五年級難忘的一課讀後感600字

　　五年級難忘的一課讀後感600字一

1661年3月，鄭成功收復臺灣，而1894年日本侵略中國，臺灣又被日本戰領了。

文章主要講的是：抗日戰爭勝利後，文中的我在一座鄉村小學，看到了一位臺灣老師正在教孩子們學習國語的動人場面。讓我感到深深的溫暖。

讀了《難忘的一課》，我心裏感到無比憤怒，日本人爲什麼不許中國孩子瞭解自己祖國曆史上的偉人?爲什麼不許中國孩子學習國語……這一個個刻骨銘心的問題，深深的印在了我的心底，中國人的心底。而這也告訴我們日本人的罪惡，日本人妄想使中國永遠受日本的統治，妄想讓人們忘記自己的祖國。不!這不可能!

日本人爲什麼要傷害中國人?爲什麼要把中國的土地奪走?望着那些不平等的條約，作爲一箇中國人，難道不覺得憤怒嗎?日本人妄想使中國人永遠受日本的統治，妄想用戰爭把中國的土地“租借”給日本。不!這不可能!

雖然中國臺灣人民的“身體”在日本，但是“靈魂”早已入住進中國的土地。看，臺灣“光復”不久，有許多小學教師都已經開始教孩子們中國語言，雖然不太標準，到時他已經駐進孩子們的心田。

中國，一個巨人，一個覺醒的巨人，一個震驚世界的巨人。

　　五年級難忘的一課讀後感600字二

愛國情意是每一個人都有的，而這種情意是不可磨滅的，而《難忘的一課》讓我對着一種愛國之情更加深了。

《難忘的一課》主要講作者看到光復後的臺灣郊外一所小學正在教國語，便跟着一起上課，下課後，受到歡迎，師生還帶作者參觀了小禮堂，作者被他們的愛國情意所感動。

當我讀到“這是多麼強烈的民族精神，多麼深厚的愛國情意啊!”時，我想我已經能深切地體會到了作者的情感，因爲，我也被他們所感動了。這也使我不禁深思了起來，中國人民的愛國力量是強大的，它是風吹不倒、火燒不盡、水淹不沒的`，它令中國人民團結起來，用強大的力量渡過難關，共同前進;就算前面的路再黑，我們也不怕;就算前面的路再艱難，我們也不怕‘就算前面的路再多風雨，我們還是不怕;因爲我們每個人，始終都還是手牽着手，肩並着肩，心連着心;讓困難在我們面前屈服，讓困難在我們面前退縮，讓困難在我們面前消散，也讓全世界看到我們中國人強烈的民族精神，和深厚的愛國情意。這就是中國人民的愛國之心啊!

在2008年5月12日的汶川大地震就是一個最好的例子，在地震中，人員傷亡慘重，有些人還失去了親人和家園，但他們都有一個家，它的名字叫中國，而我們就是他們的親人，而這時各地的子弟兵也紛紛趕到，他們不分晝夜地搶救倖存者，他們沒有休息過一分一秒，甚至他們的親人還被埋在廢墟中時，他們還在搶救着別人，他們的心是和地震中的遇難同胞與倖存者連在一起的;不僅是子弟兵，每一箇中國人，甚至海外華僑也不約而同地組織起來，捐募款項，連乞丐也從自己那破舊的口袋中掏出自己討來的僅有的一點錢，而我們的心也是和倖存者與遇難同胞連在一起的，在這次大地震中，強烈地表現出了中國人民的團結，這也讓世界各國爲之敬佩，他們也伸出了援手，加入到了這次抗震救災中，也成了我們的一份子。

中國人的愛國情意是比天要高，比海要深，比山川還要宏偉的，直到讀完《難忘的一課》時，我纔再一次更加強烈地感受到了這種愛國之情。

　　五年級難忘的一課讀後感600字三

學了《難忘的一課》這篇課文，我深深感受到了臺灣人民深厚的愛國情意。

課文講述了抗日戰爭勝利以後，作者路過一座鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師吃力地教孩子們學習祖國的文化——我看到這裏心裏十分感慨……臺灣被日本人佔領了五十年，而這位教師還十分年輕，雖然教師對祖國的文化還很生疏，但他還是那麼耐心又認真地教着孩子們，他一筆一畫書寫漢字的情景深深印在我的心上。

這位教師還帶着作者來到大禮堂中參觀，“以前這裏都是日本人的偉人畫，現在光復了，都換成了中國曆代的名人畫像。”是的，孔子、鄭成功、孫中山纔是臺灣人民心中的英雄啊，我和作者一樣被這強烈的民族精神感動了……

看着看着，我不禁想起了臺灣在日本統治下的那艱難的五十年。從1895年到1945年，在殖民的統治下，過着亡國奴的生活。1937年日本發動侵華戰爭後，日本殖民當局把臺灣變成了他們的戰爭基地。爲了讓全臺灣人民孝忠日本這個目的。他們居然把臺灣所有的報紙都變成日文報紙，還把中國人常去的寺廟都關閉，強迫老百姓改用日本姓名，平常使用日語，學習日本的風俗習慣，改換宗教信仰，參拜日本神社……總之，他們想徹底消滅臺灣的中國文化和臺灣人民的民族意識。

但是，日本人沒有想到的是臺灣人民的愛國之心是永遠都不能消滅的，他們的野蠻企圖只會讓我們更團結，更強大。經歷了五十年的風雨兼程，臺灣光復了，《馬關條約》這個不平等的條約解除了。臺灣終於不再受日本人的壓迫和奴役了，臺灣人民的脊背終於挺起來了。

文章學完了，可我的心久久不能平靜，我的耳畔似乎縈繞着那位臺灣教師和學生充滿激情的話語——“我是中國人，我愛中國!”