新教材中卻作爲一個重要內容進行編排。估算教學縱向貫穿於各個年級，橫向蘊含於數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等內容的具體教學中。

三、確定小學數學專題的依據：

估算，是一種重要的數學思想方法和數學能力，規劃方案《數學教研活動方案》。學生掌握了科學的估算方法，並能靈活運用，對提高學生的分析、判斷能力，培養學生思維的深刻性、靈活性和獨創性都將起到積極的促進作用。但估算教學現狀不盡人意，不重視、不關心、不清楚如何教學估算由來已久。《數學課程標準》明確指出：“估算在日常生活與數學學習中有着十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。”估算已成爲小學數學教學中令人關注的熱點。

四、解決小學數學專題中相關問題的初步經驗和做法：

結合平時的教學實踐，通過調查觀察，與同事交流學習，發現現在小學估算教學的現狀非常不盡人意，估算教學很少在數學教學中“登臺亮相”，估算似乎成了被遺忘的角落，即使有老師認識到了估算的重要性，但在教學實施中也是“雷聲大、雨點小”，這種現象在農村小學更爲明顯。

1、教師重視不夠，引導不足。許多老師認爲，學生會筆算就可以了，會不會估算無關緊要，反正考試時很少有估算的內容，考試時還是要用筆算。這些老師顯然沒有意識到估算的重要性，沒有意識到估算能對學生的數感、思維及計算能力產生深遠的影響。正是受這種教學認識上的主觀偏差及心理上的誤導，因此很少有教師把心思和精力花在估算教學上，更不願意對估算教學進行有效的研究實踐。

2、學生意識淡薄，能力不強。大多學校學生的估算意識較差，估算能力不強。這種情況在平時的教學中也屢見不鮮，如計算題目時出現了很明顯的錯誤，計算結果跟正確答案相比有很大的差距，但學生就是覺察不出，這可從學生的作業本中反映出來；又如日常生活中，需要進行估算時，學生束手無策，不知從何入手等等。

對策：

一、轉變估算行爲，增強估算意識

1、尋找生活實例，體驗估算的實用價值。教師要善於尋找日常生活中學生熟悉的、感興趣的生活方面的題材，教學時，結合實際創設情景，使學生逐步體驗估算的樂趣，讓學生感受生活中處處有數學，感受估算的地位和作用，從而增強估算意識。如從一年級開始，就可以經常創設一些學習情境，從身體的高矮看，讓他們知道自己比哥哥姐姐矮一點，比弟弟妹妹高一點，比爸爸媽媽矮得多；從年齡的大小看，讓他們知道8比10少一些，比6大一些；通過排隊報數，讓學生知道17在10與20之間，但更接近20；引導學生觀察10本數學書大約有多厚；40分鐘大約有多久等等。像這樣，從低年級開始就不失時機地尋找一些有關估算的題材，學生自然而然會領悟到估算在生活中隨處都有，隨時要用。

2、挖掘教材資源，體驗估算的重要地位。翻開新教材，我們不難發現，估算已在數學教材的許多領域留下深深的足跡，只要我們創造性地處理教材，估算無處不在。在數與代數領域：結合加減乘除的計算教學每節課都可以進行估算意識和能力的培養。如4812÷12，學生在計算時容易漏掉商中間的0，如果先估算一下，4800÷12=400，所以4812除以12的商肯定是400多，這樣既避免了計算的錯誤，又培養了學生在計算前自覺進行估算的意識。在空間與圖形領域，《數學課程標準》明確指出：能估算一些物體的長度，估算出給定的長方形和正方形的'面積，估算出給定的立體圖形的表面積和體積等等。在統計與概率領域，結合數據的收集與整理，認識統計圖表、估算可能性的大小等等。

3、培養數學思維，體驗估算的數學價值。估算教學還可以訓練學生思維的靈活性，使學生的思路更加靈活，對問題能舉一反三，觸類旁通，能將思路轉移到別人不容易想到、比較隱蔽的方向上去。如在教學比較12／25與19／35的大小時，有些學生看到比較大小，又是異分母，就想到通分。其實這道題完全可以不用通分，只要進行估算：12／25＜1／2、19／35＞1／2，就可以判斷12／25＜19／35。教學時結合估算，不僅可以訓練學生周密、細緻的思維，對問題正確地作出判斷，而且還可以訓練學生思維的獨創性，使學生不依常規，不受傳統知識束縛，結合估算髮現一些獨特的解題思路，尋找一些新穎的解題方法，更重要的是能引發學生的學習興趣，開發學生的智力，通過這種合情合理的估算，促進學生求異思維的快速發展，實現優化解題。

二、掌握估算方法，培養估算能力

1、挖掘教材，掌握估算的一般策略。雖然估算的方法靈活多樣，答案也並非唯一，但估算並非是無章可循，我們可以總結出估算的一般策略：第一，數據的簡化，簡化的目的是使計算變得較爲容易。如估算99＋203，簡化爲100＋200；又如把71×19簡化爲70×20。第二，對所得的結果進行調整，由於前面實行了“簡化”，結果可能會變大或變小，因此要作出調整，使計算結果比較準確、合理。具體的估算過程中，又有以下幾種估算方法：

●湊整估算。這個方法在日常生活中是運用最廣泛的，也是數學學習中最基本的估算方法，即把加數、被減數、減數、因數、被除數、除數看成比較接近的整數或整十數整百數整千數等等再計算。如估算71×19，可以取近似數70×20，即71×19≈70×20＝1400。

●根據口訣估算。即不一定把數量看成整十整百整千數，而是根據乘法口訣把數量看成接近的口訣數。如411÷7可以把411÷7看成420÷7＝60，而411÷8可以看成400÷8＝50，估算時，爲了計算的簡便，應根據口訣靈活處理。

●根據位數估算。計算多位數乘、除法時，積的位數等於兩因數位數之和或比這個和少1，商的位數等於被除數的位數減去除數的位數所得的差或比這個差多1。如學生估算812÷4≈23了，被除數的最高位8比除數4大，可以商2，說明商的最高位在百位上，應該是一個三位數且首位是2，於是可判斷商“23”這個兩位數是錯誤的。又如63×29的積，肯定是四位數，學生如果對錯了位或算錯成三位數就錯了。

●根據尾數估算。如201＋232―365＝67，只需算一下個位：1＋2＝3，13―5＝8，就可以知道得數67是錯誤的；又如59×64＝3621，只需算一下：9×4＝36，得數個位一定是6，3621這個得數是錯誤的。

●根據經驗估算。如三（1）班有男生25人，平均身高138釐米；有女生23人，平均身高134釐米，全班平均身高是多少釐米？根據經驗可知，全班平均身高應在134