音樂校本研修工作計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻需要爲接下來的工作做一個詳細的計劃了。但是要怎麼樣才能避免自嗨型工作計劃呢？以下是小編收集整理的音樂校本研修工作計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一、指導思想
以教學爲中心，以質量爲根本。內強素質，外塑形象，圍繞課程改革，結合本校實際情況，探索適合我校教學改革的新思路、新方法。以學校管理工作、教育教學中存在的實際問題作爲突破口，以校本課程的開發和課堂教學改革爲主抓手，使校本研修成爲實現學校發展目標的重要手段，從而爲學校長遠發展，教師專業化發展提供可靠保證。
二、研修目標
1、樹立科學發展觀，切實落實校計劃精神，不斷提高學校研訓工作的質量和教師自主發展意識。
2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業引領爲核心要素，創新校本研修的模式，開拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機制。
3、以加強師德修養爲核心，以提高教育教學實踐能力、創新能力爲重點，努力鑄就一支師德修養高、業務素質優，教學技能全，教學基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應新世紀課程改革需求的師資隊伍，爲學校的可持續發展提供有力的智力和人力保障。
4、通過調查研究，立足實際，切實解決教師在教育教學中的各種具體問題，聚焦課堂，努力實現課改理念向教學行爲的轉化，促進教師的專業化發展。
5、通過探索初中研究型教師成長的特點和規律，幫助經驗型的骨幹教師突破發展瓶頸，爲他們轉變爲具有較高素質的研究型教師奠定基礎。探討高效率地構建研究型教師羣體的方法與途徑，使校本研修更深入、更全面地開展下去。
三、研修機制
（一）決策層面
1、針對學校教師的現狀、學校教育教學結合學校三年發展規劃和師資隊伍建設目標，制定校本研修研修規劃，幫助每一位教師制定好自己的個人發展目標。
2、營造支持性的學習氣氛，在考評、獎懲上體現激勵爲主，鼓勵教師確立終身學習的理念和參與研修的行動，逐步使學習成爲每位教師的自發、自主、自覺的行爲；強化教研組的學習研究功能，使教研組成爲集校本教研和校本學習爲一體的基本團隊；建立多元、立體、交叉的合作團隊或合作伙伴（跨學科課題組、外聘專家與骨幹教師的科研合作等）。
3、將有限的資金投入到改善學校的辦學條件上，儘可能滿足研修活動中資料、場所和設備需求。聘請各級專家、名師、教研員到校指導、交流、開設講座、參與研究。在校園網逐步完善的基礎上，充分利用博客作爲研究的平臺，鼓勵教師提高信息技術水平，通過遠程教育、網上收集信息、參與網上論壇等途徑開展研修活動。
（二）組織層面
1、對各種校本研修資源進行組織、整合、調控。由教務處與教研室共同承擔對教研組“管理與評估工作”。依據各教研組制定的計劃，對各項教研活動進行目標管理、過程管理、達成度管理，及時瞭解活動進程，並給予具體指導，抓好組際和教師之間的總結交流。
2、教師的教研活動考覈與升職、獎勵、評級、績效掛鉤。教務處、教研室還對校本研修中的人員安排、課時調配、外出學習等進行調控，使研修學習更有序有效。
（三）實施層面
要突破以往教研組傳統的活動模式，使之成爲教師學習的園地、成長的家園。各個教研組內，同行即夥伴，相互溝通感情、交換思想、分享經驗、解除困惑，使教研組真正成爲了學習型組織。
四、具體措施
（一）制度保障——規範化
1、制訂研修制度確保研修時間：教師培訓學習，與平時的學校政治學習、教研組業務學習相結合，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行爲，使校本培訓工作制度化、規範化。
2、制訂研修計劃明確研修內容：有效教學策略；課題研究的方法、過程、資料；課件製作，教師基本功訓練等。
3、充分利用相應配套制度（教學常規制度、聽課評課制度、師徒結對制度，教研組考覈制度），從制度上保證並激勵教師參加校本研修活動，提高活動質量。
4、培訓效果上體現“實效”：內容實（從教師急需解決的問題出發）；過程實（採用評課議課、案例分析、反思教學、參與式討論、教學論壇等研討形式）；效果實（備課、教學、課題研究有指導作用）。
5、建立獎勵機制，對在校本研修活動中表現突出（逐項評比）的教師給予一定的獎勵。
（二）自主研修——日常化
1、開展“高效課堂”公開課和示範課活動，組內教師評課議課，交流研討，通過這項活動的開展，讓全體教師得到鍛鍊、學習、提高。
2、組織學習和交流：每學期教師要選讀一本教育專著，並提交讀書筆記和論文；教學要寫教後反思或案例分析。
3、完善研討周制度：繼續探索課堂教學改革，開展並完善各年級的有針對性的教學研討活動，讓教師在實踐反思中轉變課堂教學方式和行爲，以學生髮展爲本，將先進的理念轉化爲教學實踐，聚焦於課堂。
（三）同伴協作——團隊化
1、積極探索集體備課制度改革。教師以年級備課組形式備課，課後必須要有反思。反思課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。
2、繼續抓好師徒結對工作：組織青年教師撰寫教學反思錄，促其健康成長。學校依據師徒結對教師年度成長規劃的目標達成情況，進行考覈與檢測，激勵先進，鞭策後進。
（四）專家引領——專業化
1、充分發揮區、校兩級骨幹教師的作用，提高學校研修活動的質量。
2、有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們儘快成長。同時給青年教師搭建一個展示鍛鍊的舞臺，組織開展各級各類“教學大獎賽”，讓他們在一些大型研討會上展露風采等。
3、邀請專家、教研員來我校作報告、座談。承辦各類教師培訓、教研活動等。通過教師主動參與各項活動，聆聽各位專家們的報告，努力提升業務素養與理論素養。
（五）資源整合——一體化
1、把教研、科研、培訓統一納入校本教研的範疇，統一規劃，統一實施。
2、學校依託市、區級課題的研究促進全校教師開展小課題研究，使全體教師對教育科研的方法、過程、資料建設、成果有全面的認識。
3、把課堂作爲開展教科研的載體，進行實踐性課題研究活動，並注意過程性資料的收集與整理。各個課題組要按計劃開展研究，上好研究課，搞好研究活動，積極展示研究過程，並完成一篇有質量的階段性研究總結。
音樂校本研修工作計劃2音樂是美育教育的一部分，要着重培養學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啓迪情操，啓迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，使學生在德、智、體、美諸方面全面發展。
在新學期中，我將教學任務制定如下：
1、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，豐富學生思想情感。
2、學會讀譜知識：弱起小節、速度記號、跨小節的切分音等。
3、認真完成課後的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創作思維。
4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力的.感染和鼓舞學生。
教學重點：以審美體驗爲核心，提高學生的審美能力，發展創造思維。
教學難點：審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。
本年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱的效果都是不錯的，而合在一起難協調統一。因此，要加強練習。
在唱歌、視唱方面，大部分同學都是有了一定的基礎，但是每班還有音樂上的後進生，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們儘快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，儘快脫掉“樂盲”的帽子。
在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的。因此，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。
爲了更好的完成教學任務我將採取以下工作措施：
1、認真備課，認真的學習音樂教學大綱，全面瞭解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
2、認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣。
3、多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。
4、密切聯繫學生，經常徵求學生對老師的意見，不斷的改進教法，提高教學的效果，爭取大面積的豐收。
本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動、創編等。要求如下：
唱歌：學習用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。
欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不同情緒。
器樂：認識各種打擊樂器，並瞭解正確的演奏方法，逐漸培養學生的音樂創造力和協作能力。
律動：要求學生配合音樂，跟老師示範，在技能訓練上，注意培養學生的音樂感受力。
