實用的活動方案範文彙總4篇大綱

爲了保障事情或工作順利、圓滿進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案的格式和要求是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的活動方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

活動方案 篇1

活動內容

在現實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場裏那琳琅滿目、五顏六色的玩具。很多學生家裏已堆放了一箱一箱的從小玩到現在的玩具，他們對很多玩具如數家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機，就讓學生參與一次自制玩具的活動吧。

設計理念

在小學科技活動中，科學能力的形成依賴於學生的學習方式和過程，要讓學生關注科學與社會的聯繫，從身邊的小處去感受，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成。

在小學階段，對科學學習能力的要求不能過高，必須符合小學生的年齡特點。“自制玩具”的實踐活動，可以培養學生開動腦筋、發展個性、發揮思維能力和創造性能力。這項活動的方式是一種科學的思維方法，適合小學生的知識水平和技能，具有較強的可操作性，與學生的生活緊密聯繫，對學生課堂學習活動是有益的拓展和延伸。

活動目標

1.培養敏感的科學觸覺，訓練動手技能，培養嚴密的邏輯思維和準確的分析能力。

2.掌握一種科學的思維方式和獨特科學實踐方法，善於從身邊進行科學實踐。

3.培養進行科學實踐的勇氣，意志力和耐心，促進團隊協作精神。

活動準備

1.參加人員

活動輔導老師：四年級科學老師

活動參與學生：四年級全體學生

2.學生可準備的材料

⑴。收集廢舊物，變廢爲寶。

紙類 線類 布類 橡膠、塑料製品 瓶罐 瓶蓋 吸管、雪糕棒

⑵。利用自然物，就地取材。

植物類（農作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）

動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）

活動計劃

我們進行的活動把焦點放在生活中常見的事實，提出問題，對問題進行系統的分析研究，最後解決問題。科學就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實的科學道理，改善我們的生活。

1、活動步驟及完成時間

9月20日-9月21日 制定活動計劃

9月22日-9月23日 查找相關材料，設計小組活動方案。

9月24日-9月28日 學生討論可行方案

9月29日-9月30日 學生動手製作

10月8日-10月10日 完成實踐報告

2、活動形式

活動參加人員爲四年級學生，以學習小組爲單位。

3、活動要求

①各小組要團結協作，充分發揮團隊精神。

②組員每天及時向組長彙報活動進展情況。

活動實施情況

一、問題的形成。

經常看到學生帶玩具到學校來玩，並且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時的我心裏總有那麼一點顫動。現在的學生並不缺少玩的東西，他們缺少的是動手的能力，創造性的能力。如何去培養學生的動手能力，發展學生的創造性思維，就看我們怎樣從現實生活中尋找素材，讓學生去感知、認知、實踐。

二、分組制定計劃3---4爲一個小組，選擇好材料。

紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛曆紙等製成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、傢俱等）

線類（用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等）

布類（可製作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）

橡膠、塑料製品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可製成鞦韆、話筒、小飛機、小汽車等）

瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等製作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）

瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可製成轉盤、撥浪鼓、棋、積木等）

吸管、雪糕棒（可製作木房子、運動器械、桌面玩具等）

植物類（農作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）

動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）

三、指導製作玩具。

1、從材料自身的'特點出發，考慮自制玩具的可能性

體積：體表的外形像什麼？怎樣巧妙利用？

容積：內部是否有容積？怎樣利用？

截面：其橫截面、縱截面的形狀和內層結構是否可以利用？

累加性：多個物體從不同角度累加或重疊組合後是否可以利用？

2、從所需製作的玩具出發，考慮利用材料的可能性。

利用技巧：

⑴根據材料的性質選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙籤連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈製作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結技法才能充分表現其特色。

⑵製作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，製作時，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺蝟等，都比較生動形象。

⑶製作後的玩具應該美觀安全，並儘可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在製作中要排除。有些自然物是個生命體，製作成玩具後要設法保存其生命力。

四、活動總結

興趣是最好的老師，學生對自制玩具這一活動自始至終保持着高昂的興趣，每天向老師彙報着他們的製作情況。面對學生親手製作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會到。

1.“自制”玩具是一個動腦、動手，調動孩子全員積極參與的過程。

從確定做什麼，找什麼材料、制定計劃、嘗試製作，不斷修改、補充，最後形成一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個創造“玩”的過程，它使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵了孩子的創造與實踐。

2.自制玩具過程有利於孩子瞭解“玩具”。

在提問想了解玩具那方面的知識時，有些學生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個過程，可以使孩子明白地瞭解玩具是怎樣“製造”出來的，在這個過程中，孩子的認知能力會得到相應的發展。

3.自制玩具創造了多人蔘與的可能性。

活動方案 篇2

活動目的：

（1）通過活動，讓學生知道水是人類生存的資源。

（2）明確節約用水是我們每個公民應盡的義務。

（3）學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。

活動流程

一、活動開始：（請出主持人）

今天老師想請同學們組織召開一次《節約用水》主題班會，號召大家都來節約用水，好不好？讓我們用熱烈的掌聲請出我們的班委。

二、學生組織開展活動

1、談話導入（主持人：同學們，說到水，大家都非常熟悉，在我們的日常生活中處處都有它的身影，它是我們生存的必需品。同學們說說，你們都知道哪些地方需要水？）

2、創設情景，明理導行

主持人：它對我們用處可大了。

學生甲：（戴上頭飾）我是一棵小草，有了水的滋潤，我挺起了我的腰桿，你看我多開心啦！

學生乙：（戴上頭飾）我嘛，大家都認識我。我是一隻小燕子，無論是在偏僻的農村還是無人的曠野，到處都可以喝到水，你看我長得多壯呀！

學生丙、丁：小狗、花兒（略）

主持人：聽了這幾位朋友的自述，你想到什麼？同學們在小組內交流一下吧！

學生：“水的用處真大。”“我們生活離不開它”。“因爲有了水，纔有了這如詩如畫的美麗景色”……

主持人：如果沒有了水，同學們想想看，那我們的生活將會是一個什麼樣子？

學生：“沒有了水，花草樹木長不了。”“沒有水，我們人類活不了。”“沒有水，世界上就沒有動植物”……

主持人：水是我們生活的必需品，我們應該好好節約它，對不對？但是呀，在我們身邊卻時常有這樣的事發生……

（1）學生甲：上場表演“用水後水龍頭不關，讓水嘩嘩地流着。

（2）學生乙：表演“洗手時把水龍頭開得很大，讓水白白地流掉。”

主持人：真是令人心酸哪，看到這樣的現象，你會怎麼想？怎麼做？

學生：“阻止他們的行爲”、“上前把它關好”、“跟他們講道理”……學生上前表演。

主持人：在你們身邊，有沒有類似的事情發生呢？

學生：“水龍頭沒關緊”，“用水時水量很大”……

主持人：這些行爲都是很不好的，他們隨意地浪費水，真是讓我觸目驚心，本來我們的淡水資源就非常有限，許多人還不注意節約用水。我們真應該從自我做起，從現在做起，杜絕那些浪費水的現象，那麼我們怎麼樣纔能有效地利用現有的淡水資源呢？

3、你有什麼節約用水的好辦法嗎？

（小組討論，制定節水金點子）

我有個主意，單靠我們的力量是不夠的，我們發出倡議，讓全社會的人們都來節約用水，好不好？

4、出示倡議書

倡議書

親愛的同學們，朋友們：水是我們的親密夥伴，我們的生活離不開它，讓我們行動起來，節約用水。我們要做到：

（1）用完水，及時關緊水龍頭。

（2）用水時，儘量不把水路開得太大。

（3）能循環用的水儘量循環用。（比如：洗完菜的水可以用來澆花。

（4）看見浪費水的行爲，積極制止。

5、學習一首兒歌（別讓龍頭留眼淚）

一滴水，一個點，

一隻螞蟻喝一年；

十滴水，一條線，

兩隻螞蟻能划船。

小朋友，不浪費，

別讓龍頭淚漣漣。

師：通過這節課的學習你學到了什麼，今後打算怎樣做呢？

結束語：同學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節約用水還要向你身邊的人宣傳節水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護環境，最後老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的世界更美！”

活動方案 篇3

爲深入貫徹落實我市創建全國文明城市工作部署精神，進一步加強學校交通安全教育，着力提升全校師生的交通安全、交通守法和交通文明出行意識，最大限度地預防和減少學生交通事故的發生，創造良好的道路交通環境。根據《肇慶市道路交通秩序專項整治行動實施方案》和《肇慶市教育系統開展“文明交通進校園”主題教育活動實施方案》要求，結合我校實際，按照市區教育局統一部署，從5月份起至今年年底在全校廣泛開展“文明交通進校園”宣傳教育活動，特制定此實施方案。

一、工作目標

通過組織開展“文明交通進校園”活動，使全校師生的文明交通意識進一步增強，使文明行車、文明停車、文明乘車、文明行走成爲全校師生的自覺行動，並帶動家長共同創造安全、有序、文明、暢通、和諧的道路交通環境，有效預防道路交通事故的發生，保證學校的“一方平安”，達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，輻射整個社會”的目的，爲我市全力創建全國文明城市貢獻一份力量。

二、活動主題：文明交通，從我做起

三、組織領導

組 長：z（整體策劃、安排部署，全面協調、督察工作）

副組長：z（教師的教育、對外宣傳），z（校園及周邊交通安全環境整治）

成 員：z

創建工作領導小組下設辦公室，辦公室設在德育處。

四、工作安排

（一）宣傳教育階段（5月份）

1、組織全校教師召開動員部署會，主要是統一思想，提高認識，提出具體要求（辦公室負責）；制定並印發《肇慶市州端中學開展“文明交通進校園”主題教育活動方案》。（德育處負責）

2、組織全體師生學習《中華人民共和國道路交通安全法》、《道路交通管理條例》和《全國中小學生安全管理規定》等法律法規，加深對道路交通安全知識的理解和掌握，自覺做到知法、守法。（教師的學習由辦公室負責，學生的教育由德育處負責）

3、利用板報、校園廣播、主題班隊會、知識講座、圖片展覽等形式向學生宣傳交通安全知識，增強交通安全意識，使學生養成良好的交通安全行爲習慣。（辦公室——負責校園宣傳、圖片展覽；德育處——負責主題班隊會、知識講座；團委——負責校園廣播）

4、開展好“五個一活動”，即 ：一是組織校會、班會及簽名活動；二是組織一次徵文、演講、手抄報、漫畫或交通安全知識競賽；三是邀請交警部門人員到校進行一次交通安全知識講座，開展交通安全圖片巡展或者觀看交通安全宣傳片；四是開展一次文明交通志願勸導活動，由民警和學校團委學生會組織學生志願者在學校門口勸阻學生和家長不文明交通違法行爲；五是修訂和完善學校放學時段的學生疏散方案，組織一次演練。

（德育處——負責組織校會、班會、手抄報、漫畫或交通安全知識競賽、交警講座、疏散方案及演練；教研室——負責徵文；團委——負責簽名活動、演講、學生志願者）

5、在學生中開展“家長送我上學校，我給家長提個醒”活動，發放“小手拉大手”文明交通倡議書及家長承諾簽名，呼籲廣大家長自覺抵制酒後駕車、不繫安全帶、超載、超速、騎摩托車不戴頭盔、闖紅燈等危險駕駛行爲，在教育學生自覺遵守交通法規的同時，努力發揮帶動和輻射作用，使文明交通活動家喻戶曉，深入人心。（德育處負責）

（二）集中整治階段（6月份）（主要是配合上級部門工作開展）

1、做好學校周邊交通秩序整治工作，會同公安部門制定具體整治方案，加強學校安保人員巡查管理，加強上學放學繁忙時段交通管理，維護校園周邊交通秩序。（總務處負責）

2、確定專人負責維護校門前交通秩序，做到車輛擺放有序，無佔道經營、違法停車現象。特別是上下學期間，要配合交警部門疏導門前車流，保證師生安全和交通暢通。（總務處負責）

3、對學生的上下學乘車情況進行全面排查和登記，堅決制止證照不全、車況不良等非法營運車輛接送學生，杜絕校車超載、超速、酒後駕車、不按規定線路行駛和帶故障上路等行爲。（德育處負責）

4、協同公安部門開展對校車的清查整治，督促學校建立、健全和落實校車安全管理制度，推動校車管理納入廣東省校園安全管理平臺運行監管。（總務處負責）

5、組織排查學校周邊道路交通安全隱患，建立臺賬，及時報告相關部門，全面完善學校校門口、學校路段的交通指示、警示標牌、斑馬線、減速帶等交通標識。（總務處負責）

（三）鞏固深化階段（7月—年底）

1、持續加強對學生的交通安全宣傳教育，使遵規守紀成爲學生的自覺行動，學校堅持在每天放學時段進行5分鐘的安全提醒教育，做到交通安全教育制度化、經常化（最後一節課上課教師下課前提醒教育）。（教務處負責）

2、主動協調公安、交通部門，要加大對學生交通違法行爲的勸阻、教育和處罰力度，對交通違法的學生進行交通安全集中教育學習，按學校的有關規定進行處理。（德育處負責）

3、將學生是否遵守道路交通安全法律、法規的情況納入學生的綜合評價，作爲評選“三好學生”、“文明學生”、“優秀學生”的條件之一。（德育處負責）

五、工作要求

（一）各負責處室要切實認清這次開展“文明交通進校園”主題教育活動的重要性和緊迫性，嚴密組織，紮實開展，加強督促檢查，確保宣傳教育活動落到實處。

（二）在開展交通安全知識進校園活動中，根據學校的實際情況和學生不同年齡段特點，要有側重點，要有針對性，探索新方法、新舉措，防止形式主義、走過場，確保活動取得實效。

注意：以上開展的各項活動總結及相關圖片要及時報送德育處——“文明交通進校園主題教育活動”文件夾中，開展相關活動及時寫宣傳報道、簡訊，及時交德育處審定後交陳曉發稿。

州端中學

20xx-05-15

活動方案 篇4

　　教學目標：

1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。

　　教學準備：

小神童電腦軟件、橋樑展示圖、紙、筆

　　教學過程：

一、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎麼辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什麼法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、機靈猴和小熊來到了什麼地方？看到一座什麼橋？在古代人們用什麼來建造橋樑的？小熊喜歡嗎？爲什麼？

2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什麼來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什麼區別？

3、它們來到了現代看見了什麼橋？鋼筋吊橋的用什麼來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什麼特別之處？鋼筋吊橋起到什麼作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什麼橋？現代立交橋建立在什麼地方？它是用什麼來建造的？它對交通起到什麼作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？

5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋樑。

三、我們看了這麼多橋樑，你們最喜歡哪一座橋？爲什麼？

四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋樑設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？

五、幼兒設計橋樑。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最後一起送給小熊。